觀潮的第二課時教案設計
〖教學目標〗
１、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。�、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
�。�、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
〖教學重點〗
朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
〖教學難點〗
學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
〖教學準備〗
多媒體課件
〖教學過程〗
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。
二、通過預習，我們讀懂了什么？同時，也可以提出預習中不懂的問題
三、引導學生理解課文內容
１、師生交流，品讀：
板書：
觀 潮
潮來前：籠罩薄霧 風平浪靜
潮來時：悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時：漫天卷地 風號浪吼
�。ㄔ谶@個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 ）
�。病⒊眮砬埃髡呓榻B了什么？
�。ㄖ笇Ю首x。）
板書：
籠罩白霧 風平浪靜
３、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？
（默讀讀課文，進行畫批。）
�。�、小組合作學習：
�、� 交流感受，品讀佳句。
�、� 作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？
�、� 分工進行有語氣地朗讀。
５、反饋交流：
教師及時引導、點撥。
抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟（注意品讀結合）：
⑴ 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的：
板書：
遠 近
�、� 遠：
抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線；潮雖遠，但氣勢已現。
（讀讀描寫潮的句子。）
板書：
聲如悶雷 遠處白線
�、� 近：
抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。
�。ǹ磮D片）
“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。
�。ǹ磮D片）
（看錄像片斷）
指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。
�。ㄗx整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
⑷ 指導學生背誦：
背自己喜歡的句子。
�。�、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？
讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。
板書：
漫天卷地 風號浪吼
�。贰⑿〗Y：
學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？
�。▽W生談自己的想法。）
四、總結
１、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
�。�、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。
�。ǹ梢约由献约菏占牟牧蟽热�。）
�。�、根據具體情況進行小結。
五。布置作業
�、� 按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。
�、� 收集有關錢江潮的資料。
〖板書設計〗
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