中班傘教案

時間：2026-04-19 13:47:05 教案

中班傘教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班傘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班傘教案

中班傘教案1

　　活動目標：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。

　　2、能注意選用對比色進行著色。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　活動準備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、實物欣賞

　　①你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　②你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？

　　小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

　　2、范例欣賞

　　①你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的.地方？

　　②上面的顏色有什么特別？

　　③今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。

　　3、幼兒設計、教師指導

　　重點：

　　①圖案布局、設計。

　　②用色方法：深淺、過度、對比色等。

　　4、作品展示。

　　活動反思：

　　美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術活動的快樂。

中班傘教案2

　　教學目的：

　　1、學會制作簡單的“紙貼傘”。

　　2、通過學習制作，培養學生的自主探究能力，動手能力。

　　3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重點、難點

　　1、學會制作簡單的“紙貼傘”。

　　2、培養學生的自主探究能力、動手操作能力和創新能力。

　　活動準備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

　　活動過程

　　一、創設情景導入

　　在春暖花開的季節里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可著急了，同學們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎？

　　對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術。今天我們就來自己做一把漂亮的`花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）

　　二、自主探究

　　1、同學們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細觀察，這些傘是由什么拼的？

　　2、觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創新巧制作

　　下面請同學們設計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學面前。

　　1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強調在傘里面貼，紙片要小而密）

　　四、評價

　　有針對性的從以下幾個方面評（傘形整體效果）

　　五、總結

　　同學們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。

　　六、結束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優美的環境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。

　　教學反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

　　2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

　　⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

　　⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4、如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

中班傘教案3

　　活動目標

　　1．通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2．能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。

　　3．增強關愛小動物的社會性情感。

　　活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導入。激發幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

　　小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3．幼兒交流，了解傘的結構。

　　（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么?（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒?

　　（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

　　2．播放PPT，欣賞多種有趣的傘。

　　小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

　　活動反思

　　美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。”確實，這是實現“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

　　1．關注興趣，有效組織。

　　杜威說過“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情景，作為思維的開始階段”。科學探究活動大多數比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

　　上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識，讓幼兒內在的創造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發展區”挑戰的機會。

　　2．關注能力，有效體驗。

　　認識傘，傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。

　　3．關注問題，有效引導。

　　為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯系生活，表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：

　　（1）讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的'種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發展幼兒的類比、聯想等思維能力。

　　（2）讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發現學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變為間接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環節，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發現問題后主動解決問題。

　　在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現的問題，教師適時恰當地把握時機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現，讓幼兒在寬松的環境中探索，促進主動學習能力的提高。

　　整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變為參與者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！

中班傘教案4

　　一、活動目的

　　1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護自己的。

　　2、培養幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。

　　二、活動準備

　　教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

　　三、活動過程

　　1、啟發討論"小紅傘"的用途，感知、理解講述對象。

　　（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。

　　提問：這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能幫你干什么？

　　（2）、出示教學掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在"傘的作用"方面。

　　提問：今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門帶了什么走的？它經過什么地方？看見誰在干什么？它怎樣刺猬的？它來到蘑菇地里采蘑菇，又發現誰？它又是怎樣躲避大灰狼的.？

　　2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。

　　3、請２－３位幼兒到前面來大聲講述。

　　4、通過給故事取名字，提供'有重點詳、略說"的思路。

　　（1）、引導幼兒討論：

　　這個故事主要講了什么？（小白兔用小紅傘幫助別人、保護自己的事。）在這個故事里哪里要多說、說詳細？

　　（2）、給故事取名字、

　　（3）、用略－－詳－－詳的思路進行講述。

　　（4）、讓幼兒通過跟述進一步理解這種"圍繞主題、詳略有序"的講述思路。

　　5、引導幼兒續談"傘的用途"，遷移講述思路。

　　（1）、啟發幼兒理解故事的結尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇。可是小白兔沒有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發現傘的用途－－撐起來當籃子。

　　（2）、指導幼兒按照"圍繞主題、詳略得當"和思路，詳細敘述"小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇"的過程。

　　活動反思：

　　根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

　　創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

　　幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

　　用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

中班傘教案5

　　活動目標：

　　1、喜歡吃菇類食品，體驗合作烹飪的樂趣。

　　2、認識幾種菇類食品，知道菇類食品的名稱和對人體的益處。

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　幼兒用書《天晴了，下雨了》

　　教師準備：

　　1、各類食用菇：香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

　　2、一把好看的傘。

　　活動過程

　　一、游戲“我和傘來做游戲”

　　老師先講游戲規則：我們一起來做有趣的傘的游戲：聽口令，做動作：大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘，旋轉的傘，安靜的傘，等等。

