釣魚的隨筆
釣魚的隨筆1
“姜太公釣魚，愿者上釣。”自從迷上釣魚，姜太公這句名言常記心頭。引線、拋桿，隨著“唰、唰、唰……”的破空聲，心里頓覺得心曠神怡。
裝備是釣魚的關(guān)鍵，優(yōu)與劣是上鉤成功率的重中之重。玻璃桿分量重，使用起來費力；碳素桿強(qiáng)度大，韌性大，使用起來非常方便。除了魚桿之外，還要有魚包、魚網(wǎng)、雨具，這些都不可少。餌料，是吸引魚兒、聚積魚兒、打窩的東西。蚯蚓是釣鯽魚最好的餌料，酒糟（玉米）是釣鯉魚的餌料，面團(tuán)是釣草魚的餌料。當(dāng)然餌料還有很多、很多，魚友們可以自己去慢慢發(fā)現(xiàn)，只要能釣到魚，就是最好的餌料。
天氣的好壞也是釣魚成功的條件之一。下雨天，氣壓高，魚兒會到水面換氣，最不容易上鉤；陽光明媚的好天氣，當(dāng)然釣魚的成功率最高。一年四季，春天是釣魚的'黃金季節(jié)，魚兒經(jīng)過冬天的冬眠，很餓、很餓，再加上又是繁殖季節(jié)，在水域里邊顯得魚特別多，最好上鉤。夏天釣魚要起的早，早上和傍晚最好釣魚；秋天釣魚要扎窩，等待的時間長，但是容易釣到大魚。冬天釣魚就比較困難，最好到池塘、水庫魚多的地方，扎窩、垂釣的時間要久，才能釣到魚。
有一句諺語——春釣陽，冬釣午，夏釣兩頭，秋釣全天。諺語寫出了釣魚的成功經(jīng)驗。釣魚的樂趣在于魚上鉤的一瞬間，魚拉住浮子向水里沉，這時釣手把桿、提桿一氣呵成。魚向遠(yuǎn)處拉，桿往近處提，好象拔河賽一樣，那快樂的感覺甭提了。記得今年夏天，有一天早晨，趁著蒙蒙的月色，騎著摩托車出發(fā)了。來到高洞沙場的河邊，架好桿才4：30。借著月光投下餌料，然后靜靜的坐在河邊等天亮。5：10天剛蒙蒙亮，正好能看到浮子，魚開始上鉤了。我一共打下八根魚桿，搞得我手忙腳亂，趕緊收掉六根桿，用兩根桿釣。不到兩個小時，就釣到了差不多五斤魚。大鯽魚有十多條，最大的鯽魚有0.7斤，這是我釣到的最大的鯽魚。
釣魚有幾得——餓得、等得、曬得。但是真正迷上了釣魚，進(jìn)入了角色，一定其樂融融。
釣魚的隨筆2
喜歡釣魚，于是就買了一副三米六的小竿，閑下來時，就著附近的三里河釣上一氣。
說實話，小時候，我最不喜歡魚，一股肥膩的腥味，熏得人反胃。記得有一次，不知父親從哪里弄回幾條魚，家里沒有冰箱，那些魚擱置在里屋小間里，過了一天，閑下來的母親才把它們宰洗干凈，掛起來。從此，那個小間就有了魚腥味，我再也不愿意進(jìn)入。
不知什么時候起，開始喜歡上了釣魚。也許是因為小城有這樣的一條河，也許是小城人本就喜歡垂釣吧！我也被他們深深地吸引了。
春暖花開，陽光明媚，三里河兩岸已是釣魚人的天下，他們有的靜靜地坐著，有的持竿而立，日頭強(qiáng)烈時，還有的配上遮陽傘，戴上太陽帽，儼然一個個都是專業(yè)垂釣者。與他們相比，我簡直不入流，裝備不精不說，最重要的是我根本不懂釣魚。我釣魚首先會選一個好地方，柳樹底下太陽曬不著，臺階上隨意坐下還用不著帶馬扎，釣前的準(zhǔn)備也極為簡單，抽出釣竿，穿上蚯蚓，調(diào)整浮標(biāo)，往水里一甩就成了。至于打什么窩子，什么魚吃什么餌，管它呢！
在釣魚這方面，有時想想，有些不求上進(jìn)，高手也給我指點一二，從天氣到地點選擇，再到人的因素，完全可以整出一套理論體系來，我想想就笑了，原來這釣魚也要占個天時地利人和。不過，我從不講究這些，我的'原則是快樂。
有時，一坐就是一個上午，別人滿載而歸，我呢，幸運時也會拉上幾條小鯽魚，回家時再把它們放到河里。其實，釣魚對我來說，最大的快樂就是魚兒上鉤的一瞬間那沉甸甸的一抖，我迅速起竿把它拉出水面，波光粼粼的水面上泛著一圈圈的水暈兒，魚兒活蹦亂跳，陽光下閃著點點銀光。
