《畫風》優秀教案設計

時間：2022-10-11 17:41:07 教案

《畫風》優秀教案設計范文

　　【教學目標】

《畫風》優秀教案設計范文

　　1、會認7個字，會寫12個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學重點】

　　1、會認生字、會寫生字。

　　2、領會文中小朋友的創意。

　　【教學難點】

　　懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音?(放錄音)

　　師：“聽出來了嗎?”(這是風聲。師板書“風”)

　　師：平時小朋友們都感受過風吧!風給你留下什么樣的印象呢?(風很冷。風很涼爽。風有時候大有時候小。風能吹動很多東西。風沒有顏色……)

　　師：風能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎?(板書：畫)今天我們要學的課文就是：15、畫風(生齊讀課題)

　　二、初讀感知

　　學生自讀，初步了解課文內容。

　　三、學習生字

　　1、結識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認識一下吧!(課件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標出他們的姓名)是誰呢?趕快借助拼音認識一下吧!(學生自己拼讀音節)

　　2、認讀生字：指名讀三個人名組成的生字，介紹他們的名字;指名教讀其它生字;去掉拼音再讀;男女輪讀，開小火車讀生字。

　　讀到“宋、陳、趙”時，分別聯系到本班具有相同姓氏的同學，讀到丹、藝、濤時，可用它們練習組詞。

　　四、學會寫的字

　　1、同學們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題(課件呈現要求學會的字)。學生自讀要求學會的字。

　　2、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意。(注意指出：“陳”“轉”“�！笔锹N舌音，“絲”是平舌音……)

　　3、組詞比賽：同學們會用這些字組成哪些詞語呢?下面我們就來一個“組詞”的比賽，你愿意選哪個字組詞就選哪個吧，看誰組得又對有多。

　　4、范寫：小朋友們真能干，會說這么多的詞語，能寫這寫字嗎?(師在田字格中范?“藝”、“絲”、“桿”、“轉”)

　　5、啟發觀察：這四個字嗎?寫時要注意什么?

　　6、課件呈現“丹、烏”。這是什么結構的字呢?它們在書寫的時候又要注意什么呢?生練習把這些生字寫一寫，同桌互評。

　　五、再讀課文，了解大意

　　1、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎?

　　打算怎么讀呢?(大聲朗讀，默讀，小聲讀，……)

　　那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。(學生自讀課文，配音樂)

　　2、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢?(指名談)

　　小結：這一節課，我們的收獲可真不少，我們認識了7個生字，還會讀、會認、會用、會寫了12個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節課我們將走進課文去繼續學習。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　上節課，我們認識了不少的生字，小朋友們還記得嗎?那我們來開開小火車。(開火車認生字)

　　小朋友們記得可真牢，今天我們繼續學習：畫風(師指課題，生齊讀課題)

　　二、根據課題質疑

　　小朋友們，當你看到這個課題后，你會產生什么疑問呢?

　　(誰在畫風?他們在哪兒畫風?風是什么樣的?他們是怎樣畫風的?他們畫得好嗎?……)

　　同學們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好!通過上節課的學習，我們已經知道是誰在畫風呢?(宋濤、陳丹、趙小藝)今天這節課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動腦筋把風畫出來的?(生默讀課文)

　　三、看圖說圖理解文意

　　1、同學們可能已經找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧!

　　2、你們找得對嗎?讓我們先來看看他們的畫吧!這就是他們的畫，可這三幅畫都沒有標小畫家的名字，它們分別是誰畫的呢?請小朋友們再次默讀2～8自然段找一找它們分別是誰畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。(學生默讀)

　　3、誰來說說它們的小作者分別是誰?為什么?(學生邊說，老師點擊鼠標出現小作者的名字。)

　　4、現在我們已經為它們找到小作者了，那你喜歡誰的畫呢?喜歡誰的畫你就可以來說一說。不過在說之前老師這有三個問題要請小朋友們注意，大家一起來讀一讀。

　　課件出示：

　　⑴ 你喜歡誰的畫?

　　⑵ 他的畫上畫了什么?

　　⑶ 從哪兒可以看出有風?

　　下面就請小朋友自己練習把這三個問題連起來說一說吧，你想說哪幅就說哪幅。

　　5、哪位小朋友愿意說給大家聽一聽呢?(根據學生的選擇，隨機點擊放大這些畫)

　　⑴ 趙小藝的畫：

　　(生說)

　　師小結：從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄、風車轉(同時板書：紅旗飄風車轉)來表現風的。還有哪位小朋友想來說說其他的圖?(課件回到三幅圖)

　�、� 陳丹的畫：

　　(生說)

　　師小結：原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現風的。(同時板書：小樹彎)老師這還有一幅畫，誰想說?(課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹)這是課文中的一個句子，誰來讀?(指名讀)

　　老師也想讀一讀，請小朋友們注意聽，看看你從老師的朗讀中體會到了什么?

　　你是從哪一點感受到的? (突出“彎彎的”)

　　原來突出“彎彎的”就能體現有風。那么誰再來讀一讀?生再齊讀。

　　⑶ 宋濤的畫：

　　(生說)

　　(師板書：雨絲斜)

　　6、小結：剛才同學們觀察得真仔細，現在誰能看著老師黑板上寫的來告訴大家，他們是怎樣把風畫出來的?

　　生：他們是通過畫紅旗飄、風車轉、小樹彎、雨絲斜把風畫出來的。

　　師：也就是說他們是通過畫風中不同景物的變化來表現風的。

　　過渡：文中的三位小朋友可真會動腦筋，我們的同學也不錯!這么快就弄明白了這兩個問題。下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來?(指名表演讀)

　　其他的小朋友來做評委，仔細看，認真聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。(生上臺讀)

　　7、剛才，同學們把課文中的句子讀得真不錯，下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎么樣?下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。

　　8、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語言?請站起來。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來，記住你們的角色，我們大家一起來讀一讀這篇課文。(全班分角色讀課文)

　　四、拓展訓練

　　1、通過前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多。現在，請小朋友們一閉上眼睛。聽!風兒向你們吹來了。(放錄音)

　　師描述：在風中呀，許多事物發生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等。

　　如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢?一起來說說看。

　　(我可以畫頭發飄起來了。我可以畫窗簾被風吹動了。我可以畫書頁在翻動。我可以畫塵土在飄揚。我可以畫裙子被風吹得擺起來了。……)

　　同學們想象真豐富!那你們能不能把你剛才說的畫下來呢?

　　2、請同學們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好?。(生畫，師放錄音)

　　3、(展示畫)還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現風的?那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達的了。這里老師給你們一個開頭，你可以接著寫下去。

　　課件展示：風兒吹來了，_______________。(學生自己寫話)

　　4、展示學生所寫的句子。

　　五、總結

　　小朋友們真不錯，在這一節課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風的?自己也能畫風，并能把自己畫的風描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風的東西�？梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r很愛觀察，很愛動腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧!

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