閱讀對(duì)孩子有什么好處
閱讀對(duì)每個(gè)人都是有很多好處的，那么閱讀對(duì)孩子有什么好處呢，下面是小編整理的閱讀對(duì)孩子有什么好處相關(guān)內(nèi)容。
閱讀對(duì)孩子有什么好處1
1 早期閱讀能夠幫助孩子們的大腦的發(fā)育 早期閱讀甚至能夠有效的幫助孩子們的大腦發(fā)育。
根據(jù)健康生活所說，耶魯大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，閱讀能夠激活孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及它的連接。
因此，孩子們的大腦在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)變的更加容易接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2 早期閱讀讓孩子的學(xué)習(xí)更加容易 根據(jù)兒童中心網(wǎng)站所說，孩子們?cè)谒膫�(gè)月大到三歲大的時(shí)候進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)速度比他們?cè)谒臍q或者是四歲以上的時(shí)候的速度要更快。
在此期間，孩子們也可以選擇自己想要看的語言和以什么速度閱讀。
因此，教孩子們?cè)谶@個(gè)階段閱讀能夠讓孩子的學(xué)習(xí)過程變得更加的簡單。
3 早期閱讀讓孩子增加知識(shí) 閱讀使孩子涉獵多方面的知識(shí)，文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
4 早期閱讀提升孩子的寫作能力 喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的.能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳績，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力。
5 早期閱讀可以擴(kuò)闊孩子的人生經(jīng)驗(yàn) 有良好閱讀技能的孩子往往能經(jīng)得起人生的考驗(yàn)，懂得應(yīng)付危機(jī)和挫折，情緒上較為平穩(wěn)和愉快。
6 早期閱讀能養(yǎng)成幼兒良好的聽說習(xí)慣 在幼兒文學(xué)作品中，溫和善良的小白兔、機(jī)靈活潑的小松鼠、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深地吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心。
因此他們會(huì)屏聲靜息，全神貫注地聽，在大圖書活動(dòng)中，一名幼兒講完故事后，其他幼兒要進(jìn)行評(píng)價(jià)，"你認(rèn)為他講得好不好? 為什么?"這樣勢(shì)必就要求幼兒有目的地聽。
幼兒在這樣的引導(dǎo)下，培養(yǎng)起在聽的時(shí)候?qū)λ爟?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。
7 早期閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往 幼兒是生活在社會(huì)中的人，他們的語言發(fā)展，包括了對(duì)多樣化語言的適應(yīng)力、理解力和運(yùn)用力。
假設(shè)一個(gè)孩子從小只與自己的父母交往，那么他在打開自己家門后便會(huì)處處產(chǎn)生各種可能的"語言障礙"。
從小接觸各式各樣的語言，這才使得他們逐漸地發(fā)展起具有交往價(jià)值的語言能力。
在幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品中，幼兒不僅可從故事、童話和詩歌中學(xué)習(xí)我國漢語中感受到中國少數(shù)民族及世界兒童文學(xué)的特殊韻味，幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與人交往。
8 早期閱讀讓孩子們能更好的享受學(xué)校生活 在早期進(jìn)行了一定的閱讀的孩子們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候能夠更加享受學(xué)校生活，甚至每天都會(huì)想要去上學(xué)。
這是因?yàn)楹⒆觽冇锌朔喿x的障礙，所以，他們可能不會(huì)對(duì)待在教室里感到非常的難受。
這也能改善孩子們的社交，幫助孩子們更好的和他人相處。
9 早期閱讀可以培養(yǎng)孩子的自信 孩子們?nèi)绻缙谶M(jìn)行閱讀的話，可以幫助孩子們?cè)谒麄兩蠈W(xué)的時(shí)候有更多的自信。
因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谥熬鸵呀?jīng)有了一定的閱讀技巧，這就能夠幫助孩子們?cè)诮淌依镞M(jìn)行更多的閱讀練習(xí)和活動(dòng)。
這都會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，是的孩子們更渴望去接受一些新的在學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。
10 早期閱讀對(duì)孩子以后有很多的好處 孩子們?cè)谠缙谶M(jìn)行一定的閱讀對(duì)孩子們的整個(gè)人生都是非常有幫助的。
