《密度》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《密度》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《密度》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的
1、知道量杯和量筒的用途。會(huì)用量筒測(cè)液體的體積和固體的體積。
2、會(huì)用托盤天平和量筒測(cè)定固體和液體的體積。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
用托盤天平和量筒測(cè)固體和液體的密度。
教學(xué)難點(diǎn)
讀量筒的刻度值。
教具
教師用：投影儀、量筒、量杯。
學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼。
教學(xué)過程
（一）引入新課
密度是物質(zhì)的一種重要特性。書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出來的。在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)測(cè)定固體和液體密度的方法。
板書課題：四、實(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度
提問：1、什么叫物質(zhì)的密度？計(jì)算密度的公式是什么？
2、要測(cè)出某一種物質(zhì)的密度，需要測(cè)出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測(cè)定石塊密度和鹽水的密度加以說明）
設(shè)疑：用什么儀器來測(cè)定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？
解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測(cè)液體體積的儀器。
板書：1、量筒和量杯
用途：測(cè)液體的體積。
教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的區(qū)別。量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻，簡(jiǎn)身上刻度線間的距離是均勻的。量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，且上粗下細(xì)，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越小。
學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)桌上的量筒進(jìn)行觀察：
(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師說明ml是毫升，1毫升=1厘米3）
(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的。（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師明確指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)。且視線要與液面相平。
板書：使用：(1)液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)以凹形底部為準(zhǔn)。
(2)讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面相平。
教師利用投影片，讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。（讀三四個(gè)值即可）
板書：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測(cè)量。
學(xué)生看書P83的圖7—7、要讓學(xué)生說出圖中Vl，V2，V各是誰的體積。
板書：2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，測(cè)石塊的密度和鹽水的密度。
實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
(1)實(shí)驗(yàn)要按書中設(shè)計(jì)的.步驟進(jìn)行。
(2)使用天平前應(yīng)先對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(3)將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)檢查以下幾方面；
(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤天平。
(2)能否正確地使用量筒。注意糾正讀值時(shí)的錯(cuò)誤。
(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)值，計(jì)算出石塊的密度和鹽水的密度。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)做得較好的兩個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：
(1)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說明什么問題？
討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)。同一種物質(zhì)密度是相同的。
(2)某位同學(xué)想出了測(cè)鹽水密度的另一種方法：先用量筒測(cè)出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材的多少及實(shí)驗(yàn)誤差大小這兩個(gè)方面，將這位同學(xué)的做法與我們實(shí)驗(yàn)的做法進(jìn)行對(duì)比，看看我們的做法有何優(yōu)點(diǎn)？（可少用一個(gè)燒杯，誤差小）
(3)討論書中P83想想議議中的問題。
課學(xué)小結(jié)：
（二）布置作業(yè)
自制一個(gè)量筒，制作方法見書P88、
【評(píng)析】
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后做有關(guān)液體方面的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有益的。
《密度》教案優(yōu)秀2
（一）教學(xué)目的
1．會(huì)查密度表．記住水的密度．
2．能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
（二）教具
運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè)，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）．
（三）教學(xué)過程
一、由提問引入課題
教師分別出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？
請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀(jì)念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問題．
