歷史兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)教案
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握兩漢時(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)作物的種植。
2.掌握兩漢時(shí)手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進(jìn)步。
3.掌握兩漢時(shí)商業(yè)繁榮的表現(xiàn);城市的興盛，交通的發(fā)展，商業(yè)場所的出現(xiàn)(專門)，商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。
能力目標(biāo)
1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。
2.通過思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。
3.通過對(duì)兩漢時(shí)期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
過程與方法
1.通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事,讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2.通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。
3.通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)存在發(fā)展的基礎(chǔ)，通過對(duì)兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，探索出終極的經(jīng)濟(jì)原因，總結(jié)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
2.兩漢時(shí)期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。
3.漢代實(shí)行重農(nóng)抑商政策，對(duì)我國后世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
4.以兩漢時(shí)興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
5.兩漢時(shí)的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。
2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。
重點(diǎn)突破
利用書中的地圖、文字資料、圖片及學(xué)生查找的補(bǔ)充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形式，讓學(xué)生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進(jìn)步。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利的條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興勝。
教學(xué)難點(diǎn)
1.兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
難點(diǎn)突破
通過引導(dǎo)學(xué)生歸納兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就，找出經(jīng)濟(jì)與政治、文化等方面的相互聯(lián)系，從而歸納出兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
教學(xué)方法
1.聯(lián)系講解法。對(duì)于黃河在兩漢時(shí)常決口的原因要聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容講解，只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)問題有一種追本溯源的精神。
2.圖示講解法。這一課涉及到一些農(nóng)具名稱、手工業(yè)生產(chǎn)工具名稱。因時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生平時(shí)接觸又不多，只能用投影或電腦注示，教師邊演示邊講，增加課堂教學(xué)的直觀效果。
3.歸納法。對(duì)于兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，可讓學(xué)生用看書歸納的方法，這樣可使知識(shí)更系統(tǒng)、條理一些，有利于增強(qiáng)記憶效果。
4.討論法。對(duì)于西漢鹽鐵官營和在城市里的一些規(guī)定，可采用討論法。這樣有利于使學(xué)生加深對(duì)課本的理解。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果
導(dǎo)入：
[導(dǎo)入語例示一]
同學(xué)們請(qǐng)看導(dǎo)入框中的內(nèi)容。“舉臿為云，決渠為雨，涇水一石，其泥數(shù)斗，且溉且糞，長我黍禾，衣裳食京師，億萬之口。”這首歌謠是當(dāng)年民間贊頌漢武帝接受白公建議開鑿白渠，給百姓帶來的好處。白渠在長安附近，長200里，引涇水注入渭水，灌溉田地45萬畝。從這里不難看出，漢武帝重視興修水利。兩漢時(shí)除了白渠以外還有哪些水利工程?對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響?那時(shí)的手工業(yè)、商業(yè)也很繁榮，城市興旺。這節(jié)課將帶你回到漢代，看看那時(shí)的繁榮景象。
一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
1.水利的興修
[教師引導(dǎo)]同學(xué)們，黃河是中華民族的一條母親河，她一方面用她寬廣的胸膛養(yǎng)育了千千萬萬的中華兒女，創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明：一方面她又桀驁不馴，在歷史上曾經(jīng)多次決口、改道，給兩岸帶來了巨大的危害，僅在漢朝，就多次決口，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重破壞。因此，治理黃河、使黃河變害為利，就成了兩漢進(jìn)行水利工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。下面請(qǐng)同學(xué)們看書前兩段的大字內(nèi)容。看看兩漢是怎樣治理黃河的。看完之后，要求同學(xué)們要把主要內(nèi)容復(fù)述一次。
[教師過渡]由此看來，兩漢時(shí)大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時(shí)，一次是東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。
[板書]漢武帝時(shí)治理黃河
東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理黃河
[教師引導(dǎo)]除了治理黃河外，還有沒有其他的水利工程建設(shè)?
[教師補(bǔ)充]除了白渠外，還有其他的一些水利工程。如：漕渠、成國渠、六輔渠，龍首渠等。(教師可指圖講解)
[板書]修建白渠等水利工程
[教師講解]黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時(shí)期，黃河流域環(huán)境狀況良好，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤，湖泊較多。秦漢時(shí)期，這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。商鞅變法時(shí)因大規(guī)模墾殖而遭受破壞的西安附近塬區(qū)森林和秦嶺北坡邊緣森林，到了秦始皇時(shí)期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴(yán)重，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開始泛濫。治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時(shí)常關(guān)心的大事。漢武帝與漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是認(rèn)識(shí)到了“農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本”的表現(xiàn)。他們采取的措施，使?jié)h代水利事業(yè)得到發(fā)展，農(nóng)耕區(qū)域擴(kuò)大。不過，同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)的是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的，他對(duì)黃河水患的認(rèn)識(shí)有一個(gè)可以說是相當(dāng)漫長的過程，聽任黃河水泛濫了二十年，直至影響到了國家財(cái)政收入，他才下決心治河的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上第一個(gè)子目下面的第一段小字內(nèi)容，說一說，田
蚡為什么不讓武帝治河?漢武帝為什么會(huì)聽他的話?
