幼兒園我住的地方教案（精選12篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園我住的地方教案（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園我住的地方教案 1
教學目標：
1、了解自己所居住的社區的名稱、地址及一些公共場所設施。
2、初步萌發熱愛家鄉的情感。
教學準備：
1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區的設施進行一些調查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。
2、幼兒園所在社區地圖一副。
3、將調查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。
4、幼兒調查表人手一份：我居住的社區社區里哪些設施
教學過程：
一、初步了解社區的含義。
1、出示幼兒園所在社區地圖。
提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區的名字是什么?社區里有哪些公共設施?
2、教師介紹幼兒園所在社區名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區，每個社區都有名字和地址，還有一些為居民服務的公共設施，初步懂得“社區”的含義。
二、介紹自己所居住的社區。
1、提問：你的家住在哪個社區?社區里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區的名字和調查結果。
2、介紹“社區”的含義——社區是城市的.基本組織單位，是人們居住的地方，一個社區的居民常在一起共同生活、學習，一起開展文化娛樂活動。社區為居民提供服務和一些公共設施，居民則要愛護社區，維護社區環境整潔，遵守社區居民公約。
幼兒園我住的地方教案 2
教學意圖
綜述現在我們的房子大部分都是一個社區或公寓，孩子們對于社區也都知道。活動中孩子們通過剪、貼、擺放明白建造社區是不容易的。
活動目標
1、能按要求正確的剪、貼并合理擺放房子、樹的位置。
2、樂意和大家合作合理的來擺放房子和樹的的位置。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重難點
能按要求剪、貼、擺放房子和樹。
教具準備
(小朋友的書-美工)、每人一把剪刀，每組一個雙面膠。
活動流程：
1.觀看視屏"社區的房子"。
幼兒觀看視屏"社區的`房子"，了解社區的房子是怎樣的。
社區里有些什么?這里的房子都是怎么樣的?
2.教師示范。
教師出示美工"社區的房子",并說明剪、貼要求，并合理的擺放房子和樹的位置。
3.幼兒操作。
教師發放美工"社區的房子"。
幼兒自由操作，教師適當的指導。
幼兒制作好后分組進行擺放。
4.展示作品，分享成果。
幼兒園我住的地方教案 3
教學目標：
1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。
2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。
教學準備：
彩色筆
教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。
（板書課題）
2、什么叫社區？
（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區！
2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。
（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。
（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的`生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。
三、學生作業。
1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業，教師巡視輔導。
四、作業展評，課堂總結。
教學后記：
對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。
幼兒園我住的地方教案 4
教學目標：
1、認識社區的各種公共設施，認識自己作為社區的一員與這些設施的關系。
2、了解公共設施對于社區居民生活的意義，從而形成愛護社區設施的意識和行為。
3、激發和增進學生對于自己所生活社區的親近之情。
4、通過新舊社區的對比和社區內設施的'變化，使學生體會到社區的發展乃至社會的進步。
教學準備：
1、了解自己生活的社區都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。
2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區公共設施的圖片，以備交流中使用。
教學過程：
1、導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發言。
2、全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區中的哪些設施？你們生活的社區中有哪些設施使書中沒有出現的？”
3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。
4、討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同社區的同學將可以相互比較討論，了解不同社區人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）
5、教師，肯定學生對自己生活的社區有了比以前更豐富的了解和認識。
6、布置作業：把上課的內容講給家長聽。
幼兒園我住的地方教案 5
教學目標：
1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯系，了解居（村）委會在社區生活中的重要地位。
2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。
3、養成關心公共事物、熱心社區活動、積極為社區服務的態度。
4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。
教學準備
教師了解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產生的、以及大致的工作內容等。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
1、導入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什么意思？“請學生發表自己的看法。
2、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）
3、探究活動。“同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”
4、引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。
5、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生地呢？（將學生答案寫在黑板上）
6、教師：通過今天的學習，我們了解到，在社區地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產生發表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“