（板書：7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1．密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．
請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．
要求學(xué)生記住水的密度．
(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．
提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級(jí)，氣體的密度比它們小1000倍左右．
2．利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8．
提問：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的`方法？
學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由=／V，得=V可算出它的質(zhì)量．
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
3．利用密度知識(shí)求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件．
提問：(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長度l．
4．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌．
提問：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的．
（板書：3．鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．
5．引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說出已知條件．
(2)教師分析題意并板書解題過程．
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題：4、5、8．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)．
《密度》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的
1．初步理解密度的概念．知道密度的公式和單位．知道密度是物質(zhì)的一種特性．
2．會(huì)查密度表．記住水的密度．
教學(xué)重點(diǎn)
密度的概念．
教學(xué)難點(diǎn)
密度概念的建立．
教具
教師用：相同的燒杯兩只、分別盛同體積的水和酒精．體積相同的鐵塊、鋁塊、質(zhì)量相同的木塊和橡皮泥、直徑相同的銅絲、鋁絲和鐵絲各一根、托盤天平．
學(xué)生用：托盤天平．體積為10厘米3的長方體（鐵塊、鉛塊、木塊各一塊）．體積為5厘米3的長方體木塊，刻度尺．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
1．什么叫質(zhì)量？質(zhì)量有哪幾個(gè)單位？用什么儀器測(cè)定物體的質(zhì)量？
2．怎樣用刻度尺測(cè)定長方體的體積？指出兩三個(gè)常用的體積單位？
3．單位換算：
1千克=？克；1米3＝？厘米3
（二）引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．
提問：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2．說明你是怎么分辨的？
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性．根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來．
然而，利用物質(zhì)特有的顏色、氣味和軟硬等特性，來區(qū)別物質(zhì)，有一定的局限性．因?yàn)橛行┪镔|(zhì)，它們的顏色、軟硬非常相近，無法直接用人體的感覺器官來發(fā)現(xiàn)它們有何不同．要將這些物質(zhì)分辨出來，就需要知道物質(zhì)所具有的其它特性．下面我們將研究物質(zhì)的一種特性，即密度．
板書：三、密度
（三）講授新課
演示：1．把體積相同的鐵塊和鋁塊，放在已調(diào)好的托盤天平的兩個(gè)盤中，看到它們的質(zhì)量不相等．且鐵塊質(zhì)量較大．
2．把盛有同體積水和酒精的燒杯，放到托盤天平的兩個(gè)盤中，質(zhì)量也不相等．且水的質(zhì)量較大．
3．把橡皮泥、木塊放到托盤天平的兩個(gè)盤中，它們的質(zhì)量相等，但體積不相等．木塊體積較大．
小結(jié)：盡管鋁塊與鐵塊的顏色和軟硬程度差不多，水與酒精顏色相同．但當(dāng)它們的體積相同時(shí)，質(zhì)量卻不同．橡皮泥和木塊的質(zhì)量雖然相同，但體積卻不同．可見，體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等；而不同物質(zhì)，質(zhì)量相等，體積不同．這也是物質(zhì)的一種特性．下面通過分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)的這種特性．
學(xué)生看書P81前面幾行中〈實(shí)驗(yàn)〉內(nèi)容．
教師說明：
(1)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．測(cè)小長方體木塊的質(zhì)量、體積．并計(jì)算1厘米3的質(zhì)量．
(2)不填寫“密度”一欄。
出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄本．（小黑板）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P81的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)一兩位同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入小黑板的表內(nèi)．
（四）學(xué)生討論
(1)從前三次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你能得到什么結(jié)論？
(2)從后兩次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你又能得到什么結(jié)論？
討論中教師引導(dǎo)學(xué)生得出：(1)不同物質(zhì)（鐵、鋁、木塊），體積相同、質(zhì)量不同．當(dāng)然1厘米3（也稱單位體積）的質(zhì)量就不同．(2)同一種物質(zhì)（如大、小木塊），體積不伺時(shí)，質(zhì)量就不同．但1厘米3的質(zhì)量卻相同．實(shí)驗(yàn)使我們更加形象具體地認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的這一特性．物質(zhì)的這一特性，在物理學(xué)里用密度表示．
板書：1．密度．
板書：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．
這里的單位體積是指1米3，1分米3、1厘米3，都叫單位體積．
練習(xí)；用實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，計(jì)算出鐵的'密度，鋁的密度和木材的密度．（每計(jì)算出一種物質(zhì)的密度，要追問它的意義．）將計(jì)算結(jié)果填入表中．
提問：已知物質(zhì)的質(zhì)量和體積，怎么計(jì)算出密度？（學(xué)生回答）