當(dāng)然，釣的多了，也會有運氣好的時候。那一天，我剛把魚鉤甩到水中，浮標(biāo)短暫的下沉后，突然向上浮起，整個平躺在了水面上，我知道是魚兒上鉤了。我輕輕一拉，沉甸甸的感覺瞬間襲來，并伴隨劇烈的抖動，那竿的前端細(xì)小處被拉成了九十度，我連拉帶拽地把它拖上岸，好家伙，肥肥的，足足有半斤，這是我第一次釣這么大的魚，雖然我并不是真正地為魚而來，但還是激動得一團(tuán)糟，魚線胡亂地糾纏在一起，慌亂中我還把魚竿攔腰踩斷，在一旁觀看的人都笑得合不攏嘴。
一日，釣魚晚歸，妻子滿臉的不悅：“天天釣，也沒見你釣到多大的魚，看看你侍弄的這些小魚，還不夠塞牙縫兒呢！養(yǎng)在浴池里，滿屋子的腥臭味！”
我一下子醒悟過來，是啊，從什么時候起，我不再嫌這魚味腥了呢？原來，人的喜好也是可以改變的，前提是，你得發(fā)現(xiàn)它的樂趣！
有陽光的日子，我還會帶著我三米六的小竿去釣魚，坐在三里河岸，楊柳拂風(fēng)，靜靜地看著眼前的山水，自娛自樂，釣多釣少無所謂，我是為魚而來嗎？不是！
釣魚的隨筆3
《釣魚的啟示》是一篇比較深奧的課文，對于五年級的學(xué)生來說，是比較難的，因為五年級學(xué)生的朗讀能力已基本形成，語言發(fā)展也初步規(guī)范，內(nèi)部的心理機(jī)制也開始成熟，因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立上，我將教學(xué)重點放到以默讀，朗讀感悟為主要方式的語段訓(xùn)練上，同時進(jìn)行言語表達(dá)和語感訓(xùn)練。
在文本的重、難點確立上，我把釣魚過程中作者的心情變化的語句作為教學(xué)重點，既要求感受體驗，也要要求熟讀積累；把“啟示”作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生理解。
在教法的選擇上，我優(yōu)先組合淺教的教學(xué)方法。首先，降低起點，層層突破。剛開始唱歌時，調(diào)子起高了，就難以唱下去。教學(xué)也是這樣，開始，把起點定得很高，隨著教學(xué)難度的提升會使教學(xué)難以進(jìn)行下去。深奧的課文，起點定得低些，然后逐步提高要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比較順利，因在學(xué)習(xí)新課時，我引導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注的`是“釣魚”，而不是“啟示”，從“釣魚”中擇會放魚之難和父親教育之嚴(yán)肅，再來感悟得到的啟示，遵循從感性到理性的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)和規(guī)律。此外，我主要是利用以讀為主、讀中體驗、引導(dǎo)思維、質(zhì)疑的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章，進(jìn)而與文本產(chǎn)生共鳴。最后，我還進(jìn)行了課外拓展，即主題學(xué)習(xí),效果還可以。
然而，在進(jìn)行教學(xué)實踐時，首很多的不盡人意和遺憾。
因為諸多原因，以至拖堂，我再次感嘆：公開課不能備滿，只能備35分鐘左右。因為擔(dān)心影響活動繼續(xù)進(jìn)行，所以在引導(dǎo)學(xué)生理中感悟“啟示”時，我總在“趕”，俗話說得好，欲速真的不能達(dá)。因為我在“趕”導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生讀得不夠，心致悟得不深。
其次，在教學(xué)評價中，感覺自己做得不是很夠，教師本身沒有養(yǎng)成適時激勵評價的習(xí)慣，也未能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確適當(dāng)評價的習(xí)慣。