7、布置作業：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的。
第二課時
1、導入。
2、“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收獲如何？”請幾個學生只自由發言。
3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的'名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。
4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。
5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。
6、教師，布置作業：寫寫你打算為社區做的事情。
幼兒園我住的地方教案 6
教學目標：
1、介紹自己的居住地，了解什么是社區
2、通過調查交流活動，使學生知道自己居住的社區環境、設施、機構、標志。
3、通過討論交流活動，使學生感受社區里優美的環境、齊全的設施機構給居民帶來方便、美好的生活。
4、通過制定“我是社區小主人”倡議書活動，激發學生熱愛社區、保護社區環境、愛護社區設施的情感。
教學重點：
使學生了解自己居住的社區有哪些設施機構，給居民帶來什么方便。 教學難點：引導學生感受社區的設施機構給居民生活帶來的方便。
教學過程：
一、 介紹自己居住地，理解什么是社區（6分鐘）
1、介紹自己居住地
師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區內，課前老師讓同學們根據自己的住處結成小組，現在請組長介紹自己的組是哪個社區的。
（生：組長介紹，組員起立。）
2、感受生活在同一社區內的人們之間的聯系，了解什么是社區
師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學和你居住在同一小區，高興嗎？平時你們有什么聯系？ 現在互相打個招呼、握握手吧。
師小結：不論你居住在城市的小區、街道，還是農村的村子中，大家共同生活、彼此聯系，這就形成了“社區”（板書：社區）
一起讀讀社區的定義。（投影出示社區概念）問：你是哪個社區的？
3、出示課題，導入新課
師：今天我們就一起了解自己居住的社區，也看看來自哪個社區的同學表現的最優秀。（板書：看看我們的）生齊讀
二、 師生共同匯報調查結果，了解社區環境、設施、機構、標志（14分鐘）
1、師介紹自己社區情況：
師：同學們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區嗎？
師：我居住在新興社區，想看看曹老師居住的.社區什么樣子嗎？我特地在星
期天拍了很多社區的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區里有什么設施機構，覺得這個社區怎么樣？
播放課件（允許學生邊看邊輕輕讀出來）
提問：覺得曹老師居住的社區怎么樣？
2、學生交流匯報自己的調查結果：
（1） 師：前幾天曹老師也給同學們發了調查表，布置同學觀察自己居
住社區的情況。請同學們以小組為單位匯報你的調查結果，然后
組長組織大家填寫匯報單。
（2） （投影出示匯報單）要求：自己社區有什么，打勾，表上沒有的，自己補充。常見的標志，能畫的要畫出來。
（3） 生小組活動，師巡視指導。
（4） 組織交流：師鼓勵，發“社區小主人”獎
（5） 小結：聽了同學的介紹，老師知道了大多數社區里環境優美，有
許多的設施、機構、標志。（板書）這些設施機構有什么作用呢？
三、 感受社區環境設施給人們生活帶來的方便（13分鐘）
1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。
2、師：社區里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區里的設施機構給你們的生活帶來了哪些方便呢？
3、小組里說一說。
4、集體交流。
5、師：我們每個社區幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經常去社區超市，不常去大商場？（方便）
6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。
7、想一想：小明居住在這樣的社區里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區很滿意？你對自己居住的社區滿意嗎？為什么？
四、 共同承諾，激發學生熱愛保護社區的情感（7分鐘）
1、小結過渡：社區里優美的環境、齊全的設施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區里的居民，社區的小主人，該怎樣
愛護環境、保護設施呢？（追問：你見到過不愛護環境、破壞設施的現象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）
2、小結：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責任心的社區小主人。如果社區居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區家園一定會美麗、舒適。
3、我們這些社區小主人都做了承諾，要愛護我們的社區家園。現在我們一起來制定倡議書，讓全社區的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。
4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。
幼兒園我住的地方教案 7
【教學目標】
１、加強語文與生活的聯系，讓學生在實踐生活中學習語文、應用語文。
２、在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性。
３、提高學生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力，學習就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論，學會整理資料，能選擇最好的方式展示學習成果。
４、學習幾種應用文的寫作（調查報告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨立地完成以“在社區活動站的日子里”為題的作文。
【活動指導】
一、活動準備
１、成立活動小組。
在同學們自主選擇的基礎上，將全班學生分成四個學習小組。小組內自由推薦小組長、副組長。組長負責本組的活動，副組長協助組長工作。
２、在教師的指點下各小組制定詳細的活動方案。
二、活動過程
１、了解我們的社區。
⑴調查自己所在社區的人口狀況。
⑵考察所在社區的環境保護情況。
⑶完成人口、環境調查報告。
２、傾訴我們的心聲。
在對社區人口及環境現狀有了初步的認識摸底之后，進行第二項活動，為改造、建設文明社區出謀劃策。
⑴制定文明公約。
小組長帶領同學們深入到社區各家各戶，廣泛聽取社區群眾的意見，然后商定公約內容。內容確定后，要與社區管理員協商，再出臺施行。
⑵發表一次演講。
首先要明確演講目的：針對社區不文明現象表明自己的態度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現象努力；然后小組討論構思演講稿；最后由一位同學在社區集會上進行演講。
３、伸出我們的`雙手。
