中班科學教案

時間：2026-04-24 06:02:30 教案

中班科學教案15篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案15篇

中班科學教案1

　　【活動目標】

　　1、萌發對蛞蝓的興趣，進而發展為對動物的興趣。

　　2、了解蛞蝓的外形特征、生活習性，知道蛞蝓是害蟲。

　　3、能對類似動物進行比較分析。

　　【重點難點】

　　重點：了解蛞蝓，激發對動物的興趣。

　　難點：能區別蛞蝓和蝸牛的異同點。

　　【活動準備】

　　經驗準備：了解蝸牛的特征及生活習性。收集關于蛞蝓的資料。

　　物質準備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子。

　　【活動過程】

　　一、觀察蛞蝓的外型特征。

　　1、出示盒中的蛞蝓。

　　先讓幼兒討論再告知正確的'名稱――蛞蝓。

　　2、引導幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點。

　　小結：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。

　　二、知道蛞蝓的生活習性。

　　1、在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓？

　　2、為什么也叫它鼻涕蟲？身上的粘液有什么作用？

　　3、蛞蝓喜歡吃什么？

　　4、蛞蝓生活在哪里？怎么過冬天、夏天的？

　　小結：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農作物。

　　三、認識蛞蝓對人類的危害。

　　蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進不來了。

　　四、鼓勵幼兒提出有關蛞蝓的問題，大家討論。

　　活動延伸：在自然條件下觀察蛞蝓。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　蛞蝓一般生活在潮濕陰暗的地方，雖然常見到，但幼兒因怕臟而很少去仔細觀察。通過本次活動，旨在培養幼兒的觀察比較能力，讓幼兒明白不管是益蟲還是害蟲，我們都應了解它，從而激發幼兒對動物的關注之情。此活動首先通過實物及幼兒自己的發現讓幼兒產生觀察、探索的興趣，并在幼兒產生好奇的時候對蛞蝓和蝸牛進行比較，找出它們的異同點，使幼兒很快地了解到蛞蝓的特性。活動中還讓幼兒了解蛞蝓對人類造成的危害，因此這一部分要深入探討，并可插入一些關于生態平衡的知識。

　　二、效果分析

　　幼兒的求知欲越來越強，對于不認識的的動物等特別好奇，因而在實物的幫助下幼兒提問較多，但因為幼兒很少去仔細觀察，很多幼兒雖見到但不知道它的名稱。由于幼兒對蛞蝓有強烈的好奇心，因此在教師有意識的引導下幼兒能逐步地解開蛞蝓之迷。現在幼兒的環境意識越來越濃了，當知道蛞蝓是害蟲時，就表示要消滅它，老師借此機會向幼兒介紹了有關自然界生態平衡的粗淺知識。幼兒對此興趣較濃。

中班科學教案2

　　活動目標：

　　1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

　　2、激發幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發展幼兒細致的觀察能力。

　　3、激發了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

　　2、課件：圖片-蜘蛛

　　3、ppt課件：巨型蜘蛛

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。

　　2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

　　二、展開

　　1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

　　播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

　　讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

　　2、利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。

　　（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

　　（2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

　　頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

　　能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3、了解生活習性。

　　（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

　　蜘蛛喜歡吃什么？

　　（2）小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

　　能適應各種環境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

　　4、了解蜘蛛與人們生活的.密切關系。

　　（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

　　我們應該怎樣對待小蜘蛛？

　　（2）小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的種類

　　（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

　　（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

　　三、結束部分

　　鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小動物觀察活動的興趣。

　　小百科：蜘蛛是陸地生態系統中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態系統穩定中的作用不容忽視。 [1] 體長1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

中班科學教案3

　　目的：

　　學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　教學難點：

　　幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

　　課前準備：

　　1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

　　課時安排：1課時

　　教學過程；

　　一，以游戲活動引入主題。

　　1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

　　2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

　　T：小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因為甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢？

　　C：對啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。

　　T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

　　3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會不見呢？C：有一點糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

　　T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進奶粉就成牛奶了......