釣魚的隨筆4
小時候我很喜歡在家鄉(xiāng)的小河里釣魚。魚很小，大多數(shù)在兩三寸長，但數(shù)量很多，有時一會工夫可以釣上幾十條。甚是過癮。
我家南面的那條小河里魚的種類較多。最多的是白魚條子，還有紅翅膀、沙魚、石花，偶爾也釣到鯽魚、昂釘子和泥鰍。紅翅膀身上有橫著的彩色斑紋，翅膀是紅的，最的兩邊還有鋸齒狀的刺。沙魚身上有黑點，一受驚就鉆進(jìn)沙里。石花喜歡生活在較深的有青石板的`水域，它有黑色的條紋。有時還會釣上來半像紅翅膀半像白條魚的魚，不知為什么。后來我猜想：紅翅膀就是白條魚，也許它是成年的雄性白條魚。后來因為沒有機(jī)會研究魚，這種猜想也就沒遇得到證實。
我的老家的東面也有一條小一些的小河，而那里只生活著一種魚：我們稱它為“冷水魚”，現(xiàn)在安吉人常叫它“小魷魚”。這種魚身上有黑點，圓圓的身體有點像泥鰍，肉質(zhì)極鮮美，也許是它只能生活在毫無污染的水溝里的緣故。有時在一個很小的水坑里就可以釣上二三十條。
兩條河在村口匯合到一起，南面的那條河魚的種類繁多，東面的這條河卻只有一種魚，這是為什么？我百思不得其解。
釣魚是有時間和季節(jié)的。冬天魚很少吃東西，我們一般不釣。春天與的食量最大，最好釣。夏季天氣太熱，只有清晨和傍晚魚才上鉤。
有一次，我坐在家鄉(xiāng)學(xué)校邊的大壩上釣魚，發(fā)現(xiàn)浮子被魚拉了一下，便順勢往上一甩。只見一片像樹葉一樣的東西飄落在沙灘上。我心里罵道：倒霉，釣上一片樹葉！
不一會兒，那樹葉好像在挪動。我好生奇怪，急忙跑過去。哇！一只甲魚！我興奮極了，裝上甲魚就往回跑。
去年國慶節(jié)，徒弟叫我去他那里的魚塘釣魚。我和一個朋友帶上漁具，在他家后面的魚塘里釣開了。兩小時下來，光是扁魚就有近20條，且釣到小的都放生了，只留下大一些的。我的釣技不如朋友，他釣上的除了扁魚還有鯉魚、草魚、翹嘴魚等。
在魚塘里釣魚我還是第一次，雖然收獲豐厚，但回來的路上我不是很興奮。遠(yuǎn)沒有在我家鄉(xiāng)的小河里釣魚過癮。雖然那小河里的魚二三十條還不足一碗。在魚塘里釣魚，猶如甕中捉鱉，雖勝無榮。
唉！人世間的好多事情都是如此，輕而易舉得到的即使收獲豐厚也并不稀奇，可苦苦追求才得到的，即使是一點點收獲，也回味無窮。——最美的是過程，不是結(jié)果！
現(xiàn)在，牽掛的事情太多了：工作與事業(yè)、妻子和兒女、社交和人情。我正想放下這些，回到家鄉(xiāng)，在那熟悉的小河邊悠閑地釣幾天小魚。
釣魚的隨筆5
上個星期六的上午，急性子的我快速地吃完了媽媽給我做的早餐后，就帶著漁具，懷著興奮而又急切的心情和媽媽一起釣魚去了。
驅(qū)車二十分鐘左右，我和媽媽來到逸仙湖的釣魚池旁。“真美呀!”我興奮地說。釣魚池的周圍有許多高大挺拔的樹木和幾棵柳樹。這些樹木把一部分強(qiáng)烈的陽光遮擋住了，在地下留下了黑黑而明顯的陰影。有許多小蜻蜓在釣魚池的上空自由自在地飛翔，這美麗的景色真讓我想到了宋代著名詩人楊萬里的詩：“泉眼無聲惜細(xì)流，照水愛晴柔……”這時，我和媽媽各自拿出了魚竿和魚餌。只見媽媽熟練地把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚餌劃破水面，沉入水中，池面頓時乏起了一圈圈的漣漪。我也照著媽媽的`樣子去做，把套上魚餌的魚鉤拋向水面。
一分鐘、二分鐘、三分鐘、五分鐘過去了，我的釣線卻一點動靜都沒有，而媽媽已經(jīng)釣了一條魚了。我的心情頓時急切起來。但我依然在等。
五分鐘、十分鐘、十五分鐘過去了，我的釣線仍然沒有一點動靜，而媽媽的水桶里已經(jīng)裝有四條魚了。這時，我不耐煩地說：“我不釣了!”
