中學(xué)校園隨筆(7篇)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)校園隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)校園隨筆1
有時(shí)候，生活中所發(fā)生的一切由不得我們。
我也曾想過(guò)，我可不可以不那么勇敢，不那么堅(jiān)強(qiáng)，不那么倔強(qiáng)，就像是一棵依偎在大樹腳下的小草，有人為我遮風(fēng)擋雨，我只需要乖乖的躲在樹下享受著所給予我的溫暖，可以什么都不用害怕，什么都不用擔(dān)心，就這么安心的度過(guò)每一天。
可是現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，那只是一個(gè)幻想的泡沫。
我們活在這個(gè)世上終究不是為了享受，人總是貪心的。當(dāng)我們?cè)谧龊⒆拥臅r(shí)候感到無(wú)聊盼望著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后又向往著返回童年;我們浪費(fèi)著自己的健康去贏得個(gè)人的財(cái)富，然后又浪費(fèi)自己的財(cái)富去重建自身的健康;我們焦慮地憧憬未來(lái)，忘記了以前的生活，活的既不是為了現(xiàn)在也不是為了將來(lái);我們活得似乎永遠(yuǎn)不會(huì)死，死得也好像從來(lái)沒(méi)活過(guò)。這種荒謬的惡性循環(huán)，無(wú)疑是一一證明了人生的悲哀。
每個(gè)人都擁有一條只屬于自己的路。背負(fù)著夢(mèng)想的翅膀，我們啟航。可是偏偏在一片迷茫中，我們都變成了迷路的小孩，看得到別人的路，卻看不清自己的路。我們懵懂的邁出步伐，卻只有到達(dá)終點(diǎn)才能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
有人說(shuō)，上帝從來(lái)不會(huì)給一個(gè)人快樂(lè)太久太多，額外的幸福需要我們自身的`努力才能夠獲得。可是這個(gè)世界是復(fù)雜的，讓人憂傷的繁瑣實(shí)在是太多太多，畢竟沒(méi)有一個(gè)人的人生是永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的。我們都應(yīng)該懂得，如若不想成為被這個(gè)世界所拋棄的小孩，我們?cè)搶W(xué)著去做的還有很多很多。是去學(xué)習(xí)人不能強(qiáng)迫別人愛(ài)自己，能做的是讓自己知道被愛(ài);去了解信譽(yù)需要多年的努力去建立，但幾秒鐘就可以毀掉，去懂得最有價(jià)值的不是生活中所擁有的東西，而是生活里的人;去學(xué)會(huì)把自己和別人攀比是不好的，比上不足比下總是有余;去學(xué)知富有的人不是擁有的最多，而是他對(duì)生活的要求最少;去學(xué)會(huì)端正自己的態(tài)度，否則控制自己的只會(huì)使自己的態(tài)度;去了解深深地傷害我們所愛(ài)的人只需要幾秒鐘，然而要愈合這個(gè)傷口需要許多年;去通過(guò)寬恕的行為學(xué)習(xí)饒恕;去明白有很多人關(guān)愛(ài)著我們，只是他們或許并不懂的該如何去表達(dá)自己的情感;去了解錢可以買萬(wàn)物，就是買不到幸福。
有時(shí)候，輾轉(zhuǎn)了許久，也不過(guò)是一個(gè)結(jié)局。
真正令人發(fā)瘋的不是今日的負(fù)擔(dān)，而是對(duì)昨日的悔恨和對(duì)明白的恐懼。我們總是在一個(gè)過(guò)道里徘徊，惦記著離車站還有多遠(yuǎn)，這樣的生活讓人感到疲倦，感到厭惡。很想說(shuō)，何不換一種說(shuō)法?將更多的高山攀爬，多吃點(diǎn)兒冰淇淋甜甜嘴巴，經(jīng)常光著腳丫板兒溜達(dá)溜達(dá)，在更多的河流里暢游，多看看夕陽(yáng)西下，多點(diǎn)歡笑，少流淚水，車站就會(huì)很快到達(dá)!
擁抱今天，學(xué)會(huì)生活，我們可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一切也不過(guò)那么簡(jiǎn)單，那么美好，也不至于那么遺憾!
