科學教案

時間：2026-05-01 07:53:12 教案

【實用】科學教案匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】科學教案匯編六篇

科學教案篇1

　　一、教學手段

　　動畫片斷、演示實驗

　　二、知識目標

　　1、地球的自轉

　　...① 地球自轉的中心

　　...② 地球自轉的方向（包括從北極俯視）

　　...③ 地球自轉的周期

　　...④ 地球自轉產生的星空現象

　　2、晝夜交替的成因

　　...① 產生晝夜的原因

　　...② 產生晝夜交替的'原因

　　...③ 白天中日影的變化

　　3、計時工具

　　...① 日的定義

　　...② 古代計時工具

　　...③ 現代計時工具

　　4、中國古代著名天文學家（生平與杰出貢獻）

　　...① 張衡

　　...② 祖沖之

　　...③ 一行

　　...④ 郭守敬

科學教案篇2

　　【設計思路】

　　1、本課教學內容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內容及閱讀與拓展。

　　2、不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

　　3、生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們人類更早地知道天氣的本領。讓學生收集和天氣有關的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的`關系。使學生養成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。

　　4、預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛星云圖，從衛星云圖上可以看到本地區當天的云層情況，嘗試推測當地第三天可能出現的天氣情況。

　　5、了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。

　　【教學目標】

　　1、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。

　　2、激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣的關系。

　　3、使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數據。

　　4、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。

　　【教學重點】

　　教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。

　　【教學難點】

　　推測天氣變化的經驗和用物象預告天氣的活動。

　　【課前準備】

　　1、教師準備：各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內容，20xx年9月3日、4日的當地報紙。

　　2、學生準備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學生活動手冊。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？

　　這節課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣）

　　2、不同的的天氣

　　（1）小組交流對不同天氣的體驗

　　①說說自己曾經遇到過哪些天氣。

　　②在不同的天氣里你有什么樣的感受？

　　③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。

　　（2）討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦？

　　①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應該怎么辦呢？

　　②當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦？

　　（3）用圖畫記錄天氣

　　①看來天氣的好壞和我們的關系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家幫助我想一個既方便又形象的辦法嗎？

　　②為各種天氣設計一種符號來記錄。

　　出示記錄天氣的表格。

　　③誰愿意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。

　　④請同學們用符號記錄當天的天氣。

　　（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）

科學教案篇3

　　教學目標：

　　1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。

　　2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。

　　3、培養學生良好的環境意識。

　　教學準備：

　　1、有關土壤的資料，記錄表格。

　　2、收集自己進行土壤研究的.所有資料和卡片。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）

　　（二）自主學習

　　１、了解土壤為人們做了什么

　　（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？

　　（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論

　　（3）把你知道的填寫在書上。

　　（4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將

　　它們的尸體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。

　　２、討論人類的哪些活動破壞了土壤

　　（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　３、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

　　（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　４、討論我們能為保護土壤做什么

　　（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？

　　（2）學生分小組交流、討論

　　（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。

　　（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。

　　（三）拓展創新：

　　引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。

　　教學反思：

　　學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

科學教案篇4

　　1、在沙箱或沙池中噴灑適量的'水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：

　　用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？

　　用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？

　　用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？

　　用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什么現象？

　　用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？

　　用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固？誰造的最有趣？

　　2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？

科學教案篇5

　　［活動目的］

　　１、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。

　　２、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

　　３、積極主動探索科學奧秘的興趣。

　　［活動準備］

　　燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，放大的`記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

　　［活動過程］

　　一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置

　　１、出示內裝等量鹽水、淡水的兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯的水一樣多嗎?

　　２、出示一個雞蛋：今天蛋寶寶要跟水玩個游戲，小朋友想知道嗎？蛋寶寶到了這兩個水杯里會怎么樣呢？

　　３、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設疑：蛋寶寶到了第一水杯里（淡水）會怎樣？它是沉下去、還是浮上來？

　　（幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮、蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察——師幼同時完成記錄）繼續設疑：蛋寶寶到了第一杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的位置上——實驗驗證——幼兒觀察結果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）

　　二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

　　１、幼兒針對觀察的現象自主提問。看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現在我們做“小問號”把你的問題提出來好嗎？

　　２、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里回浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　３、引導幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　４、進一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮上來呢？再加了多少鹽后才回浮上來呢？我們一起動手來試一試好嗎？

　　三、說說蛋寶寶沉浮的規律

　　１、（展開幼兒的記錄卡）從記錄卡中講講自己的實驗感受并發現雞蛋的沉浮規律。

　　２、繼續設疑：為什么雞蛋在加入１勺、２勺的鹽水中沒浮起來。再加入３勺、４勺鹽后會浮起來。

　　３、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？(幼兒回憶生活經驗，自由講述)

科學教案篇6

　　設計意圖：

　　由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

　　活動目標：

　　1.繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

　　2.樂于和同伴分享自己的發現。

　　3、通過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。

　　4、初步感知兩種顏色配色后發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準備：

　　每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

　　活動重難點：

　　1、重點：感知顏色配色后發生的變化。

　　2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發生的變化。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣小精靈

　　1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

　　2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。

　　3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

　　4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

　　5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。

　　6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過程。

　　㈡變成新的顏色水，繼續探索顏色混合產生的變化

　　1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。

　　2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？

　　3.幼兒根據自己所選標簽，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

　　4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

　　㈢它們是這樣變出來的

　　幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

　　二、展開：

　　1、教師揭開謎底。

　　將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的.瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻，看看會有什么結果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

　　（2）教師講解操作時注意事項。

　　師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

　　3、幼兒說說顏色的變化。

　　（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

　　師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。

　　4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？）

　　２）教師講解操作時注意事項

　　師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

　　（1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛生。

　　（2）要在紙上做好記錄。

　　３）幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　小結：個別幼兒展示。幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍＝綠

　　紅＋藍＝紫

　　師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示范）老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

　　小結：幼兒說說顏色的變化

　　引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　師幼共同朗誦兒歌

　　活動結束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。

　　寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。

　　延伸活動：

　　紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

　　不足：

　　1．材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

　　2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

　　溫馨提示：激發幼兒對周圍事物和現象進行科學認識和探究的興趣和欲望。進一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點和內部需要，了解幼兒的經驗、能力水平、學習方式、個性特征，才能使幼兒園的科學教育真正適合于幼兒，才能真正實現我們教育的目標。

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