板書：2．密度公式
用表示密度，表示質(zhì)量，V表示體積．公式可寫成
板書：3．密度的單位
問：若質(zhì)量單位是千克，體積單位是米3，密度單位是什么？質(zhì)量單位是克，體積單位是厘米3．密度單位又是什么？（學(xué)生回答）
板書：密度單位：千克／米3；克／厘米3．
讀做：千克每立方米；克每立方厘米。
意思：每立方米多少千克；每立方厘米多少克．
如：銅=8.9×103千克／米3．
意思是每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克．
千克／米3和克／厘米3的關(guān)系：
顯然：1克／厘米3=1000千克／米3．
由此可見：克／厘米3這個(gè)單位較大．
板書：4．密度表．
第一步：看書P84密度表
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出：不同物質(zhì)的密度不同．再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一．
(2)提問：金、鋼、鋁、蠟的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）
提問：水銀、水的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）
提問：表中密度最小的氣體是哪種？密度值多大，表示什么意思？
第二步：教師做進(jìn)一步的說明；
(1)從密度表可以看出：一般固體密度比液體密度大；而固體、液體的密度比氣體密度大約大1000倍左右．
(2)水的密度經(jīng)常用，因此要記熟．
(3)表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度），這是我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法之一。
（五）鞏固知識(shí)
練習(xí)：一塊冰的質(zhì)量是36克，體積是40厘米3，求冰的密度？體積是20厘米3的冰密度多大？為什么？
板書：已知：冰=36克，V冰=40厘米3
求：(1)冰=？(2)V冰=20厘米3時(shí)冰=？
(2)當(dāng)冰的體積是20厘米3時(shí)，冰的質(zhì)量不再是36克，而是18克，單位體積冰的質(zhì)量沒有變化，即冰的密皮不變，仍為0.9克／厘米3．
答(1)冰的密度為0.9克／厘米3．(2)20厘米3的冰密度仍為0.9克／厘米3．
強(qiáng)調(diào)：(1)計(jì)算時(shí)，、V、指同一物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度．
(2)同一物質(zhì)，盡管體積不同，但密度相同．
課堂小結(jié)
（六）布置作業(yè)：P83，6，7．
補(bǔ)充兩題：
1．有一塊金屬，質(zhì)量是6750千克，體積是2.5米3，這塊金屬的密度是多少？查查表，看這是什么金屬？
2．有一滿瓶油，油和瓶的總質(zhì)量是1.46千克，已知瓶的質(zhì)量是0.5千克，瓶的容積是1.2分米3，求油的密度？
【評(píng)析】
這個(gè)教案很全面，重點(diǎn)也突出，各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，講解清楚，達(dá)到了教學(xué)目的．在教學(xué)方法上注意了聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)和講解有機(jī)的結(jié)合，注意了啟發(fā)性，思路比較開闊，是一個(gè)比較好的教案．這里需要指出兩點(diǎn)：第一，在提問后的講解中，談到區(qū)別是什么物質(zhì)除了特有的顏色、氣味、軟硬外，還需要另一種特性，即密度，最好要舉幾個(gè)典型的例子，否則感到說服力不強(qiáng)．第二，在講解單位時(shí)，談到1克／厘米3=1000千克／米3后說“克／厘米3”這個(gè)單位較大”．這句話最好不講，一則并不重要；二則學(xué)生不好理解．這句話實(shí)際上教師自己設(shè)立了一個(gè)不必要的難點(diǎn)．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案示例之四
《密度》教案優(yōu)秀4
1、了解密度公式，會(huì)用密度公式計(jì)算物體的密度或物體的質(zhì)量、體積。
2、了解密度單位。
3、了解密度知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的用途。
4、會(huì)用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測(cè)定固體的密度或液體的密度。
教材
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：密度概念
難點(diǎn)：密度概念的建立
教具多媒體課件
教學(xué)
方法講授、討論、
活動(dòng)
教學(xué)過程
新課引入：
出示兩塊體積不同的規(guī)則的實(shí)心鐵塊。
設(shè)問：哪塊重？
學(xué)生回答，教師演示（用天平稱兩鐵塊的質(zhì)量）
討論：是不是所有的物體，只要體積大就一定重呢？請(qǐng)舉例。
學(xué)生討論后舉例。
設(shè)問：那么物體的體積與質(zhì)量究竟有什么關(guān)系呢？
新課講授：
活動(dòng)一：研究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。
項(xiàng)目
對(duì)象長
（cm）
寬（cm）
高（cm）
體積（cm3）
質(zhì)量（g）
質(zhì)量/體積（g/ cm3）
鐵塊1
鐵塊2
鋁塊1
鋁塊2
交流與合作：
分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
一、物質(zhì)的密度
板書：由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和它的體積的比值叫做這種物質(zhì)的密
備注
度。
單位：kg/m3讀做“千克每立方米”。
g/cm3讀做“克每立方厘米”。
g/l讀做“克每升”。
單位換算：1g/cm3 =1000kg/m3 =1000g/l
設(shè)問：在《科學(xué)》七年級(jí)（下）第一章“水”中，我們已學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于密度的知識(shí)？
學(xué)生回答：
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀小資料：常見物質(zhì)的密度。
討論：1、表中密度最大的物質(zhì)和密度最小的物質(zhì)分別是什么？
2、不同的物質(zhì)的密度是否相同？
3、一般情況下，固體、液體、氣體之間的密度大小關(guān)系怎樣？
4、鐵的密度為多少？表示什么意思？
學(xué)生回答：
教師補(bǔ)充：1、不同的.物質(zhì)密度不同。再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一。
2、表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度。）
設(shè)問：學(xué)習(xí)了密度的概念后，你還想了解密度的哪些知識(shí)？
學(xué)生回答：
教師選擇性挑選一些問題進(jìn)行解釋、補(bǔ)充。
備注
板書設(shè)計(jì)：
4.1密度
1、密度的概念。
2、密度的公式及單位。
3、常見物質(zhì)的密度
教學(xué)
后記
(反思)
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