[教師過渡]兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個(gè)表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。
[板書]2.農(nóng)具的改進(jìn)
[教師指導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看第一子目里第二段小字內(nèi)容，把農(nóng)業(yè)在漢代發(fā)展的表現(xiàn)全找出來。
[教師引導(dǎo)]我們先來看一下農(nóng)具的改進(jìn)：
[板書]耕作工具：犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法
播種工具：耬車
[教師講解](用模型演示或圖片顯示，不具備條件的讓學(xué)生看課本上插圖)西漢時(shí)犁、镢、鏟、鍬、鎬、鋤、鐮、耙、刀等鐵農(nóng)具已廣泛使用。鐵犁有大中小之分，以適應(yīng)不同的土質(zhì)和耕作條件。在考古發(fā)掘中，不少地方出現(xiàn)了鐵犁壁。犁壁能翻土成壟，也能碎土和深耕，是犁的重大更新，這一農(nóng)具的出現(xiàn)比歐洲要早1000多年。牛耕是當(dāng)時(shí)普遍的耕田形式。武帝時(shí)趙過推廣耦犁，二牛三人協(xié)作。即以二牛挽犁;一人牽牛，一人扶犁，一個(gè)控制犁的深度。到西漢末年，牛耕技術(shù)又有改進(jìn)，用二牛抬杠的形式，扶犁者同時(shí)用牛鼻穿環(huán)來控制牛的方向，用犁箭控制犁的深度，由一人操作即可，又叫二牛一人犁耕法。這是牛耕技術(shù)的重大進(jìn)步。耬車也是趙過發(fā)明。耬車是播種機(jī)械，有三個(gè)鐵制耬足，同時(shí)播三行，所以又稱三腳耬。一人一牛，一天可播種一頃地，效率很高。使用這種耬下種，深淺一致，行距均勻，利于作物生長。
[教師過渡]下面我們?cè)倏匆幌罗r(nóng)作物的種植，并用板書表示出來。
[板書]3.農(nóng)作物的種植
[教師引導(dǎo)]課本上提到了“黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種植桑樹，還出現(xiàn)了‘千畝桑麻’的大規(guī)模經(jīng)營。”請(qǐng)同學(xué)們想一下，種桑、種麻是為了什么?
[教師引導(dǎo)]養(yǎng)蠶可以收蠶絲，絲可以制成絲織品，麻可以織布。而絲織、麻織都屬于手工業(yè)的范疇。那么廣泛地種桑種麻就可以說明一個(gè)問題，是什么
桑、麻的廣泛種植確實(shí)可以反映出漢代絲織業(yè)、麻織業(yè)的發(fā)達(dá)，這又從另一個(gè)側(cè)面反映了漢代手工業(yè)的發(fā)達(dá)。那么，漢代的手工業(yè)除了紡織業(yè)以外，還有哪些部門?發(fā)展水平如何?這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)問題“絲織和冶煉技術(shù)”的提高。
[板書]二、手工業(yè)的發(fā)展
1.絲織業(yè)的發(fā)展
[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看第二子目第一段的內(nèi)容。根據(jù)課本列舉出絲織業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。
[教師板書]工具先進(jìn)：提花機(jī)
織技高超：花紋精美
染技非凡：色彩多樣
[教師講解]絲綢是中國馳名世界的傳統(tǒng)產(chǎn)品，古代西方稱中國為“絲國”，中國通往西域各國的商路叫絲綢之路。種桑養(yǎng)蠶最早的是中國，而且長期是世界上惟一種桑養(yǎng)蠶的國家。
1972~1973年發(fā)掘了長沙馬王堆墓。給我們提供了實(shí)物證據(jù)。僅在一號(hào)墓中，就出土了絲織品成衣五十多年(不包括穿在死者身上的)，衣料四十多卷，此外，還有繡枕、香巾、鞋襪和香囊等。絲織品種類有紗、羅、綺、錦、絨等，漢代已有者大多有之，簡直就是一個(gè)漢代絲綢博物館。其中一件素紗單衣，衣長128厘米，袖長190厘米，薄如蟬翼，輕軟透明，總重量才49克，令人贊嘆不已。
[教師過渡]下面，我們來看一下漢代的冶鐵技術(shù)。還是請(qǐng)同學(xué)們看書。在中間找出漢代冶鐵業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn)。
[板書]2.冶鐵技術(shù)的進(jìn)步
[板書]水排、水力鼓風(fēng)冶鐵
鐵農(nóng)具數(shù)量增多、鋼材制作兵器
[教師講解]水排是東漢南陽太守杜詩發(fā)明的，其用途是水力鼓風(fēng)。
水排鼓風(fēng)與過去的皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)比較起來，具有節(jié)約人力、畜力、供風(fēng)穩(wěn)定，能量大、爐溫高、提高冶鐵質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。下面我們?cè)倏匆幌滤诺墓ぷ髟恚约由钣∠蟆?/p>