　　二，幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃......不會溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

　　2幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

　　3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

　　4幼兒講述實驗過程及發現。

　　三，延伸活動：

　　1制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

　　C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

　　2提出新的問題：溶解的快和慢。

　　階段：二

　　教學目的：

　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學重點：

　　理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準備：

　　白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學過程：

　　一，回憶制作飲料的過程，引入活動主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

　　四，幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。

　　階段：三

　　教學目的：

　　探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

　　教學重點：

　　學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

　　課前準備：

　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一以猜想活動引入主題。

　　1 教師出示冰糖，提出問題：

　　T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

　　C："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

　　C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的`水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

　　2 小朋友自由發言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

　　二幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

　　三幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

　　活動反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

中班科學教案4

　　【活動目標】

　　1、萌發孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

　　2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工后紙杯功用。（難點）

　　【活動準備】

　　1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

　　2、幼兒每人事先折好一個小船。

　　【活動過程】

　　（一）玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問：

　　A你是怎樣玩紙船的？

　　B你的紙船怎樣了？

　　C你發現了什么？

　　小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的`。

　　（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

　　提問：

　　A你覺得這個紙杯能裝水嗎？

　　B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

　　幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

　　（三）發現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

　　（四）延伸。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學教案5

　　活動目標

　　1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。

　　2、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。

　　活動準備

　　1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

　　活動過程

　　一、玩一玩：

　　1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

　　2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

　　（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的`。

　　（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

中班科學教案6

　　活動目標

　　1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

　　2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。

　　活動準備

　　1、課件：隱藏的畫

　　2、課件：圖片-氣球

　　教學過程

　　一、感受眼睛可以看到東西。

　　1、請幼兒閉上眼睛，在教室里走走。

　　提問：你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？

　　2、請幼兒睜開眼睛看。

　　提問：睜開眼睛后，你看到什么了？

　　二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的.大小、形狀、顏色，并用相應的語言講述物體的特征。

　　1、出示圖片--大熊和小熊，引導幼兒觀察。

　　提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示圖片--各種形狀，引導幼兒觀察。

　　提問：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示圖片--各種顏色氣球，引導幼兒觀察。

　　提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

　　三、游戲：找不同，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。

　　1、出示圖片--隱藏的畫，引導幼兒找隱藏的小動物。

　　提問：你們用眼睛看一看，這幅圖畫里有哪些小動物？

　　四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。

　　提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，

　　我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？

　　結束部分

　　教師小結：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。

中班科學教案7

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

　　2、激發幼兒對科學的探索。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT課件。

　　2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

　　3、選取一段音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧！

　　1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　2、提出問題：

　　①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的？

　　②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的？

　　（出示觸角）

　　③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的？

　　（出示翅膀）

　　④毛毛蟲又看到了誰？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）

　　⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢？它長得什么樣？

　　⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的.呢？

　　二、說一說，做一做

　　1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

　　2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

　　3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環的生長過程。

　　三、游戲表演

　　播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。

　　四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的探索情感。

　　①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

　　②介紹蝴蝶的相關知識。

　　五、延伸活動：

　　現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧！

中班科學教案8

　　教學目的及要求：

　　1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

　　2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。

　　3、培養幼兒學習的主動性和操作能力。

　　4、培養幼兒節約用水，水的環保等方面的意義。

　　教學重點：

　　通過玩水，啟發幼兒了解水的特征。

　　教學難點：

　　幼兒知道水的三態變化，以及引起發生變化的因素。

　　教學準備：

　　1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。

　　2、牛奶、水各一杯。

　　3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。

　　4、投影儀一臺，幻燈片4張。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、引題

　　教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

　　（謎語：水）

　　2、聽錄音（水流）

　　（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。

　　二、基本部分：

　　（1）啟發幼兒感受水的特性。

　　水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？

　　1、實驗：水會流動。

　　（1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的.一些特性。

　　（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

　　（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

　　②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不住）

　　③用塑料袋裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

　　④水是什么形狀的？

　　（4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）

　　2、實驗：水沒有固定形狀。

　　（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

　　（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

　　（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）

　　②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）

　　③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）

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　　（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）

　　3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

　　（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

　　（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

　　③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？

　　（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

　　總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

　　4、實驗：水的三態變化

　　（教師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）

　　把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。

　　總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。

　　（二）水的用途

　　1、教師啟發、引導幼兒發現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？

　　（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）

　　教育紀兒節約用水

　　（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）

　　教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。

　　提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？

　　鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。

　　（四）、看幻燈片

　　（1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？

　　（2）啟發幼兒知道

　　三、結束部分

　　1、教師小結

　　水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。

　　2、聽音樂，《洗手絹》

　　師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方。”

　　3、聽音樂，出活動室。

中班科學教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

　　2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

　　一、問題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?

