數學《玩數圖》教案設計
教學目標：
知識與技能： 掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進行相加，對給出的“結果數”進行分拆。
過程、能力與方法： 培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態度與價值觀： 激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。
教學重點：
相鄰區域的數進行相加。
教學難點：
對給出的“結果數”進行分拆。
教具學具：
三角盤、小圓片、數卡等。
教學過程：
一、認識三角數圖
1．簡介三角數圖
�。ò鍟鍪救潜P和小圓片，再出示11。）
師：這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”
�。ò鍟n題）。
問：你發現這幅三角數圖有什么秘密？學生在獨立思考的基礎上小組交流。
師生共同小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數相加，其結果寫在邊上。
2．反饋練習
師：三角數圖中的另2個空格怎么填？為什么？
3．同桌合作玩“三角盤”
（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。）
學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環節中多給學生“玩”的時間。
二、探究三角數圖
1．變式練習
師：在這個三角數圖中你先填哪部分？為什么？ 學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。 你有什么好方法？
�。�5+？=11 11-5=？）
2．數代替圓片
在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。
小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。
3．鞏固練習
獨立完成書上的習題。
有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習
小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的？
如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：
�。�1）猜想三部分可以填的數。
�。�2）把猜想的數放到三角數圖，并驗證。
�。�3）如不符合可以進行適當地調整。
四、總結
師：今天你們有什么收獲？學到了什么本領？
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