中班科學(xué)教案蚯蚓

時(shí)間：2025-09-17 09:35:45 教案

中班科學(xué)教案蚯蚓

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案蚯蚓，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案蚯蚓

中班科學(xué)教案蚯蚓1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

　　2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓的生活環(huán)境，并能將結(jié)果記錄與交流。

　　3．產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道蚯蚓的對(duì)小農(nóng)場(chǎng)的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（放大鏡、盆子若干、干土、黃沙、潮濕土壤），PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．前幾天老師帶著小朋友們到我們的`小農(nóng)場(chǎng)里做了什么？（出示捉蚯蚓照片）

　　2．我們?cè)谛∞r(nóng)場(chǎng)里捉到了好幾條蚯蚓，蚯蚓究竟長(zhǎng)什么樣呢？就讓我們一起去看一看吧！（幼兒分組觀察）

　　二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看一看、摸一摸，觀察一下。（為幼兒提供放大鏡）

　　討論：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

　　2．小朋友們觀察得非常仔細(xì)，下面我們就請(qǐng)蚯蚓寶寶來介紹一下自己吧。

　　3．（播放PPT）蚯蚓外型特征的自述

　　4．那蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　5．教師小結(jié)：一伸一縮地蠕動(dòng)，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

　　三、蚯蚓生活環(huán)境小實(shí)驗(yàn)

　　1．蚯蚓有個(gè)愛好，它特別喜歡鉆洞，那它喜歡什么樣的生活環(huán)境下鉆洞呢？干干的還是潮濕的？我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究研究。

　　2．（出示表格）講解操作方法與要求。

　　實(shí)驗(yàn)一：提供干土

　　實(shí)驗(yàn)二：提供黃沙

　　實(shí)驗(yàn)三：提供潮濕的泥土

　　5．交流探索的結(jié)果

　　6．（播放PPT）蚯蚓生活習(xí)性的自述

　　四、蚯蚓本領(lǐng)大

　　1．我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎？

　　2．小農(nóng)場(chǎng)里有許多的蚯蚓，為什么蚯蚓這么喜歡我們的小農(nóng)場(chǎng)呢？它對(duì)我們農(nóng)場(chǎng)里種植的蔬菜有什么幫助呢？（幼兒討論）

　　3．小朋友們說了這么多蚯蚓寶寶的本領(lǐng)，不知道你們說得對(duì)不對(duì)，還是聽聽蚯蚓寶寶是怎么說的吧！

　　3．（播放PPT）蚯蚓本領(lǐng)的自述

　　4．教師小結(jié)：小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢Ｗo(hù)它，不能傷害它。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　送蚯蚓回家

中班科學(xué)教案蚯蚓2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

　　2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　（1）提問：在哪里能找到蚯蚓？

　　（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　（1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵(lì)幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？

　　（2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　（1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

　　（2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)。如：請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的.區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　（3）簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等）。

　　活動(dòng)提示

　　1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行。活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。

　　2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學(xué)隨筆

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！

　　活動(dòng)反思

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>

中班科學(xué)教案蚯蚓3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）

　　2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天馮老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它象蛇，但沒有眼睛；它象毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎？

　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的，鼓勵(lì)幼兒互相交流。）

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動(dòng)”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的'生活習(xí)性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT。

　　（引發(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解）。你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT。）拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

　　延伸活動(dòng)：

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)教育的重要任務(wù)之一是形成幼兒的探索技能和發(fā)展他們對(duì)事物的理解能力。在實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)過程中，我將這方面的任務(wù)滲透到幼兒感知蚯蚓的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒探索蚯蚓的生活習(xí)性以及與自然與人類的關(guān)系。

中班科學(xué)教案蚯蚓4

　　設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒活潑好動(dòng)，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛好和探索欲望，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

　　2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　（1）提問：在哪里能找到蚯蚓？

　　（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　（1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵(lì)幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？

　　（2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　（1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

　　（2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如：請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　（3）簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等。

　　活動(dòng)提示

　　1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。

　　2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的'教學(xué)氛圍！

中班科學(xué)教案蚯蚓5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂于探索相似圖形的異同，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

　　3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。

　　幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、謎語激趣，引出活動(dòng)主題

　　謎語：形狀有點(diǎn)怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。

　　打一圖形：橢圓形。

　　二、認(rèn)識(shí)橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同

　　1.出示PPT，請(qǐng)幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

　　2.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。

　　提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

　　小結(jié)：相同點(diǎn)：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。

　　不同點(diǎn)：橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。

　　三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗(yàn)兩種圖形的不同

　　請(qǐng)小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的`邊緣重疊。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。

　　提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)

　　小結(jié)：通過這個(gè)方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。

　　3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。

　　小結(jié)：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。

　　四、找找生活中的橢圓形

　　提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?

　　小結(jié)：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

　　五、幼兒通過操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同

　　請(qǐng)小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形(打?qū)μ?hào))和橢圓形(劃?rùn)M線)進(jìn)行分類。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記錄紙上記錄下來。

中班科學(xué)教案蚯蚓6

　　設(shè)計(jì)背景

　　西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的`。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

　　教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

中班科學(xué)教案蚯蚓7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)—報(bào)紙球

　　活動(dòng)過程：

　　1、師：“這是哪？”——?jiǎng)赢嫵?。

　　2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。

　　（1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹是什么表情？

　　3、這時(shí)有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

　　（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　　（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”老鷹：“那邊？那么遠(yuǎn)你怎么知道？分明是在騙我。”

　　5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢？別騙我了。”“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的`？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來煩我了。”“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）“你為什么沒死”？小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營(yíng)養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹治病好嗎？”小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹提醒幼兒：小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來了呀？大樹吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開來大樹：我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”幼兒爬出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)教案蚯蚓8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多，吃起來很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快。”……既然幼兒對(duì)西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　活動(dòng)一：參觀西瓜地

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

　　2.通過實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.感受發(fā)現(xiàn)的'樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

　　活動(dòng)過程

　　1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細(xì)觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

　　幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。

　　2.提出問題，激發(fā)探索欲望。

　　師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

　　(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來的?……)

　　教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動(dòng)，邊觀察邊提問。

　　幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。

　　(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)

　　4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

　　說明

　　問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。活動(dòng)一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

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