媽媽看著我，似乎明白了我的心思，親切地對我說：“勁東，釣魚就像做人的道理一樣，做什么事都要堅持不懈、堅持到底，卻不能半途而廢。做事就像織布那樣，如果織到了一半就不織了，那么前面的功夫不就白白浪費了嗎?”聽了媽媽的話后，我有恢復(fù)了信心繼續(xù)釣。結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，我終于釣上了一條肥美的魚。
經(jīng)過這次釣魚，我得到了一個啟示：做什么事都要目標(biāo)專一而不能三心二意，持之以恒而不能半途而廢，這樣就能把事情做好。
釣魚的隨筆6
一、生疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣。
良好的開端就是成功的一半。巧妙地導(dǎo)入新課，不僅能一下子抓住學(xué)生的心，集中他們的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，把學(xué)生引入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去；還能起到情感傳導(dǎo)作用，架起教師、學(xué)生思路之間的`橋梁，開拓學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為上好新課創(chuàng)造一種和諧愉悅的課堂氣氛。因此，我教《釣魚的啟示》時，是這樣導(dǎo)入的：
出示課題后，我讓學(xué)生從題目中找探究點，問：“課題中哪個詞最能引起你的注意？”學(xué)生們幾乎異口同聲：“啟示！”我順?biāo)浦郏龑?dǎo)學(xué)生直奔重點：“請打開書，仔細(xì)讀課文，哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？”孩子們興趣盎然，紛紛打開書讀起來，想盡快找到答案。這樣，在以下的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然高漲。
二、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、釋疑。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在講“正確把握語文教育的特點”這個基本理念時，講了這樣一句話：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”語文實踐包括聽、說、讀、寫的實踐，在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實踐。在《釣魚的啟示》教學(xué)中，我充分體現(xiàn)了“以讀為本”的原則，注意了讀的目的性、層次性和指導(dǎo)性：第一是每次讀都有明確的目的和具體的要求；第二是每次讀都比前一次有較高的要求；第三是加強(qiáng)了教師的示范、指點、激勵以及對讀書興趣的激發(fā)和讀書方法的點撥。
釣魚的隨筆7
記得在去年暑假，我們一家子回鄉(xiāng)下玩。
剛來到鄉(xiāng)下我便迫不及待地拿出精美的伸縮魚桿，與生活在鄉(xiāng)下的表哥一起去魚塘釣魚。表哥他今天穿著一件淺藍(lán)色的新襯衣，高高的個子，黑黑的皮膚顯得十分健壯，肩上扛著一支用竹竿制的普通魚桿。不一會兒，我們就來到魚塘邊，我找了一個陰涼的地方坐下，就開始釣魚了。我把在商場買來的魚餌粘在魚鉤上，然后用力把魚鉤向魚塘拋出去，靜靜的等待著魚兒上釣。
這時，表哥卻在魚塘旁邊走來走去，不時蹲下來在地上要找點什么似。我就問：“表哥你在干什么?”“我在找蚯蚓作魚餌”表哥回答說。我想：“表哥用的是竹竿作魚桿蚯蚓作魚餌，我用的是先進(jìn)的魚桿和上好的魚餌，這會兒表哥釣的魚肯定比我少。”想著想著，我就把魚桿提起來，看看有沒有魚兒上釣，誒!怎么魚餌還完整地粘在魚鉤上，我只好把魚鉤再次拋到魚塘去。過了一會兒，我又把魚桿提起來一看，還是沒有收獲，連續(xù)了好幾次收桿放桿都沒有魚兒上當(dāng)，就有點兒不耐煩了。于是，我拋下魚桿，跑到表哥身邊一看，只見表哥身旁的'水桶里已經(jīng)有幾條魚了，便驚奇地問：“表哥你為什么能釣到這么多魚呢?難道你在水里放了些什么藥把魚兒都引來嗎?”。表哥聽了笑著說：“哪有放什么藥，其實釣魚需要的是有耐心，如果沒有耐心就算用最好的魚桿、最好的魚餌也釣不到魚!”我聽了會意地點了點頭，感覺到這幾句話不光是用來釣魚的，它還包含著意味深長的人生哲理。
這次釣魚雖然我一條也沒釣著，可是我能悟出做什么事都要耐心、認(rèn)真地對待才能做得好。看來收獲也不少。
釣魚的隨筆8
一個清香裊裊的早晨,我和我農(nóng)村的哥哥一起來到了他們家后園的魚塘邊。干嗎呢?釣魚唄!