冶鐵效率和鑄造技術(shù)的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了鐵器的普遍使用，考古發(fā)掘資料證明，東漢時(shí)期的鐵制用具已普遍應(yīng)用到人們生活的各個(gè)方面。
[教師過渡]關(guān)于漢代手工業(yè)方面的成就，我們先講這么多，下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)圖示：
[投影顯示]
同學(xué)們，從這個(gè)圖示中，我們可以看到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展又是商業(yè)發(fā)展的前提。前面我們學(xué)過了漢代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，下面我們就來驗(yàn)證一下漢代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展是否促進(jìn)了商業(yè)的進(jìn)步。
[板書]三、商業(yè)的興盛
1.統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營
[教師引導(dǎo)]有的同學(xué)可能要問了：不是講商業(yè)興盛嗎?怎么課本上的標(biāo)題是“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施”，板書怎么又寫出“統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營”呢?這到底是怎么回事?這些與商業(yè)的興盛有什么關(guān)系?同學(xué)們不要著急，請(qǐng)先把課本上第三個(gè)子目的內(nèi)容看了，你就會(huì)明白一些，如果再聯(lián)系前面我們學(xué)過的漢武帝實(shí)行大一統(tǒng)的背景，你就會(huì)明白一大半了。如果老師再講解一下，你就全明白了。
[教師提問]統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營的目的是什么?
[教師引導(dǎo)]前面我們講漢武帝大一統(tǒng)時(shí)期到他實(shí)行大一統(tǒng)有一個(gè)客觀背景(即大一統(tǒng)實(shí)行的必要性)是商人勢(shì)力膨脹，諸侯坐大。由于經(jīng)商致富快，盡管漢代商人地位很低，但還是有人棄農(nóng)經(jīng)商。到漢代中期出現(xiàn)了一些大商人。家財(cái)萬貫，權(quán)勢(shì)很大，不利于中央的集權(quán)統(tǒng)一，因此，漢武帝時(shí)開始采取抑制商人的措施，其中統(tǒng)一鑄幣權(quán)和鹽鐵官營就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上大一統(tǒng)的重要措施。
[教師過渡]同學(xué)們請(qǐng)看一下漢代商業(yè)興盛的第二個(gè)表現(xiàn)是什么?
[板書]2.城市的繁榮、長安和洛陽
[教師引導(dǎo)]同學(xué)們從城市規(guī)模、布局、商業(yè)活動(dòng)等方面找出兩漢城市繁榮的表現(xiàn)。
[教師講解]我們以課本上提供的“西漢長安平面圖”為例，來看一下漢代城市的盛況。長安是西漢的首都，位于今陜西西安市西北10公里渭河南岸。城墻周長25.7公里，比當(dāng)時(shí)西方著名的羅馬城大3倍。全城有12座寬闊的城門和八街(縱街)十陌(橫街)，中央大街南北長達(dá)5.5公里，非常寬廣。城內(nèi)有宮殿、官署、武庫，有商業(yè)和手工業(yè)區(qū)，有居民區(qū)，布局整齊。商業(yè)分城東3市，城西6市，合共9市。市中有進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的列肆，商業(yè)繁盛，下面我們具體看圖，長安城地勢(shì)南高北低。由于當(dāng)時(shí)先建宮殿(先建長樂宮，又建未央宮)，后建城墻以及地形的關(guān)系，我們可以看到，城的平面成不規(guī)則形狀。未央宮位于城的西南角，長樂宮位于東南角，西市南叫桂宮，東市南叫北宮，長樂宮的北面叫明光宮。長安城墻用黃土筑成，高10米以上，上窄下寬，墻基寬16米。城的每面各有三座門。每個(gè)城門有三個(gè)門洞。各寬八米，可容四輛車通行。城內(nèi)主要街道，都與城門相通。當(dāng)時(shí)街道兩側(cè)都植有樹木。商業(yè)區(qū)是西市和東市，商業(yè)活動(dòng)和手工業(yè)作坊都集中在這里。表明了漢代特有的城市布局和商業(yè)活動(dòng)氛圍。
[教師引導(dǎo)]除了我們上面講過的以外，兩漢時(shí)期，在城市管理方面還有一些規(guī)定：如市場貿(mào)易時(shí)間有一定的限制;春夏不得掏鳥窩的卵，不得“彈射飛鳥”;城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。這些規(guī)定對(duì)不對(duì)，你怎么看?請(qǐng)同學(xué)們討論之后，亮出自己的觀點(diǎn)。
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