中學(xué)校園隨筆2
百花枯榮，人走茶涼。霜天曉月之間，又是一宿淺陌的流年，勾不住時(shí)光的末，只好在風(fēng)中清吟離殤。風(fēng)盈幔袖，昔日里的人事，早已漸漸褪去了溫度。看著夜色一點(diǎn)點(diǎn)狹長(zhǎng)，最終爬上了天，昨夜的孔明燈很美，可如今已飛到何方？數(shù)年來(lái)，究竟學(xué)會(huì)了什么？有錯(cuò)夠過(guò)了多少？一切的一切都好似今時(shí)白晝般，漫漫無(wú)邊，又該從何計(jì)較。
書齊？三年？人散？
那么，我們還剩下多長(zhǎng)時(shí)間呢。漆黑如墨的夜，我一遍遍數(shù)過(guò)星辰，卻只剩下至此一地的流光。滿目灰亮，徒留我靜靜焚唱，在夢(mèng)里，在心里，在淚水里！夢(mèng)里，紅塵絢麗，只是與我何干？醒來(lái)，還是一篇荒蕪，一闕苦默。彼時(shí)花開(kāi)，日未落。我們笑得那樣天真，連云霞都黯淡無(wú)光。彼時(shí)日暮，星子燦爛輝煌，若不似今朝昏黃。在哪片云中，我們又在嬉鬧。而今時(shí)，花又開(kāi)。只是日已落。冷冷的'，卻又不是自作自受？倘或所有的執(zhí)念，都似水。那就讓它們會(huì)聚成片，流淌成河。化作20__的最后一抹痛苦吧！
20xx，我只為在乎我的人活！
20xx，我只因你們繼續(xù)！
中學(xué)校園隨筆3
伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，度過(guò)了一個(gè)極富情趣的圣誕節(jié)。側(cè)耳傾聽(tīng)，新年的腳步聲近了。翹首東望，時(shí)光隧道中正姍姍走來(lái)一個(gè)晶亮晶亮的日子，讓我們輕輕向他招手：新年，你好!
在逝去的三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子里，我們奮斗過(guò)。進(jìn)取過(guò)。成功過(guò)。也失敗過(guò)。我們的歡笑和失落。迷茫和困惑，都成了無(wú)比美好的記憶。正如普希金的詩(shī)中所說(shuō)：“而那過(guò)去的，都會(huì)染上莫名的相思。”不是嗎?
新年是時(shí)光的起點(diǎn)，元旦是時(shí)光的`第一個(gè)里程碑。這一天，我們更多的是暢想未來(lái)，那些就要完成的事業(yè)，即將到來(lái)的機(jī)遇和美好的前景，正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢(mèng)幻和無(wú)盡的快樂(lè)“誘惑”著我們。于是，我們心里又燃起了信心和希望，顧不得疲憊和傷痛，又要義無(wú)反顧地風(fēng)雨兼程了。新年總是在一年里最冷的時(shí)候到來(lái)，然而，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”是的，那無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意等待著我們?nèi)ジ惺埽ッ枥L：灑滿陽(yáng)光的湖畔早晨，落滿花瓣的小徑黃昏，還有江南巷青石小路上的煙雨蒙蒙，北國(guó)和熙春風(fēng)里一碧萬(wàn)頃的麥田……。
是的，盡管前行的道路依然坎坷，凜冽的寒風(fēng)依然肆虜呼嘯，但為了心中那曾經(jīng)對(duì)自己許下的諾言，為了那不滅的希冀和美麗的憧憬，我們還是向前，向前……
站在新年這一雪白的起跑線上，向著明天，向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花般的心情，真誠(chéng)地道一聲：
新年，你好!
中學(xué)校園隨筆4
《小屁孩日記》可是一套令人看了會(huì)忍不住捧腹大笑的書，這套書我都已經(jīng)看了N遍了，可還是覺(jué)得百看不厭。
主人公格雷是個(gè)機(jī)靈、自戀、膽小又懶散、又愛(ài)出風(fēng)頭的男孩，他特別的搞笑，他在老媽的要求下寫日記，可其實(shí)他是幻想著自己成名后可以用筆記本來(lái)應(yīng)付采訪他的記者；他喜歡玩電子游戲機(jī)，爸爸要讓他多出去活動(dòng)，把他趕出家，結(jié)果他跑到朋友家里去繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用人家的噴水器弄濕衣服，裝成除了一身大汗的樣子；他特意在分班的時(shí)候裝成不會(huì)念書，好讓自己被分進(jìn)基礎(chǔ)班——————這么有鬼點(diǎn)子的'格雷在家卻經(jīng)常被自己的哥哥羅德里克耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對(duì)被爸媽保護(hù)著的弟弟曼尼也總是無(wú)可奈何。
我覺(jué)得格雷的童年生活真是太豐富多彩了，每個(gè)故事都妙趣橫生，用這種又有漫畫圖又有文字的日記把自己的童年記錄下來(lái)多好啊，我們大家都應(yīng)該學(xué)一學(xué)。
中學(xué)校園滿分隨筆精選大全
中學(xué)校園隨筆5
現(xiàn)在已是20__年的春天，我們的語(yǔ)文老師組織補(bǔ)課班的同學(xué)們到附近的公園上一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課，也就是春游。
昨天晚上我為了這事折騰了很久，我裝了一些紙、各種顏色的畫筆、照相機(jī)、奶茶，當(dāng)然還有錢。準(zhǔn)備了好久，我寫了會(huì)兒作業(yè)就睡，睡著想著明天該怎么游玩，那高興的都誰(shuí)不著，最后想著想著便進(jìn)入了夢(mèng)境……