首先，哥哥從屋里抱出了一小袋和小煙頭似的東西，把這些東西倒在地上，對我說：“妞妞，拿個瓶子來!”我隨手從陽臺上拿了一個，遞給了他，并問：“這是干嗎呀?”“等會兒你就知道了!”哥哥一邊神神秘秘的說，一邊用瓶子磨些小煙頭，不一會兒，這些“小煙頭”就變成“胡椒面”“倒點水來!”又一個指令傳到了我的耳朵里。我徑直走過去，舀了些水遞給他。只見哥哥皺著眉頭，小心翼翼地把水倒在“胡椒面”上，和了和，又捏成了球。“O了!”哥哥高興地把球掛在了魚鉤上，又加了個泡沫。“噢!”我恍然大悟，“原來是魚食呀!你可真夠懸乎的!“說著我倆就拿著魚桿、提著水桶出發(fā)了。
只見天空中藍(lán)天白云，湖面上波光蕩漾，岸上綠樹成陰，釣魚的人兒躺在躺椅上，好不自在。我和哥哥找了個地，蹲下來，開始釣魚。哥哥把魚鉤一甩，然后聚精會神地盯著泡沫。過了半晌，我有點不耐煩了，可就在這時候，泡沫使勁動了起來，哥哥見狀，趕忙把魚鉤往上提，但卻拉不動，大喊：“快幫忙啊!大魚上鉤了!想吃魚就快幫忙……”我興沖沖地跑過，過抓住了哥哥的衣服，使出了吃奶的勁拉。只聽噗通一聲，我和哥哥摔了個倒栽蔥，魚也被甩出去了。我爬起來，飛奔過去。哇!好大的魚呀，那魚足有40厘米長。哥哥也跑過來，我們一起將這條大魚裝進(jìn)水桶，大搖大擺走回家去。
“啦啦啦!今天有大魚吃啦!啦啦啦!今天有大魚吃啦!……”我們的'歌聲響徹云霄，在美麗的山林里回響。
釣魚的隨筆9
我是一個愛釣魚的孩子。只要一到假期沒有作業(yè)的時侯，我便提著個小桶，一袋子蚯蚓來到附近的河邊釣魚.
那是星期六的早上，空氣無比新鮮。我和爸爸懷著舒暢的心情，來到清澈的小河邊釣魚。我們快速穿好魚餌，同時把魚鉤往河的遠(yuǎn)處一拋，便席地而坐，等待著魚的.上鉤。
等了將近三十分鐘，魚的影子還是沒有浮出水面，我有些不耐煩了，可看看爸爸，依然一動也不動，全神慣注的盯著水面。“該死的魚”，我忿忿的低聲說道。我一連換了好幾個地方，魚都沒有上鉤，我生氣的把桶往地上一摔，“沒戲了”，我滿臉失落的說。我抬頭眺望遠(yuǎn)方，嘆了口氣。就在這時，爸爸的一條大鯉魚上鉤了，隨著“嘩”的一聲，我終與如夢初醒，意識到了自己的問題。于是，我又撿起了小桶，重新回到了河邊，把魚桿往水里猛的一扔，又一如繼往耐心的等待著。
轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過去了，可對我來說，又似乎熬過了半個嚴(yán)冬。魚還是沒有上鉤。而此時，強(qiáng)烈的陽光正火辣辣的烤著我，汗珠也簌簌的往下淌，我的手腳也開始麻木起來，可我還是咬了咬牙，沒有動。
工夫不負(fù)有心人，憑借著我堅韌的耐力和頑強(qiáng)的毅力，魚兒似乎也被我這種精神所震驚，軟綿綿的上了鉤。“哈哈，還是我比你有耐力”我高興的拍手叫道
這件微不足道的小事使我深刻地體會到了一句話:恒則成,靜則勝。
釣魚的隨筆10
我讀了《釣魚的啟示》讓我深受啟示，終生難忘。
本文主要寫了一個月光如水的夜晚，作者與他的父親去釣魚，他們好不容易釣到了一條大鱸魚，可是因為捕撈鱸魚的時候沒到，所以父親堅決的讓兒子放掉，兒子與父親爭辯了一會，最后還是依依不舍的放了。
三十四年后，那個孩子已成為一位著名的建筑設(shè)計師了，這與他父親對他的嚴(yán)格教育有著密不可分的關(guān)系，父親的`嚴(yán)格教育，使他有了今天的偉大成就。
這篇文章告訴我們做人要誠實、自律。作者用他的生活實際告訴我們誠實自律是做人的根本，我們要在生活中堅持自己的原則，不要被自己喜歡的東西所迷惑，而陷入歧途。法國的孟德斯鳩曾說過：“衡量真正的品德，是看他在知道沒人發(fā)覺的時候做些什么。”所以我們要做到自律，在沒有人發(fā)現(xiàn)你的時候，做到自律，這才是一個人真正的道德品質(zhì)。
我們要做到誠實與自律，做一個敢于面對是非抉擇的人，只要有一次不遵守就有下一次，就會接二連三的錯下去，所以做到誠實自律才是最重要的。
釣魚的隨筆11
余幼時常垂釣，皆為魚而漁，時光如流水，今已步入天命之年，為魚而漁之念已蕩然不存，不知何故也。坑塘水庫，渠河溝叉，余皆樂前往，雖獲甚微，然誠感此為人之一大幸事也。
所謂釣者，有益于身心之戶外活動者也。蓋因遠(yuǎn)離喧囂，投身碧水藍(lán)天之境，平日之疲煩皆可一掃了了。