　　3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？

　　四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的'土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？

　　教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現

中班科學教案10

　　設計思路：

　　新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知空氣的`存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。

　　2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的了解。

　　2、材料準備：小火箭及發射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、探索小火箭上天的方法

　　1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

　　2、集體討論

　　你用什么方法讓火箭上天的？

　　你最喜歡哪一個方法？

　　3、幼兒再次探索、游戲。

　　二、探索小火箭上天的原因

　　1、提問引發幼兒思考：

　　為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？

　　2、把瓶蓋蓋起來

　　現在小火箭還能飛起來嗎？為什么？

　　三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系

　　1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。

　　啟發提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？

　　2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。

　　3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

　　活動反思：

　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

中班科學教案11

　　活動目標：

　　1、通過討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。

　　2、激發幼兒進一步探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　環境創設：

　　收集“鳥類之最”的資料，以及有關鳥的'分類資料。

　　重點與難點：

　　了解各種鳥類之最。

　　活動過程：

　　一、認識禽類

　　1. 鳥又可以叫什么？（“禽”，初識漢字）

　　2. 禽類可以分成哪幾類？

　　歸類：

　　（1）被人飼養的禽叫什么禽？（家禽）

　　（2）食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）

　　（3）棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）

　　（4）叫聲婉轉動聽、悅耳的禽，叫什么禽？（鳴禽）

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……

　　猛禽——鷹、鷲……

　　水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

　　鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

　　（5）其他一些不屬于以上幾類的鳥，叫普通飛禽，如：麻雀。

　　（6）不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

　　3.哪一類禽是最兇猛的？

　　二、了解禽中之最

　　1.鳥類中最大的鳥是什么鳥？（鴕鳥）飛禽中最大的是什么鳥？（安第斯禿鷹）

　　2.最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）

　　3.最重的鳥是什么鳥？（鴕鳥）會飛的鳥類中最終的是什么鳥？（鴇）

　　4.飛得最快的鳥是什么鳥？（針尾雨燕）

　　5.最長壽的是什么鳥？（鸚鵡）

　　6.最短命的是什么鳥？（燕子）

　　三、看完整的錄像：這些都是鳥類之最。

中班科學教案12

　　活動目標：

　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。

　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

　　3．感受生命的寶貴，學會感恩。

　　4．初步了解恐龍的小常識。

　　5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動內容：

　　活動一：科學《探秘恐龍世界》

　　分享、交流

　　（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

　　（2）請個別幼兒分享講述。

　　欣賞、感受

　　（1）觀看恐龍化石。

　　（2）恐龍由哪幾部分組成？

　　演示、討論

　　（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

　　（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的`外形特征和生活習性等。

　　（3）小結

　　肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

　　草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

　　雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

　　猜想、探究

　　（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

　　（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

　　A、小行星撞地球假說

　　B、火山爆發假說

　　C、氣候變化假說

　　D、海洋變遷假說

　　小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

　　操作、游戲

　　分組活動：

　　（1）白色恐龍石膏像涂色

　　（2）恐龍化石挖掘考古

　　（3）恐龍模型分類

中班科學教案13

　　活動目標：

　　1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

　　2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

　　2、相對應的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動過程：

　　1、激發興趣。

　　（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

　　師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”

　　幼齊：愿意。

　　師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

　　（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　　（評析：在這一環節中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

　　2、自由探索。

　　（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

　　師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什么小秘密？它們發出的聲音一樣嗎？”

　　幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發出不一樣的聲音呢？”

　　幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

　　師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。

　　幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　　（評析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

　　（2）送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的'豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）

　　（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

　　師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

　　3、幼兒交流討論：

　　（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　　（評析：透過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認出來的。孩子們選取自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）

　　（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

　　（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

　　（評析：孩子們自由選取，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了必須的認識。）

　　4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

　　活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應的豆制品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

中班科學教案14

　　目標：

　　1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態特征。

　　2、了解河蚌與人類的關系，激發幼兒愛護小動物的情感。

　　準備：

　　1、河蚌實物若干，飼養在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。

　　2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

　　過程：

　　1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

　　2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：

　　（1）河蚌生活在什么樣的環境中？

　　（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

　　（3）看一下蚌的`兩片貝殼的背面是由什么連接的？

　　（4）河蚌在安靜狀態下和受到觸動時，表現有什么不同？

　　教師結合河蚌實物總結介紹：

　　河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

　　3、結合河蚌的結構圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

　　（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

　　（2）河蚌有用嗎？它對于我們人類來說有什么用？

　　幼兒根據生活經驗回答。

　　4、結合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

　　1）適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

　　2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養動物。

　　5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。

　　教師提問：

　　1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

　　2）你喜歡珍珠嗎？為什么？

　　3）我們如何來保護它？

　　6、教師小結。

　　提醒幼兒要愛護環境，減少環境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。