早晨鬧鐘一響，平常懶惰的我興奮地翻個(gè)跟頭爬起床。迅速的干好每件事，便騎著車子“嗖——”地一聲“飛”到了廣場(chǎng)，我們?cè)谀抢锛稀Ｎ胰r(shí)，那里早已有了一堆人，“吧唧吧唧”地在那啃著大餅。待高老師來(lái)后，我們便騎著車，奔向我們第一個(gè)目標(biāo)——臥陽(yáng)大道。片刻后，到了目的地在高老師喊“解散——”時(shí)，同志們便各干各事，拍照的.拍照，畫畫的畫畫，吃飯的接著吃。還有些同學(xué)無(wú)事可干，看看著瞧瞧那。看完了美麗的風(fēng)景該談?wù)劮疵娴臇|東了。臥陽(yáng)大道那條河里被人們?nèi)恿撕枚嗬廴竞車?yán)重，我拍下了這“壯觀”的景象，作為反面教材使用。
參觀了臥陽(yáng)景觀大道下一個(gè)目標(biāo)是水門塘公園。
啊呀，水門塘公園我已經(jīng)去了N次了，而且公園最近在改修，雜草叢生，遍地牛糞，確實(shí)不咋地。但我們依然玩的很開(kāi)心。我們花了3塊錢買門票，完了一兩個(gè)小時(shí)。說(shuō)真的，挺值的。雖然有些機(jī)器都已經(jīng)無(wú)法啟動(dòng)，但我們用人力使它們動(dòng)了起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)木馬和飛機(jī)，我們都把它們轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，像、還玩的津津有味…
時(shí)間如流水般流逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了和這美景說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻了。我們戀戀不舍的離開(kāi)了。春游結(jié)束了，不知何時(shí)還會(huì)集體出來(lái)。回味這值得紀(jì)念一天，我發(fā)現(xiàn)我收獲了很多很多…
中學(xué)校園隨筆6
今年的我14歲。14歲的我張揚(yáng)，年少輕狂;14的我愛(ài)美，追求骨感美;14歲的我另類，萬(wàn)眾矚目;14歲的我如粉色花蕾綻放著流光溢彩。
與所有的14歲女孩一樣，喜歡用高跟鞋玩搖滾;喜歡聽(tīng)著調(diào)子很好，但聽(tīng)不懂詞的歐美歌曲。生活中也充滿著90后的現(xiàn)代主義滋味，喜歡那樣顏色斑斕的條紋格子的歐式風(fēng)格;喜歡大大的挎包上紋著鮮艷的彩繪;即便在夏天也愿把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)散下;即便在寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬也不愿裹上厚厚的行頭。在粉色花蕾開(kāi)滿的花季，我這樣做!
14歲的我們偏激、叛逆。有時(shí)對(duì)于父母不屑一顧，有時(shí)我會(huì)將媽媽的臉氣的具有“變色”功能，她會(huì)說(shuō)：“你這孩子總有一天會(huì)把我氣死!”我總會(huì)左耳進(jìn)右耳出。但在媽媽出門前總會(huì)喊一聲：“媽咪，開(kāi)車小心點(diǎn)。”這是我們這個(gè)年紀(jì)采用的最普遍的緩和方式，沒(méi)什么不好意思，因?yàn)槲覀儛?ài)媽媽。也許我們會(huì)對(duì)偶爾會(huì)對(duì)翻看手機(jī)的爸爸“勾心斗角”，雖然沒(méi)有什么秘密，偏要玩“游擊戰(zhàn)”——我曾把手機(jī)包在襪子里，放在常年不用的鐵鍋里……當(dāng)然也有明目張膽的`放在桌面上的時(shí)候，放的位置自然也要講究，條紋格子的床上第一個(gè)格至第三個(gè)格之間，如果被家人偷看了，我回來(lái)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。粉色花蕾開(kāi)滿的花季，我這樣做!
校園是我們放縱青春的地方，我想14歲的女孩也會(huì)像我一樣喜歡某個(gè)男孩(女孩)但僅是心里喜歡就好了，畢竟14歲的的粉色花蕾還未完全開(kāi)放!粉色花蕾開(kāi)滿的花季我這樣做!
不管14歲的你我如何叛逆、另類、高傲。但我們始終記住享受青春，享受14歲粉色花蕾開(kāi)滿的日子。14歲的年華——我們笑得很甜。
中學(xué)校園隨筆7
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的`小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“田老師你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“我媽媽的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。但搶排頭的現(xiàn)象時(shí)影時(shí)現(xiàn)，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)注。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離、親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
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