　　提問：傘有哪些種類，你見過哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘？

　　小朋友說：有太陽傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

　　那你們見過生活中還有哪些像傘的東西嗎？

　　小朋友們很快說出：童話中小白兔的蘑菇房子，像傘的樹，亭子，蘑菇等等生活中的“傘”。

　　引出可以吃的'傘：

　　二、認識各種菇類食品。

　　出示食物：一盤金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

　　教師提問：這些東西長得像什么？今天，我們來認識一些可以吃的傘。

　　你都在哪里見過呀？你能說出他們的名字嗎？說出金針菇，雞腿菇，平菇，香菇等等。

　　你都在哪里見過呀？小朋友說：在菜市場，在超市見過，還有廚房里見過，

　　有的小朋友說：我還吃過它呢，特別美味，我很喜歡吃。師：那誰知道它叫什么名字呀？可以怎么做了吃？是什么味道呀？指名說一說，用一個詞語來形容它們的味道：鮮美，美味等等。

　　教師出示并介紹幾種食用菇的名稱，和幼兒一起分析它們的簡單結構及對人體的益處。

　　請你自由選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友。看看它們有什么不同？現在小組中說一說，然后指名在班上說。

　　出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

　　三、與幼兒共同烹飪，品嘗菇類食品

　　提問：你們吃過菇類食品嗎？可以怎樣吃？

　　1、提出活動要求：大家一起洗蘑菇、將一束束金針菇分開，請廚房的師傅來幫忙做菇類湯。

　　1. 大家分工準備。

　　2. 品嘗美味又有營養的“傘”的大餐。（宜昌市黃糧幼兒園鐘蘭芝）

中班傘教案6

　　活動目標：

　　1、學習制作簡易玩具降落傘。

　　2、體驗自制玩具的樂趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：各種降落傘的圖片。

　　2、材料：各色塑料袋、剪開的一次性桌布、一次性浴帽（做好打眼的標記）、相同長度的'各色毛線、塑料玩具小人或藥瓶若干，剪刀。

　　3、老師范例1個。

　　活動過程：

　　1、介紹材料，激發幼兒進行手工制作的興趣。

　　小朋友們，今天我帶來了許多材料，你們看都有什么呢？你們猜一猜，我們將要制作什么？

　　2、觀看課件，欣賞美麗的降落傘，并初步了解降落傘的結構。

　　3、老師出示范例后進行制作講解。

　　現在，大家知道我們要制作什么了吧？我們要一起來制作降落傘。

　　看一看，這是我制作的降落傘。（老師把降落傘拋向空中）你們喜歡嗎？你們也想做一個嗎？

　　做法：在塑料袋的四個角分別系上一根毛線，四根毛線的長度要相同，然后把四根毛線出，的另一頭系在小人上面，同樣注意毛線的長度要相同。做好后，把它高高地拋起，你的降落傘就成功了。用桌布做降落傘和用手帕做是一樣的做法。如果用浴帽做，首先用剪刀把有標記的地方剪開，再把毛線從剪開的地方穿過去，拉出來系好，最后把毛線的另一頭也系在小人上面，就成功了。

　　4、幼兒分組進行操作，老師巡回指導。

　　鼓勵幼兒自己動手，細心操作，注意調整毛線的長度。

　　5、老師帶幼兒去操場玩降落傘。

中班傘教案7

　　活動目標：

　　1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘萌發關愛小動物的情感。

　　2、能理解詩歌內容，并能較有表情地朗誦。

　　3、學習仿編詩歌，培養幼兒口語表達的能力和想象力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、小動物圖片，圖示。

　　活動過程：

　　一、導入：（放打雷、下雨的聲音）提問：下雨了，我們小朋友會用什么來擋雨呢？是的，下雨的時候我們常常用雨傘來擋雨，一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了，它們也要避雨，它們會想什么辦法呢？讓我們一起來猜猜看。

　　二、幼兒學習詩歌

　　1、引導幼兒了解兒歌內容（出示課件）

　　2、初步了解兒歌內容（出示課件）提問：

　　小鳥沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？

　　小螞蟻沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？

　　小青蛙沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？

　　小動物們沒有傘，他們都想出了什么好辦法？

　　教師小結：小朋友們說的真棒，小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。

　　3、教師示范朗誦詩歌

　　師：老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽看。（完整念一遍）

　　4、幼兒學習朗誦詩歌。

　　（1）通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌內容。（根據幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩歌的題目是什么？

　　哪里的什么是小鳥的傘？

　　哪里的什么是小螞蟻的傘？

　　哪里的什么是小青蛙的.傘？

　　（2）幼兒看圖片學說兒歌。

　　師：我們一起來念這首詩歌吧！（2-3遍）

　　（3）分男孩子女孩子進行比賽。

　　（4）撤掉圖卡念詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　師：我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙！你們愿意嗎？

　　教師示范仿編，提出要求。

　　詩歌的前三句是一樣的，要說明：哪里的東西是誰的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘。

　　師：哇，我們班的小朋友真能干！

　　（3）幼兒自編詩歌。

　　師：現在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。

　　（4）整理詩歌。

　　四、結束部分：

　　今天，我們幫小動物們找到了傘，它們真高興，我們開心嗎？原來幫助別人是件快樂的事。現在天晴了，小動物們邀請我們一起做游戲，走吧！

中班傘教案8

　　【活動設計】

　　中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了，他們會發現自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對于這些又會愛不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。

　　【活動目標】

　　1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節，感知小熊的.長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

　　2、激發幼兒對閱讀的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　1、師：你們都是一群愛清潔、講衛生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀?

