操場上教案

時(shí)間：2026-05-09 03:20:20 教案

操場上教案匯編八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的操場上教案8篇，希望對大家有所幫助。

操場上教案匯編八篇

操場上教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。

　　2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、看圖說話，出示課題。

　　2、你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢？

　　二、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

　　1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動(dòng)呢？

　　（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

　　在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

　　2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的`動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

　　4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

　　5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語）

　　6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

　　7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

　　打車跳水拔草打魚花球拍子跳過高地

　　跑馬地球跑車步子高山打水步入足球

　　三、游戲

　　1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。

　　2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　八、入

操場上教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里?

　　生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。)

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

　　再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的'小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)(齊讀)，這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

　　四、識(shí)記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”(出示卡片)

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　　(1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

　　(2)那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

　　(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　(4)“足”字旁與“足”字比較

　　教同學(xué)認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

　　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

　　2、同學(xué)自身試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案篇3

　　操場上課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

　　難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

　　2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)-操場上教案

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？

　　指板書：操場上（注拼音的）

　　哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）

　　那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

　　二、傳授新知：

　　1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場上圖）（個(gè)別答）

　　2、看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）

　　3、這些詞語，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）

　　4、游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的.任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）

　　5、請你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）

　　6、齊讀（每詞兩遍）

　　7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）

　　8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）

　　（生字卡的運(yùn)用）

　　9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

　　（中間休息時(shí)間)

　　三、寫字教學(xué)：

　　（黑色卡紙做格子）

　　1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。

　　2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧！（個(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場上教案

　　板書： cāo chǎng shàng

　　4 操場上

操場上教案篇4

　　問題提出

　　他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　教學(xué)目的

　　1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　過程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　學(xué)生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的'大小、分布有什么規(guī)律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

　　3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展評(píng)：

　　1、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

　　2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　反思

　　通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

操場上教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

　　3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

　　（板書：我）你能說說，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？

　　2、說話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

　　二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題

　　1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

　　（1）有什么好方法記住“們”嗎？

　　（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

　　（3）師生配合理解“我們”的意思

　　（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

　　（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

　　2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

　　照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

　　3、學(xué)習(xí)生字：上

　　（1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。

　　（2）師范寫，生書空。

　　（3）“上”的反義詞是什么？

　　（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）

　　（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字：玩

　　（1）板書：玩

　　（2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？

　　（3）開火車讀

　　5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。

　　（1）師范讀句子

　　（2）自由讀句

　　（3）男女生、雙軌火車讀句

　　（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）

　　（5）齊讀句子

　　6、出示課題齊讀。

　　師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

　　三、游戲鞏固

　　1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

　　2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

　　我在操場。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、出示圖片，說話練習(xí)

　　（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么。”的'話來說一說。

　　（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

　　（3）教師帶讀游戲名稱

　　（4）出示句子，師讀

　　下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心啊！

　　五、課堂

　　師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

操場上教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教材說明

　　本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，

　　第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

　　隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

　　根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語中的.生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

　　偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

　　2、寫字

　　指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

　　(三)詞句

　　熱鬧：說明操場上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

　　鍛煉：通過體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

　　詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。

　　打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

　　(四)朗讀、背誦

　　兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

　　先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說。

　　涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。

　　2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

　　(一)啟發(fā)談話

　　課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

　　看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)

　　(二)自讀詞語和兒歌

　　要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

　　2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

　　(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　完成課后“讀讀畫畫”。

　　(七)練習(xí)寫字

操場上教案篇7

　　【教材分析】

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　３、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【重點(diǎn)】

　　１、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等９個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　２、認(rèn)字寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、游戲用品準(zhǔn)備。

　　２、字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入揭題：

　　小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

　　師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？

　　生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

　　師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的？（指名）

　　生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

　　師：在生活家里、街上看見不認(rèn)識(shí)的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）

　　生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識(shí)。

　　師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

　　師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。

　　師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）

　　師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。（個(gè)別讀）

　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）

　　師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）

　　師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？

　　生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

　　生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

　　生：它們都與手有關(guān)。

　　師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記）

　　師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

　　生：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。

　　師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。

　　生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個(gè)“丁”字。

　　生：“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）

　　生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。）

　　師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們都和腳有關(guān)。

　　師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）

　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）

　　師：詞語中的.生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對讀）

　　師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

　　二、做游戲

　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）

　　師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。

　　三、拼字

　　師：下面我們再來動(dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。

　　四、寫字

　　師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會(huì)寫兩個(gè)字，第一個(gè)“八”先寫一撇再寫一捺。這個(gè)字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請看老師這里……

　　師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”。“入”和“八”都很容易寫，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）

　　五、結(jié)束

　　師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。

操場上教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.

　　教學(xué)設(shè)想:

　　本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實(shí)踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一．情景創(chuàng)設(shè)

　　師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們在操場上都做什么游戲?

　　生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

　　師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)

　　生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

　　二．解決數(shù)學(xué)問題

　　師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

　　生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

　　師:好,這個(gè)問題誰能來解決一下?

　　生:操場上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10

　　師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

　　生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

　　生:男生有3個(gè)人.

　　生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

　　師:這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.

　　生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

　　師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

　　師:現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的

　　生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.

　　生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.

　　生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

　　生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6

　　師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

　　生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

　　師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.

　　[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

　　三．選擇喜歡的問題來完成

　　師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

　　生:我們還可以說女生比男生多幾人?

　　師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.

　　生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.

　　生:我列算式:5-3=2

　　師:誰和他的方法一樣,也來說一說.

　　生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2

　　師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

　　生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

　　師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.

　　師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

　　生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3

　　師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到,這很好.

　　生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3

　　生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8

　　師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.

　　四．游戲

　　師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.

　　師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.

　　生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1

　　生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5

　　師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.

　　總評(píng)：

　　這節(jié)課總的.特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動(dòng)這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

　　反思:

　　在教學(xué)《操場上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個(gè)同學(xué)說:

　　“我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他: “你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

　　”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

　　“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.

　　既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí),說實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說得明確,事實(shí)證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無限驚喜.

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