根據(jù)健康生活網(wǎng)站所說，在早期進(jìn)行了一定的閱讀的孩子和其他沒有在早期進(jìn)行閱讀的孩子相比，更能夠保持自己的閱讀能力。
在某些情況下，早期閱讀和晚期閱讀之間的差距會(huì)隨著時(shí)間的不斷發(fā)展而變得越來越明顯。
11 家長給孩子選書注意三點(diǎn)： 一、最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處。
可以豐富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
二、書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
下次就還會(huì)想讀。
如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會(huì)喪失讀書的興趣。
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(一)繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。
家長們通常認(rèn)為閱讀可以讓孩子多認(rèn)一些字，多增加一些知識(shí)，這樣就能使孩子更好地適應(yīng)文字閱讀，更有利于孩子在學(xué)校里取得好的成績。
這樣的想法也無可厚非，但是在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長首先要考慮是怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。
從人類的發(fā)展史上看，圖畫語言要早于文字語言，它比文字符號(hào)更加直觀，表達(dá)的系統(tǒng)更符合兒童形象性思維的特點(diǎn)。
幼兒的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的.樂趣。
在繪本中，兒童文學(xué)作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。
借助豐富的圖畫使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，無形中便培養(yǎng)出精湛的語文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過渡。
(二)繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。
目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)也感染到美學(xué)。
好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。
繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。
(三)繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
繪本可以為孩子提供豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。
孩子還可以根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，使想像力無限擴(kuò)大。
家長或老師還可以利用繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。
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1兒童詩的閱讀和鑒賞可以豐富兒童的思想情感
在兒童詩誦讀中，能讓兒童成為一個(gè)感情更加細(xì)膩、心靈更加柔軟，生命更有質(zhì)地的人。
蘇霍姆林斯基說：“不能設(shè)想一個(gè)真正的人沒有情感。實(shí)際上，教育就是從培養(yǎng)真誠的關(guān)切之情——即對(duì)周圍世界所發(fā)生的一切都會(huì)由衷地作出思想和情感上的反響——開始的。”而“詩是最能陶醉兒童思想感情的”文學(xué)樣式。
兒童詩里純真質(zhì)樸、以愛為核心的思想感情將會(huì)為兒童的生命染上豐富的底色。
那些描寫和歌頌親情、友誼、博愛的詩歌最容易讓兒童找到情感的共鳴，讓一顆小小的心歡躍不已。
2兒童詩的閱讀和鑒賞可以幫助兒童宣泄情感
與父輩的童年生活相比，今天的兒童應(yīng)該是很幸福的'：有充足富裕的物質(zhì)保障、豐富多彩的娛樂場所、高級(jí)精致的電子玩具。
但是，現(xiàn)在的兒童并不快樂，當(dāng)今的社會(huì)存在著許多不利于兒童成長的因素：學(xué)校競爭的加劇、功利主義的應(yīng)試教育剝奪了他們本該自由玩耍的時(shí)間，父母長輩望子成龍的期盼像一塊沉重的石頭壓在他們幼小的肩頭，他們被迫背負(fù)著過多的壓力，從早到晚做作業(yè)、上自修課、學(xué)并不喜歡的鋼琴或舞蹈;大量單親家庭的存在、代際間溝通的匱乏使他們普遍感受到了空虛與孤獨(dú)。
這樣的生活無疑讓兒童內(nèi)心積郁著焦躁與不安，如果得不到釋放，肯定會(huì)影響兒童心理和情感的健康發(fā)展。
兒童文學(xué)的功能之一就是通過文學(xué)閱讀來調(diào)適和疏導(dǎo)兒童的情緒，使其成為與兒童身心同步發(fā)展的精神家園。
而兒童詩就是這片精神家園中最蔥翠的一抹綠色，以它簡潔的語言、優(yōu)美的旋律、真摯的感情，撫慰兒童焦躁的心靈。
讀詩對(duì)孩子的好處還有哪些?
