用兩步計(jì)算解決問(wèn)題教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的解決，使學(xué)生感悟運(yùn)算順序規(guī)定的必要性。
2、使學(xué)生掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行混合運(yùn)算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備。
3、使學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生通過(guò)解決具體情景感悟運(yùn)算順序規(guī)定的必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、同級(jí)運(yùn)算
1、這是新開(kāi)業(yè)的星星游樂(lè)場(chǎng)，根據(jù)他們老總介紹前三天接待游玩的人數(shù)是這樣的：
第一天第二天第三天
300人350人310人
請(qǐng)問(wèn)三天共接待多少人？
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么思考的？
2、開(kāi)業(yè)前三天共接待960人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？
（1）獨(dú)立思考解決。
（2）和同桌交流你的想法。
（3）集體交流。
板書(shū)：960÷3×6 6÷3×960 960×（6÷3）
=320×6 =2×960 =960×2
=1920（人） =1920（人） =1920（人）
（4）歸納整理：這些算式對(duì)嗎？它們分別是先求什么？
3、為了更清楚地了解游客情況，他們老總特地對(duì)第六天的游客情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：
第六天游客情況統(tǒng)計(jì)
上午 9：00來(lái)了 152人
中午12：00走了 30人
下午1：00來(lái)了 190人
下午5：00關(guān)門(mén)
師：下午3：00游樂(lè)場(chǎng)上有多少人？
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、兩級(jí)運(yùn)算
1、這是游樂(lè)園的票價(jià)：成人票60元，兒童票半價(jià)。
金老師和沈老師一起去游樂(lè)園，付給售票員200元買(mǎi)兩張票，應(yīng)找回多少錢(qián)？
生：200－60×2=200-120=80（元）
板書(shū)：200－60×2
=200-120
=80（元）
師：你覺(jué)得應(yīng)該先求什么？再求什么？
2、總結(jié)運(yùn)算順序：
師：計(jì)算這些算式時(shí)，你有什么要提醒大家的？
3、口算：
56－26－15= 3×7×10= （24－14）÷2= 45－（23＋7）=
12×3÷9= 25+5－12= 5×(22－12)= 60÷2×50=
4、拓展延伸：
師：如果你和你的家人一起去，一共花多少錢(qián)呢？
（1）生列式計(jì)算。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
三、全課總結(jié)
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