釣魚如為人處事，寓涵之理，雖為小天地，實則大世界。釣者尋覓自身之于一角空間，癡守于一波碧水，期待不可預(yù)知之收獲。拋卻功名，回歸自然，順其自然，烏云籠罩、驚濤駭浪皆處之泰然。“穩(wěn)坐釣魚臺”，人生何嘗不如此？從容面對人生之沉浮，切不可心急氣躁，此則于人于事尤為重要也，釣魚亦為如此。
其一，釣魚之布餌施誘，如同創(chuàng)機(jī)。精心為餌，其目的為釣多創(chuàng)機(jī)會。為人做事皆如此。年少時學(xué)做人之道理，做事之本領(lǐng)，實則為己為餌，為日后創(chuàng)機(jī)遇提供便利也。
其二，釣魚之觀漂守候，如同待機(jī)。于外人而言，觀漂守候為莫大之痛苦，然于釣者而言，觀漂守候乃為一趣。喜釣者常曰，魚不上鉤必有因，應(yīng)尋之策。做人做事亦應(yīng)尋己之機(jī)。干一事業(yè)之人，應(yīng)善于等待機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。用心不誠，心煩意亂者，機(jī)遇無之時，處處碰壁，顧此失彼，一旦機(jī)遇至，而又往往把握不住，使機(jī)遇擦邊而過，終一事無成。
其三，釣魚之提竿，如同抓住機(jī)遇。提竿應(yīng)為“度”字當(dāng)頭。魚或許試探虛實，或許東游西碰，此時切莫按捺不住，操之過急。提竿過快，魚早已嚇跑矣；魚已咬鉤，切莫猶豫不決，乃應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，否則，魚去餌空，后悔莫及也。做人處事亦應(yīng)把握好一“度”字，急不行，慢亦不可。何人不思成一事業(yè)？然其根本，實則為機(jī)遇顯現(xiàn)時能否抓住機(jī)遇而已。
永叔先生曰：醉翁之意不在酒，在乎山水之間，余以之改為：釣翁之意不在魚，在乎山水之間，可乎？垂釣之人皆因追逐而興奮，以收獲為喜悅，以領(lǐng)悟人生為大之樂趣。真正之垂釣者，莫耗時于小溝小塘，莫青睞于小魚小蝦，其志向應(yīng)為大湖大海。碧波無垠，景色悠然，水清魚肥，此為釣者用武之地也。
“放長線釣大魚”為釣者之終極想，干大事者亦皆為如此：把握機(jī)遇，抓大放小，直面風(fēng)浪。
上述之觀點，樂與友人共勉，是年庚寅七月月初十日。
釣魚的隨筆12
上周末，我和媽媽去了外婆家玩，那真是一個愉快而又難忘的周末。
周六上午，舅媽在街上買了兩根釣魚線、一包魚餌，還有魚鉤。我和表弟聽說可以去釣魚，高興得跳了起來。但是，舅媽沒有買魚竿，她讓我們自己解決。我靈機(jī)一動，拿起鐮刀，叫上表弟，沖向外婆家屋后的竹林——我們要去砍竹子來做釣魚竿！我指揮表弟砍細(xì)長的竹子，他居然給自己砍了一根粗大的竹子，還好，他給我砍了一根細(xì)的。
竹子砍好后，我們把釣魚線綁在竹子上。一切準(zhǔn)備就緒，我們高興地跑向外婆家附近的魚塘，開始了釣魚行動。表弟的“魚竿”很重，他拿起來很費力。于是，大家都說表弟釣不到魚是因為“魚竿”有問題。我倒覺得不是，因為，魚線每動一下，他都會興奮地大叫一聲“我釣到魚了，哈哈”，而我卻不一樣。因為，我知道一個成語：一心不可二用。表弟沒有耐心，總是亂動，還大聲說話，把魚都嚇跑了。幸好我沒有挨著他釣魚，要不然，我也跟他一樣，很難釣到魚。
我就像微信里的表情“靜等紅包”一樣，專心致志地，一動不動地坐在板凳上。等感覺魚上鉤了，我飛快地提起魚竿，魚也跟著一躍而上，緊接著，一下子掉在地上，“啪啪”地跳動著。
時間過得真快，不知不覺，太陽就下山了。我們戀戀不舍地收拾好釣魚的`工具，清點今天的戰(zhàn)果。魚兒在桶里活蹦亂跳的，我都數(shù)不清了，大約有十二條吧，其中，我可能釣了八條。大家夸我是釣魚的“大英雄”，我真高興。我說：“當(dāng)然啦，我釣魚可是有經(jīng)驗的，爺爺在我三四歲的時候就教過我。”哈哈，我是不是有一點小小的驕傲呢？
釣魚的隨筆13
今年夏天，我心血來潮叫爸爸陪我去釣魚。
