樹(shù)葉媽媽和孩子教案

時(shí)間：2026-05-04 12:19:18 教案

樹(shù)葉媽媽和孩子教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的樹(shù)葉媽媽和孩子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹(shù)葉媽媽和孩子教案

樹(shù)葉媽媽和孩子教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　2.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紙板胸飾一份(正面是綠樹(shù)葉，反面是黃樹(shù)葉)。

　　2.一筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.樹(shù)葉寶寶找朋友。

　　——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。

　　——你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?

　　——請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。

　　2.樹(shù)葉媽媽找孩子。

　　——教師扮演大樹(shù)，傷心地說(shuō)：“我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅耍业膶殞殏円黄黄赝碌簦硷w走了。我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?”——引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子?

　　——請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹(shù)葉看一看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　——教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾，說(shuō)：“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里?”這時(shí)，綠(黃)樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里!”

　　3.游戲：大風(fēng)來(lái)了。

　　——綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起：樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿骸熬G樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。”

　　——當(dāng)聽(tīng)到的信號(hào)時(shí)，綠樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的.樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

　　活動(dòng)建議

　　1.在玩的游戲時(shí)，可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)尵G、黃樹(shù)葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹(shù)葉媽媽。樹(shù)葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。

　　2.游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹(shù)葉媽媽?zhuān)虼耍瑯?shù)葉媽媽?xiě)?yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。

　　3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹(shù)葉媽媽和孩子》。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

樹(shù)葉媽媽和孩子教案2

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。

　　2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。

　　3、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》

　　4、綠色、黃色的其他物品。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、幼兒觀察、感知樹(shù)葉的顏色

　　1、教師與幼兒談話，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對(duì)自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色

　　1、教師通過(guò)讓幼兒觀察自己撿拾的樹(shù)葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

　　2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。

　　三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)

　　鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。

　　四、玩游戲：

　　媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

　　1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)觸摸到的'物品是什么顏色的。

　　3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。

　　五、尋找綠色和黃色

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

　　[活動(dòng)延伸]

　　讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

樹(shù)葉媽媽和孩子教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙板胸飾一份（正面是綠樹(shù)葉，反面是黃樹(shù)葉）。

　　2、三筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色）。

　　3、四棵塑料大樹(shù)貼在墻面上。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、樹(shù)葉寶寶找朋友。

　　1、師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里摸一片樹(shù)葉。

　　2、師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？

　　3、師：樹(shù)葉媽媽想樹(shù)葉寶寶了，來(lái)，樹(shù)葉寶寶抱抱媽媽吧。

　　4、師：哎呀，這么多的樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽會(huì)怎么樣啊？（幼兒討論）樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？（幼兒討論）如果是小朋友離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么樣啊？（幼兒討論）小朋友會(huì)怎么樣啊？（幼兒討論）樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)绾螏椭鷺?shù)葉媽媽找到樹(shù)葉寶寶呢？（幼兒討論）

　　5、教師掛上胸飾，讓樹(shù)葉寶寶來(lái)?yè)肀?shù)葉媽媽。

　　（二）、游戲

　　1、樹(shù)葉寶寶想跳舞了，小朋友們和樹(shù)葉寶寶一起跳舞吧！

　　2、師：大風(fēng)來(lái)了（教師做吹風(fēng)狀），樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？大風(fēng)變小了，樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？大風(fēng)停了，樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？（游戲可反復(fù)進(jìn)行）

　　（三）、送樹(shù)葉寶寶回家。

　　師：噓，樹(shù)葉寶寶說(shuō)他們想回家了，他們想媽媽了，小朋友們，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的`已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

樹(shù)葉媽媽和孩子教案4

　　主題《落葉飄飄》讓我們與幼兒一起進(jìn)入落葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)。《樹(shù)葉媽媽和孩子》就是通過(guò)落葉而導(dǎo)入，讓孩子們扮演樹(shù)葉寶寶與樹(shù)葉媽媽在一起游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　一、樹(shù)葉寶寶找朋友

　　在歌曲《秋風(fēng)》的背景音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子跳著舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，有效的激發(fā)了孩子們的活動(dòng)興趣。并以大風(fēng)把樹(shù)葉寶寶都刮到了地上為由，讓孩子們感受樹(shù)葉寶寶的可憐，并引導(dǎo)孩子們趕快撿起樹(shù)葉寶寶掛到脖子上扮演樹(shù)葉寶寶，并找到與自己顏色一樣的樹(shù)葉寶寶手拉手做好朋友。

　　反思：在一個(gè)歡快的氛圍中導(dǎo)入主題，能有效激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認(rèn)知了綠色、黃色。

　　二、樹(shù)葉媽媽和孩子

　　教師扮演樹(shù)葉媽媽?zhuān)⒆觽兏鶕?jù)葉片顏色圍成兩個(gè)大圓圈。媽媽和孩子在音樂(lè)聲中一起跳舞，音樂(lè)一停，孩子們就根據(jù)媽媽手中拿的葉片顏色找媽媽。

　　反思：游戲孩子們非常喜歡，也很投入。就是場(chǎng)地太小，媽媽站的'距離孩子比較近，孩子們找媽媽時(shí)有點(diǎn)擠，場(chǎng)地再寬敞一些效果會(huì)更佳。

　　三、大風(fēng)來(lái)了

　　在孩子們隨音樂(lè)跳舞時(shí)，播放大風(fēng)聲音。并告知幼兒大風(fēng)最喜歡抱走樹(shù)葉寶寶了，他想讓樹(shù)葉寶寶永遠(yuǎn)都找不到媽媽。如果大風(fēng)來(lái)了，你們就躲到大樹(shù)的后面，這樣就不會(huì)被大風(fēng)帶走了，可是你們要看清楚，這兩顆大樹(shù)只保護(hù)和他寶寶顏色一樣的孩子，如果躲錯(cuò)了你還是會(huì)被大風(fēng)帶走的。跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，等孩子們都躲好后，一位老師扮演大風(fēng)檢查孩子們是否能一一對(duì)應(yīng)找到相同顏色的大樹(shù)躲起來(lái)，如果躲錯(cuò)了就帶走。

　　反思：在狂風(fēng)的音樂(lè)聲中，身披斗篷面帶著大風(fēng)面具的老師出現(xiàn)了，這個(gè)游戲的氛圍營(yíng)造的還是不錯(cuò)的，就是大風(fēng)面具可能有些兇相。還有讓孩子們躲藏的兩棵大樹(shù)的葉子再茂盛些肯更便于孩子們辨認(rèn)，使孩子能快速找到自己的位子進(jìn)行躲藏，效果可能更好。