1 、感受韻律之美;
2 、提升對(duì)文字的敏感性;
3 、滋潤情感，豐富心靈;
4、啟發(fā)豐富的想象;
5 、懂得如何表達(dá)自己的情感。
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閱讀是一種相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)心情感活動(dòng)。閱讀的過程一般伴有興趣、情感、意志等活動(dòng)。文章不是無情物，文章是某種情感信息的載體，它會(huì)給人們帶來美的享受，同時(shí)也能給人們培養(yǎng)道德、理智等方面的情感熏陶。
對(duì)于孩子來說，書中的人物的情緒很多時(shí)候也能引起他們的共鳴。孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到什么是“情緒”，雖然可能他們沒辦法具體的描述出來，但是鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒對(duì)于他們?nèi)蘸笞孕判牡臉淞⒑屯樾牡呐囵B(yǎng)是很有幫助的。比如，書中的某個(gè)小動(dòng)物生病了不舒服，父母在這個(gè)時(shí)候告訴孩子，生病的時(shí)候的感覺是“難受”，下次當(dāng)孩子看到奶奶生病的時(shí)候，可能就會(huì)懂事一些，不會(huì)鬧著讓奶奶抱了。當(dāng)你的孩子在閱讀的時(shí)候，如果父母能夠細(xì)心觀察孩子的情緒并加以引導(dǎo)，這樣對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)和閱讀興趣有很大的幫助。
再比如，孩子在一歲左右的時(shí)候已經(jīng)有了嫉妒心理，有的時(shí)候還會(huì)生氣憤怒。當(dāng)孩子覺得自身的需求得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)有一些不好的情緒產(chǎn)生。這個(gè)時(shí)候家長千萬不能用打罵或者寵溺的方式來讓孩子順從和平靜下來。但是用閱讀的方法，也許會(huì)讓孩子浮躁壓抑的情緒見見得到疏解，童話故事、兒童詩歌的語調(diào)輕松活潑，對(duì)于平復(fù)孩子因?yàn)闊o法用語言準(zhǔn)確表達(dá)情緒所產(chǎn)生的壓力有比較好的效果。
對(duì)于孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的'形成良好的道德感、審美感和意志力。換句話說，閱讀對(duì)于孩子的情商發(fā)展是十分有利的。我們都知道，情商對(duì)于一個(gè)正在成長的孩子來說，有的時(shí)候甚至?xí)戎巧谈又匾Ｒ粋�(gè)智商高的孩子，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格以及正確的人生觀和世界觀的輔助的話，是很難真正獲得成功的。而這些品格都是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。
每一篇文章，每一本書籍，都在直接或者間接的傳遞著作者的某種情感，包括作者對(duì)人生的體悟、對(duì)理想的追求等等。孩子們通過閱讀，可以直接地感受到坐著的這些情感。可見，閱讀是幫助孩子情商發(fā)展的一種有效的方式，是引導(dǎo)孩子健康成長的一種重要的方法。優(yōu)秀的閱讀作品會(huì)對(duì)孩子的情商發(fā)展產(chǎn)生不可預(yù)計(jì)的作用，它們往往具有很強(qiáng)的道德感染力，有一種洗滌心靈、催人向上的力量。
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1 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好處：閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)層次
俗話說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但這些都是淺表層次的東西，書中最寶貴的就是他的知識(shí)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，可以讓他在書的海洋里遨游，通過閱讀，汲取書中所包含的各行各業(yè)的知識(shí)，最后將知識(shí)轉(zhuǎn)換成力量。我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)面達(dá)不到就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，多讀書、讀好書是最簡便的方式。培養(yǎng)孩子從小形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，提升個(gè)人知識(shí)層面，讓孩子人生的旅途中有一個(gè)好的幫手。
2 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好處：閱讀可以培養(yǎng)孩子的寫作能力
讀寫不分家，在中國傳統(tǒng)教育模式里，寫的怎樣最能代表一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞。從小學(xué)一直到參加工作，各種各樣的寫作始終伴隨著我們，學(xué)生時(shí)代的作文，參加工作后的個(gè)人總結(jié)、工作總結(jié)等等，無不用到寫作的能力。如果能從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，從小到大，他所閱讀的內(nèi)容完全可以用一個(gè)小小圖書館來形容，那么無論面對(duì)什么樣的寫作難題，都會(huì)迎刃而解，而不至于為了一篇很簡單的文章而去東拼西湊，網(wǎng)上查，網(wǎng)下抄，就為了湊字?jǐn)?shù)。讀書是寫作的基礎(chǔ)，這是個(gè)亙古不變的道理。