完成了前面的兩項活動，學生已逐漸融入到了社區生活中，在這個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區小主人。
⑴與草地為伴。
要求學生關注社區的綠色，爭做綠化社區志愿者。學生要對自己所分管保護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學交流。
⑵豐富社區文化的行動。
社區里有宣傳欄，要求學生在小組長帶領下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區居民送一股清新的文化春風。
三、寫作指導
１、要求：以“在社區活動站的日子里”為題寫一篇文章。
２、如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區活動后對自然對社會產生的一些新想法。
３、學生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優秀習作向全體同學推薦。
四、活動總結
１、綜合各小組活動資料以及社區群眾的反饋意見，對各小組活動情況進行評價。（只要學生認真參與了就給予肯定）
２、舉辦一期板報，刊出學生優秀習作
幼兒園我住的地方教案 8
一、教材分析
該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認識著周圍的世界和現象，并在這一過程中構建著屬于自己的經驗。之所以選擇這一活動，是因為我覺得社區是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。
但是，這節活動有一定難度。首先，我展開了大量的學習和調研，一方面，現如今的社區發生了巨大的改變，配備了許多現代化的公共設施，值得孩子們去了解和應用；另一方面，通過我的課前調研，發現孩子們缺乏對社區的概念了解和整體感認識。社區和小區的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規范或者比較分散的社區里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規范的社區里，對社區認識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領孩子參觀社區、回到園內分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內活動？社區教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發展需要的內容？如何在教學形式上有所創新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域包含的內容是人際交往和社會適應兩個部分，其中，社會適應包括三個目標：積極適應群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規范、對所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實施要求”的第三點是關于幼兒的學習方式，要求具體為：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。根據《指南》精神和班級幼兒實際，進行了如下的教學活動設計。
二、活動設計
活動目標：
1.樂于觀察自己居住的社區環境，積極爭做文明社區居民。
2.能夠大膽講述對居住社區環境的觀察發現。
3.認識社區常見公共設施及其作用，初步建立社區的整體感。
活動分析：重點：認識社區常見公共設施及其作用。難點：初步建立社區的整體感。
活動準備：
物質準備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區調查發現（繪畫、電子版照片）；
知識準備：請家長帶領幼兒觀察自己家周圍的環境，初步了解常見公共設施及其作用。
活動過程：
一、導入：游戲熱身，建立學習小組。
引導：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。
當開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。
引導：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）
二、展開
（一）分享觀察記錄，了解社區公共設施及其作用。
1.分享繪畫記錄，回顧已有經驗。
引導：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調查，小朋友們認真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發現，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？
（1）個別幼兒介紹。
（2）小組內互相介紹。
引導：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。
小結：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發現，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點贊！
2.分享照片記錄，了解公共設施及其作用。
（1）個別幼兒介紹常見的公共設施。
引導：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發現，還用照片的形式進行記錄。
提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。
小結：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學校、購物的地方等等。
（2）集體分享交流，了解公共設施的作用。
引導：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認識一下有什么。
（課件：快餐店、學校、警務室、藥店、社區醫院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機、社區直飲水機、超市、舊衣服回收箱、銀行）
提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？
提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？
提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？
提問：你怎么知道它是醫院？它和普通的醫院標志一樣嗎？你去過這樣的社區醫院嗎？去干什么？離我們家這么近有什么好處？
小結：我們家周圍的這些設施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。
（二）應用公共設施，解決社區生活問題。
引導：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設施解決她的問題。
問題一錄音：家里停水又停電，我們該怎么解決吃飯的問題呢？
問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？
問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？
問題四錄音：我們家收集了許多的舊報紙，該怎么處理呢？
提問：哪張照片能幫她解決這個問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？
