二年級下冊《十年的變化》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級下冊《十年的變化》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊《十年的變化》教案1
教材分析：
本課是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內數的進位加法中連續進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解的方法進行連續進位加法的教學。
教學目標：
1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法：在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生良好的思考問題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣 。通過情景對比，激發學生的環保意識。
教學重點：
是掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：
三位數加法中的連續進位方法。
教法學法：
《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。因此在本節課的教學中結合學生的年齡特點、認知規律和生活經驗，創設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發學生的環保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環節不僅有利于培養學生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍事物的良好數學品質。整個課堂我創設小動物參與的環節，目的是為了激發學生的學習興趣，創設輕松愉悅的學習氛圍。
教學過程：
一、創設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的'情境作對比，激發學生的環保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。
二、自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發現問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發學生探索知識的積極性，培養學生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動物園相關數學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發現了什么？為什么會有這么大的變化呢？
（2）提出數學問題。
2． 自主探究，合作交流。
（1）學生獨立計算。
（2）四人小組內交流算法。
（3）全班匯報。
學生可能出現以下幾種計算方法： 口算 數線
在計數器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）
3．小獅子先知道用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？
4. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。（補充課題） 6.. 趣味練習，評選動物園環保之家（板演）
三、聯系實際，鞏固應用
這一環節設計了幫森林醫生啄木鳥找對錯，比一比誰做得又對又快兩個環節，目的是為了對今天學習的連續進位的加法進行鞏固練習。
四、全課總結，暢談收獲
二年級下冊《十年的變化》教案2
教學內容：
北 師大版二年級數學下冊P47和P48《十年的變化》。
教學目標：
1、掌握估算的方法。
2、進一步掌握加法的計算法則，并 能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。
3、培養學生知識遷移的 思想，培養學生認真細心地進行計算習慣。
教學重、難點：
掌握加法的計算法則。
教、學法：
嘗試法、對比法、歸納法和練習法。
教學過程：
一、復習鋪墊，引入新知。
同學們，今天學新知識前咱們先回顧一下昨天學的舊知識。
1、豎式計算。
113 +84 229+32
請大家做在 練習本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？
2、昨天學的筆算大家掌握的好，以前學過的估算大家忘了沒有呢？來試一試。
估算。
65+89 189+201
讓學生先自己估算一遍后，再指名回答并說出估算的方法。
3、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節課，咱們繼續學習進位加法，（板書：進位加法）不過，可要仔細觀察，看誰能發現，今天所學的和昨天所學有什么不一樣。
二、知識遷移，探究新知
師：今天這節課我們一起來看看十年前和十年后的青山縣野生動物園有什么變化（出示課件）。
生：環境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現在增加了139種。）
過渡：今天我們共同研究三位數加法的'計算方法。
1、學習估算。
青山野生動物園現在有多少種動物？
（1）、怎么列式？（87+139）
（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家匯報一下？
生1：把87估成100，139估成200，100+200得300，所以87+139約等于300。
生2：把87估成90，139估成150，90+150得240，所以87+139約等于240。
生3：把87估成10 0，139估成150 ，100+150得250，所以87+139約等于250。
生4：把87估成90，139估成200，90+200得290，所以87+139約等于290。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數看成一個什么樣的數？
生：與原數最接近的整百數或幾百幾十數。
師：對！我們在估算時，必須要估成與原數最接近的整百數或幾百幾十數。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學習筆算。
師：好，估計完87+139的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？
學生都動手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學計算對了嗎？誰來給 大家說說你是怎么計算的？
生：先算個位，7加9得116，在個位上寫6，向十位進1。
再算十位，8加3得11，再加上個位進上來的1，在十位上寫2，向百位進1。
最后算百位，1再加上十位進上來的1，在百位上寫2。
師：真棒，你說的又清晰，又準確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢 ？誰能用一句話來概括一下？
生：哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。
3、及時練習。
師：大家記住了嗎？除了這些，列豎式時還要注意什么？（相同數位對齊。）下面咱就運用總結出的計算方法再來計算兩道，看誰計算的對。
165+78 409+394
指名板演。
4、突破難點。
師：看這兩道沒難住大家，下面要來到難一點的，還有 信心做對嗎？來，試一試。
出示：549+867
班齊練，指名板演。
師；誰看出來了，這道題老師說它難，難在哪里？和例題比較有什么不同？（百位也滿十）該怎門辦？（向千位進1）對，來再試一道：986+114
師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發現了和昨天所學有什么不一樣？（連續 進位。）對，這就是咱們今天要學習的 ：連續進位加法。（完善課題）
三、鞏固練習，深化新知。
下面我們來比一比，看誰今天學的新知識掌握的好。
1、看誰做的對。
（1）組638+93 697+235
（2）組532+407 169+450
同桌兩人一人一組，做完后相互對改，看誰做的對。
2、全對的同學沖老師點點頭，好樣的。來聽算。
（1）、一個加數是645，另一個加數是285，和是多少？
（2）、比869多124的數是多少？
（3）、34比那個數少678？
指名板演后集體訂正。
三、全課總結。
四、板書設計
十年的變化
87+139=226（種）
8 7
+1 3 9
2 2 6
哪一位的數相加滿十，都要向前一位進1。
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