3 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好處：閱讀可以培養(yǎng)孩子的做事毅力
古人云，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的.修行。當(dāng)我們懵懂時(shí)，不懂這個(gè)道理，浪費(fèi)了大把寶貴時(shí)間，而當(dāng)我們懂得時(shí)，有沒有了時(shí)間。所以在孩子剛剛開始正式學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要主動(dòng)培養(yǎng)他擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而培養(yǎng)孩子讀書就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。讀一本書需要一個(gè)連貫的過程，而在這個(gè)閱讀的過程中，就會(huì)逐漸鍛煉孩子的毅力，堅(jiān)持不懈的去讀完一本書。做事要堅(jiān)持，有恒心，通過好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀是如此，其他任何事亦如此。
4 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好處：閱讀可以培養(yǎng)孩子的綜合分析能力
讀書還有一個(gè)很大的功效，他可以培養(yǎng)我們的綜合分析能力。一個(gè)讀書很少的孩子，他的語言能力一般不會(huì)很強(qiáng)，那么他去看待分析一件事的能力也會(huì)隨之降低。當(dāng)然我們所說的語言能力并不是指這個(gè)孩子的說話問題，而是他的綜合分析能力，譬如看待一件事情，讀書少的孩子，他就不能很好的抓住重點(diǎn)，僅僅是局限于一個(gè)點(diǎn)。而在閱讀過程中，我們通常會(huì)對(duì)多閱讀的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，時(shí)間長了，孩子的綜合分析能力就會(huì)隨之提高，這也是我們常說的邏輯性思維，通過邏輯性思維，可以帶動(dòng)孩子的發(fā)散性思維發(fā)展。所以培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他的成長還是很有幫助的。
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從小就讓孩子保持閱讀的習(xí)慣，不僅僅讓他們掌握了更多的知識(shí)之外，自身的素養(yǎng)也會(huì)更高一些。看不同類型的書籍，可以讓孩子們從課本中領(lǐng)悟出不同的做人道理。閱讀可以提高孩子的自身素養(yǎng)，從心理學(xué)角度講，也更容易擁有快樂、充實(shí)的人生，發(fā)生心理抑郁的幾率較小。
1、閱讀的培養(yǎng)從0～6歲開始
家長一般是家里有著決定性的位置，所以如果連爸爸媽媽都不喜歡讀書，整天只顧著看電視的話，那么孩子也會(huì)跟著看起電視來，但是如果家長在孩子很小的時(shí)候，就有看書的習(xí)慣，并且在孩子面前看書，他們也會(huì)被影響。
所以要想孩子愛上閱讀，父母首先需要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家，書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動(dòng)之一。
2、讀物挑選：既要精又要雜
孩子年紀(jì)比較小的時(shí)候，不懂得如何挑選一些自己喜歡看的書籍，這時(shí)候家長就要更加仔細(xì)了，除了一些有關(guān)學(xué)校課程的書籍，可以給孩子閱覽之外，也適當(dāng)?shù)奶暨x一些對(duì)孩子有利的課外書。3歲以下的孩子一本書20頁足夠多了，中大班開始看多幅連環(huán)畫，再大一點(diǎn)，就可以嘗試有章回的長篇故事了。
3、陪讀方式：用心朗讀+互動(dòng)游戲
親子閱讀現(xiàn)在是越來越常見了，如何講一段文字通過更加生動(dòng)的情緒表現(xiàn)出來，這樣可以讓閱讀變得更加有意思。專家們給出如下建議：
家長打算在閱讀之間，可以染給孩子自己挑選自己最喜歡的書本，或者可以給孩子一些提示，今天是要閱讀與哪些有關(guān)的書籍，再讓孩子們自己去找書本。
如果家長閱讀的是一本故事書，那么在閱讀到一半的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)姆怕Z調(diào)，讓孩子們猜測看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
4、不做“識(shí)字機(jī)器”
如果孩子的年紀(jì)非常小，家長一定不能夠讓孩子逼著認(rèn)字，就算今天記住了，也只是短時(shí)間的記憶，過一段時(shí)間就會(huì)忘記了。文字在他眼里也不過是一個(gè)個(gè)圖形，如果只是機(jī)械地記憶，認(rèn)識(shí)再多字的孩子，也不過是臺(tái)“識(shí)字機(jī)器”，只認(rèn)得一個(gè)個(gè)單獨(dú)的字，卻不理解文字的真正含義和用法。
閱讀可以提高孩子的自身素養(yǎng)，想要讓孩子從小有閱讀的好習(xí)慣，家長們一定要先做好讓他們學(xué)習(xí)的榜樣，周末的時(shí)候不一定要跟孩子呆在家里看電視玩游戲，可以適當(dāng)?shù)娜D書館買書看書等等。
1、增進(jìn)感情
孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無形中增進(jìn)了感情。