引導：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？
小結：我們家周圍的這些設施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！
（三）總結梳理經驗，建立社區整體感。
引導：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？
結合課件總結：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學校、超市、社區醫院、警務室、銀行、公園、環衛設施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。
引導：這么方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這里。
結合課件小結：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區。
拓展：一個一個的社區就組成了我們生活的城市。
（四）小組照片分類，爭做文明社區居民。
1.引出“文明”
提問：誰是社區的.主人？
小結：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區的每一位社區居民都是這個社區的主人。
結合課件提問：這位社區居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？
2.照片分類
引導：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進行分類。每一小組在展板上設計出喜歡的分類標志。
小組內討論，設計分類標志，并將圖片分類貼在各組的展板上。
3.展示驗證
每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進行驗證。
小結：每個人都爭做文明的社區居民，我們的社區就會是一個文明的社區。
三、延伸拓展
引導：今天，我還給大家帶來了一個好消息。（播放濟南榮獲全國文明城市的視頻）
提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？
小結：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因為，社區是我家，文明靠大家！
三、課后延伸活動設計
1.整合家長資源，引導幼兒繼續了解新型的社區公共設施及其作用，并能將自己的新發現進行記錄，和小伙伴分享。
2.開展“社區文明志愿者”活動，引導孩子們愛護社區、為維護社區美好貢獻自己的力量。
3.在區域角投放更多文明與不文明現象的圖片，通過游戲的方式，引導孩子們在分類的過程中學習。在課堂上投放的圖片以愛護社區環境為主，其實還有很多現象比如：能否在社區里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領孩子們認識理解的。
幼兒園我住的地方教案 9
目的要求
1、能大膽用線條表現對小區環境的認識。
2、能和同伴友好的合作，培養初步的合作意識。
3、體驗一起設計小區的樂趣，進一步培養愛護小區的環境意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
準備
帶孩子有參觀過幼兒園的附近，認識常見的標記，并收集參觀的照片、黑色勾線筆、油畫棒、白紙、小區圖片
活動過程：
一、導入活動，回憶參觀小區的見聞。
師：之前小朋友和老師一起去參觀了我們申港的小區，你們還記得嗎?那我們申港有哪些小區呢?(請幼兒上來說說)你們喜歡自己居住的小區嗎?誰愿意向大家來介紹自己居住的小區?
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區里有什么設施?你最喜歡小區里的什么設施?為什么?為什么小區的環境會這么整潔、優美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們去參觀過的小區圖片吧!
二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區進行比較)
這個小區里有些什么啊?和我們這里的小區有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進行設計小區活動。
師：看了這么多漂亮的小區，你們心情怎樣?這些都是設計師叔叔動腦筋設計的，那今天我們小朋友也來當一回設計師，設計"美麗的.小區"好嗎?
師：小朋友平時設計都是每人一張紙，今天老師要請你們4個人為一組來繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發孩子說出要一起合作完成設計圖。
引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結構的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導孩子能夠合理布局。設計最美麗的小區。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個幼兒說說自己小組的設計圖，教師根據孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。
教師小結：充分贊揚孩子的合作經歷，讓他們體驗成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構區把我們"美麗的小區"建構起來。然后帶別的小朋友參觀。
活動反思：
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。
幼兒園我住的地方教案 10
活動目標：
1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
活動準備：
師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）
活動過程：
一，互相交流，了解小區的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）
誰愿意來介紹自己居住的小區？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區里有什么設施？
——你最喜歡小區的什么設施？為什么？
——小區為什么那么美？
介紹小區里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）
小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
二，寫設想書
在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的.地方？為什么？
我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。
幼兒園我住的地方教案 11
活動目標：
1、了解社區環境中的主要設施及與人們的關系。
2、知道運用社區中不同的設施解決生活中遇到的問題。
3、萌發幼兒愛自己社區的情感。
活動準備：
1、手偶一個
2、有關社區設施的照片
3、幼兒已有參觀社區的經驗
活動重點：
了解社區環境中的主要設施及與人們生活的關系
活動難點：
能運用社區中不同的設施解決生活中遇到的問題并能自覺維護社區環境
活動過程：
一、情境談話，導入活動。
教師：今天從卡通王國來了一位小客人，你們看它是誰?(教師操作手偶，引起幼兒的興趣)
手偶：(教師以手偶語氣)小朋友們好!我剛剛來到這里，覺得周圍的環境漂亮極了!我就照了好多照片，你們能為我做一次小導游，向我介紹一下它們都是什么地方嗎?