我們背著釣魚竿來到波光粼粼的河邊，看見一條條小魚兒在水里暢游，我迫不及待地拿出早已準(zhǔn)備好的蚯蚓當(dāng)魚餌，鉤好蚯蚓，把魚線甩進(jìn)河里。清澈的水面上蕩漾著我的影子和浮標(biāo)。沒一會兒，只見浮標(biāo)動了一下，我急忙收上了線，只見晃來晃去的魚鉤，魚呢?早叼著魚餌揚長而去。我十分失望，在旁的爸爸安慰地說：“耐心點，魚還會來的`，不要灰心。”于是我“重整旗鼓”，耐心地，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮標(biāo)，等待上鉤的魚兒。那浮標(biāo)又動了一下，這次我不著急收線，我忍著心頭的喜悅，看著浮標(biāo)，在水面移來移去，眼看浮標(biāo)沉下去了，我再也忍不住了，一收線，只聽見“撲通”一聲，魚兒翻了個身又溜走了，到嘴的肥鵝飛走了，我真不甘心。一次次反復(fù)失敗，魚兒就是不上鉤。我有點不耐煩了，我真想放棄，這時爸爸語重心長地對我說：“做任何事都要有耐心，不能半途而廢。”聽著爸爸的話，提起魚竿又坐下來，靜靜地等待著，盯著浮標(biāo)。小魚真頑皮，有的游過來碰了一下魚餌就游開了;有的一口吞下魚餌后，又吐了出來;有的圍著魚餌游來游去。最后，還是經(jīng)不住我魚餌的誘惑，一口吞了下去，游了起來，想逃脫，魚線猛烈的抖動，只見浮標(biāo)往下沉，可越逃越逃不掉，我看準(zhǔn)時機(jī)，一拉，一條活蹦亂跳的魚兒終于上鉤啦!“我終于成功了!”我激動地叫了起來。然后我小心翼翼地把魚取下來放入水桶里，看著水桶里魚，心里美滋滋的。
經(jīng)過這次釣魚的經(jīng)歷，我明白了一個道理：堅持就是勝利!無論做什么事都不能半途而廢的，要有耐心、有恒心!終究會得到回報的。
釣魚的隨筆14
釣魚的啟示人的一生中，應(yīng)該有過終生難忘的啟示。當(dāng)然，我也有許多使我難以忘懷的啟示，其中最為深刻的就是釣魚了... ...暑假的一天，我們?nèi)胰艘黄鸬紧~塘釣魚，我坐在車子里，放眼望去。藍(lán)天萬里無云，偶爾有幾朵茸毛般的白云輕輕掠過，好像為了襯托那令人感到高興的藍(lán)色。車開了好久，終于到了魚塘。我看見魚塘里面魚"撲騰撲騰"地亂跳，心里早就躍躍欲試了。只見爸爸?jǐn)[好架勢，不一會兒，他一抬魚竿，就釣上了一條活蹦亂跳地魚來。爺爺也不示弱，緊接著，爺爺也釣上了兩條魚，我要跟著爺爺學(xué)習(xí)釣魚。
爺爺讓我坐到他旁邊，雙眼還直直地盯著浮標(biāo)，說："先把魚餌捏成一個小球，掛在魚鉤上。"說著，他把浮標(biāo)從水里收回來，邊說邊給我做示范："魚餌在鉤上扎結(jié)實了以后，就把浮標(biāo)用力扔進(jìn)水里，這時最重要做的就是全神貫注地盯著浮標(biāo)，等待魚兒上鉤... ..."爺爺剛一講完，我就迫不及待地要求一展身手。按照爺爺講的方法，我把帶有魚餌的浮標(biāo)用力扔進(jìn)水里去，開始釣魚了。這畢竟是我第一次釣魚呀！心里難免有一點興奮與緊張，握在手里的魚竿就好像一根滾燙的棍子一樣，害得我手掌心里都是汗。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面，心想：我能釣到魚嗎？那些魚愿意上鉤嗎？這回可能是"姜太公釣魚—愿者上鉤了"。一剎那，我看見浮標(biāo)沉了下去，心里一陣高興，猛地一提竿，什么也沒有。唉！真掃興！可我轉(zhuǎn)念一想：也許是這條魚太狡猾了，吃完了魚餌，就byebye了。我重新又把魚餌捏成一個小球，掛在魚鉤上，小心翼翼地把魚竿扔進(jìn)水里。又過了很長時間，我感覺我手中的`魚竿沉重了許多，我連忙往回拉，哈！一條蹦蹦跳跳的大鯉魚。我高興極了！連在一旁"觀戰(zhàn)"的爺爺奶奶、爸爸媽媽也高興的鼓勵我。緊接著，我又釣了好些魚，望著這些"戰(zhàn)利品"，我的心里樂滋滋的。這次釣魚的活動，我的收獲可不少！因為我知道了，只要有恒心，有毅力，成功就會離你越來越近。
釣魚的隨筆15
非常高興，我到泉州市實驗小學(xué)參加泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果展示活動，今天聽了第三實驗小學(xué)陳老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課，下面簡單談?wù)勛约旱囊稽c看法。
在輕松的談話中導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，整體感知文本。在（1）釣魚的啟示是什么？啟示是怎樣得到的？”兩個問題的引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文。激發(fā)小組討論：魚該不該放？損失大還是收獲大？我認(rèn)為這兩個問題提的很好，既引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟文本，又是對學(xué)生們一次很好的道德教育。