2、增強(qiáng)語言能力
喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的'美妙。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力
自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
4、增加知識(shí)
閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
5、提升寫作能力
喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力。
6、經(jīng)驗(yàn)傳承交流
親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時(shí)相互解決問題與困惑。
7、獨(dú)立思考
閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。
8、休閑娛樂
經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費(fèi)過多的時(shí)間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)之上，達(dá)到健全身心之目的。
現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時(shí)間減少，但是無論時(shí)間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時(shí)間，絕對(duì)要空出來，因?yàn)橛H子共讀的魅力是非常大的，也可以拉近親子間的關(guān)系。
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一、有利于幼兒口語的發(fā)展
3-6歲是兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期，通過識(shí)字閱讀訓(xùn)練可以讓幼兒開始接觸書面語言，通過對(duì)規(guī)范和優(yōu)美的書面語言的學(xué)習(xí)，幼兒可以逐漸擴(kuò)大詞匯量，在不知不覺中學(xué)會(huì)大量的句式，并把他們內(nèi)化成自己的語言，這樣就促進(jìn)了兒童口語的發(fā)展。
二、有利于豐富知識(shí)
孩子會(huì)識(shí)字閱讀就等擁有了打開知識(shí)寶庫的鑰匙。他們將在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，盡情涉獵知識(shí)寶庫中的營養(yǎng)。更重要的是他們從此由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。而主動(dòng)獲取的知識(shí)更容易轉(zhuǎn)化成為智力。閱讀能力是人獲取知識(shí)最快捷的`工具。不識(shí)字，不具備閱讀能力的人，就無法從書本中獲得知識(shí)。
三、有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知水平
人所具有的大部分知識(shí)都是通過閱讀獲得的，因此，誰閱讀得早，誰的閱讀量大，誰就在擁有的知識(shí)量上占有優(yōu)勢(shì)。西方國家的兒童有85%的知識(shí)來源于閱讀，而我國的兒童還是主要靠“聽”來獲取知識(shí)，這主要是小學(xué)教育中識(shí)字教學(xué)的時(shí)間拉得太長造成的。
四、有利于讀書學(xué)習(xí)興趣的形成
經(jīng)驗(yàn)表明，孩子越早接觸什么、越多接觸什么，就越容易對(duì)什么產(chǎn)生敏感和興趣。讓孩子早接觸文字和圖書，他們很容易對(duì)此產(chǎn)生興趣。尤其是當(dāng)他們具備了初步的閱讀能力之后，能感受到在書中可以了解到眼前看不到的有趣的事物;能感受到自己可以隨心所欲地滿足自己的好奇心之后，更會(huì)強(qiáng)烈地喜歡讀書。
五、有利于適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)
對(duì)兒童提出的要求不能過高，也不能過低，要依據(jù)他的現(xiàn)實(shí)水平創(chuàng)造條件來促進(jìn)他的發(fā)展，要求過高，超出了他經(jīng)過發(fā)展可能會(huì)達(dá)到的最高水平，是不利于兒童發(fā)展的。能夠早期閱讀的孩子很容易地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。一方面，他們免去了記生字所花的功夫;另一方面，他們很喜歡用自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字來組詞、造句、書寫等，加之他們的學(xué)習(xí)能力在識(shí)字閱讀過程中得到了充分的鍛煉。
當(dāng)然家長要根據(jù)自己孩子的具體情況而定。對(duì)于年幼的孩子，如果他們沒有識(shí)字的興趣和需要，家長不要逼迫孩子識(shí)字。逼迫的結(jié)果可能適得其反，使孩子變得厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生不良影響。對(duì)那些5、6歲以后孩子，即使他們有識(shí)字興趣和需要，家長也不能讓孩子用過多的時(shí)間來識(shí)字，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)識(shí)字、閱讀而影響了孩子其他智能的發(fā)展。
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