二、演示課件，逐個了解社區主要設施：
1、出示幼兒園照片，手偶：⑴這是什么地方?在哪條路上?
⑵你們能告訴我你們自己的家在什么地方嗎?(幼兒回答)
⑶你們能告訴我幼兒園周圍還有一些什么嗎?
2、分別出示海豐廣場、水清溝街道辦事處、交通銀行、車站、便民超市、社區門診等的照片，逐個提問所出示照片的`名稱、位置、作用以及與我們的關系。
(例如)：這是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?
三、游戲《應該到哪里》
手偶：小朋友都這么了解自己的社區，現在我想考考小朋友。我們來做一個小游戲，名字叫《應該到哪里》，游戲的玩法是：我出示幾張照片，請小朋友看看圖片上發生的事應該去社區的什么地方去解決?
分別出示“小朋友摔倒、晨練、坐車”等圖片請幼兒回答
第一遍游戲請全體幼兒回答。
幼兒園我住的地方教案 12
一、教學名稱：
認識《四季》
二、教學目標：
1、讓幼兒知道一年有四季，了解四季的基本特征。
2、讓幼兒掌握詞匯：“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養幼兒手指的靈活性。
4、培養幼兒判斷能力。
三、教學準備：
筆、四季圖片每人一份
四、教學重難點：
指導幼兒完成“四季”排序
五、教學過程：
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題：
①老師有表情的演唱歌曲，吸引幼兒的注意力；
②提問：小朋友你們在歌里聽到了什么？你們想不想和它們做朋友？
2、出示春季圖片：
①提問：小朋友這幅畫漂不漂亮？那小朋友看看上面有什么？
②老師講解春季特征（春天到了，天氣暖和了，草地上有綠綠的小草，五顏六色的鮮花都開了，草地旁邊有一條小河，河里有許多小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？小朋友看見它的媽媽沒有，它的媽媽在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的
嗎？你們看河邊還有一棵柳樹，柳樹長出了許多嫩芽，啊，春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過去了，炎熱的夏天又來到了（出示圖片）。
①提問：夏天為什么這么熱？
②提問：小朋友你們看見太陽沒有？在哪里？
③老師講解夏季特征(夏天的太陽像一團火一樣，小朋友都穿上了裙子，短衣短褲，夏天的樹葉很茂盛，它可以給我們遮擋陽光，人們可以在樹下乘涼，樹上有兩只知了，夏天到了知了就會躲在樹上知了知了的叫，告訴小朋友夏天來到了！)。
④提問：小朋友夏天我們還可以做什么？
⑤告訴幼兒夏天我們可以去游泳，不過要爸爸媽媽帶著，自己可不能下河游泳；我們小朋友都喜歡吃冰淇淋，夏天池塘里的.荷花開了，下雨，我們要穿雨衣，打傘，還會聽見轟隆隆的打雷聲。
4、提問：小朋友炎熱的夏天過去了，我們迎來了我們的第三個好朋友，它叫什么呢？小朋友猜一猜，好不好？我們一起把它叫出來好不好？（出示圖片）
①讓幼兒觀察圖片上有什么？②老師講解秋季特征(秋天到了，天氣變涼爽了，樹葉變黃了，秋風吹來的時候，樹葉一片一片落到了地上，大地變成了金黃色，秋天還是個收獲的季節，糧食成熟了，許多水果也熟了，菊花開了，大雁往南飛了)
5、提問：小朋友我們什么季節穿棉襖，戴帽子，圍圍巾？
①讓幼兒觀察冬天的景色；
②老師講解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花從天空一片一片飄下來，落在我們的房頂上，房頂變成了銀白色，落在樹枝上，就像給樹穿了一件銀白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我們下雪的時候喜歡做什么？冬天的時候，小朋友都在雪地玩，小動物跑到哪里去了？原來有很多小動物都冬眠了，要等到明年春天的時候才會醒來，有時冬天會吹很大的風，吹在我們的臉上，脖子上會很冷，我們就會穿得厚厚的，今天老師還帶來了一首兒歌《冬風》小朋友想不想學？
6、老師示范一遍
7、帶領幼兒一起做手指操《冬風》2遍
8、總結一年四季特征：春天暖和、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷
9、作業：指導幼兒完成四季排序（春天為1，夏天為2，秋天為3，冬天為4）
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