《 釣魚的啟示》這一課題，實際已經(jīng)告訴了我們課文的內(nèi)容有兩大塊釣魚以及從中所獲得的啟示。
題目入手題目可以說是文章的精華，從課題入手，便與學(xué)生對課文的理解。陳老師很好地抓住了課題的理解，當(dāng)陳老師揭示課題以后，緊接著問學(xué)生“對課題有什么問題”，有3個學(xué)生作了回答（有什么啟示；為什么釣魚：啟示是怎么來的），在此基礎(chǔ)上老師又引領(lǐng)學(xué)生對詞語“啟示”作了解釋。這樣的教學(xué)激起了學(xué)生想走進(jìn)課文的欲望。
初讀課文整體感知語文閱讀教學(xué)注重對學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，作為教師在組織學(xué)生閱讀時，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，也就是有目的的閱讀。陳老師在初讀課文時提出了兩點要求：1自由讀課文，遇到難讀（度）的字多讀幾遍，把課文讀通順；2想想課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？分別是課文的哪幾個自然段？讀通順是最基礎(chǔ)的要求，而問題的預(yù)設(shè)，很好地幫助學(xué)生理清了課文的思路，為后面的研讀課文作了鋪墊。
積極引導(dǎo)思維本節(jié)課陳老師安排了釣魚和放魚部分的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，陳老師主要設(shè)計了這么幾個問題。這是一條怎樣的魚？可父親讓我放回去， “我”的心情有什么變化？父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛鱸魚嗎？教師積極引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)的重點和難點，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。一些列心情變化的詞的概括，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，教師適時進(jìn)行板書，一目了然。當(dāng)我在下面聽課，學(xué)生講到這是一條大而漂亮的魚時，我也在想讓我放回去，還真舍不得；當(dāng)學(xué)到小作者釣到這條魚又是那么的不容易：時間長（從月亮升起來到12點）、要技巧（等魚筋疲力盡、一收一放）……我想，要放回這條魚，還真的難。陳老師在這一點上我覺得引導(dǎo)學(xué)生思考很有深度，抓住語言文字的'感悟，前后文的理解。在這里，自主學(xué)生、探究的課堂教學(xué)有了充分的體現(xiàn)。
品味語言，展開想象課文對“我”的角色著墨多，形象鮮明。父親的角色著墨雖然不多，“孩子，你得把魚放回湖里去”，語氣是那么堅定有力，老師組織學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟、體驗，感悟父親的那種不容爭辯的口氣。繼而老師引導(dǎo)“我把乞求的目光投向了父親，我會對父親乞求些什么？” 角色的體驗，給了學(xué)生一個想象的空間，更能使學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)課文描寫的情節(jié)，走進(jìn)“我”的心靈。同時一個父親對子女嚴(yán)格進(jìn)行道德教育的形象，栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。
《釣魚的啟示》是一篇非常深奧的課文，但聽下來教師上課脈絡(luò)清晰，板書簡潔，學(xué)生易掌握。總之，教師精心的設(shè)計，靈活的引導(dǎo)，這是一堂很成功的課。由于我不會評課，陳老師的課值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，敬請大家補(bǔ)充。
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