　　2、教師小結。

　　3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?

　　二、閱讀圖書內容。

　　(一)觀看圖片，理解內容。

　　1、師：一天又一天過去，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?

　　2、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢?

　　3、師：小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?

　　4、師：小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，發生什么事了呀?

　　(二)師生互動，體驗感知。

　　1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什么辦法來幫助小熊?

　　2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里，模仿“拉”、“掀”

　　3、師：胡椒粉是用來干什么的?聞到后會怎樣?

　　4、教師小結。

　　三、完整閱讀圖書內容。

　　1、現在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

　　2、師：聽完故事，我們也到池塘里去洗澡吧。

　　四、延伸。

　　聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。

　　1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢?

　　2、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯得小了，不能用了。

　　教學反思：

　　在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什么身體進不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。

中班傘教案9

　　活動目的

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　3、能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

　　重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。

　　難點：能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

　　幼兒經驗準備：

　　1、感知傘的在生活中的用途

　　2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。

　　材料的準備：

　　1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

　　2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　3、小粘貼、毛巾、勺子等。

　　活動與指導：

　　一、猜謎引題

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，雨傘有什么用呢？

　　二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效

　　每人撐一頂傘，在玩中學。

　　1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？

　　2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。

　　3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

　　三、探索實驗：探索各種材料是否防水

　　1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結果記錄下來。

　　2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）

　　3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。

　　教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

　　4）交流驗證利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的`材料進行驗證。

　　四、經驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料

　　1）了解雨傘防水的特點，引發幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結實、輕便）

　　2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　3）教師小結：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

　　五、結束活動：游戲中感知雨傘的用途

　　了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結束。（鶴浦中心幼兒園）

中班傘教案10

　活動目標：

　　1、體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣；

　　2、積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話；

　　3、結合自己的生活經驗進行表演活動。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把

　　活動過程：

　　一、導入教師播放錄音（雨聲），引出主題。小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發出的聲音？小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

　　二、欣賞故事教師出示背景圖。

　　1、吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小老鼠）教師出示小老鼠和傘1的圖片。

　　1、我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

　　2、聽，這一天……教師強調擬聲詞"噼啪"。

　　3、走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺猬）教師出示小刺猬和傘2的圖片。

　　1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？

　　2、咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

　　3、那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

　　4、小刺猬剛才說了什么呀？小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。

　　5、那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

　　6、雨水打在小刺猬的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　7、走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）教師出示小黃狗和傘3的圖片。

　　1、"小朋友好"（模仿小黃狗）

　　2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

　　3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！教師總結幼兒各種好聽的話。

　　4、雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　5、走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）教師出示黑熊和傘4的圖片。

　　1、"小朋友好"（模仿黑熊）

　　2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！

　　3、雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）聯系幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

　　1、現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？

　　2、四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）

　　3、小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過？

　　4、你們為什么和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。教師邊講故事邊與幼兒互動。

　　三、角色表演上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

　　1、我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣？

　　2、變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。

　　活動延伸：

　　教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。

　　1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

　　2、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！

　　大傘和小傘

　　下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的'傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！

　　教學反思

　　我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。

中班傘教案11

　　一、授課班級：中班

　　二、設計思路：

　　夏天的腳步悄悄地向我們邁進，結合《夏天的秘密》的主題我們進行了談話“找陰涼”，孩子們都想到了天熱的時候我們可以撐傘來避太陽，有的孩子迫不及待地告訴我傘還可以在下雨的時候用，有的孩子說家里有好幾把傘都是不一樣的，頓時孩子們對傘這個話題產生了濃厚的興趣。夏天也正是孩子們玩水的好季節，在同時開展的《水真有用》這個主題中，周圍的水這個版快中正好有不同的傘這個內容，于是我就引導幼兒從家中帶來各種各樣的傘，通過這樣一個集體活動，幫助幼兒把一些零碎的經驗進行總結和拓展，從而引導幼兒發現傘的柄、傘面、傘的開法、做傘的材料等都是不一樣的，從中了解傘的多樣性，而且不同的傘有各自不同的用途，通過幼兒自己的嘗試、交流等內容的整合，使幼兒對傘有了進一步的感知和認識。幼兒感受到了傘為我們生活帶來的許多方便。

　　通過引導幼兒觀察各種類型的傘，調動幼兒的生活經驗。讓幼兒充分發揮想象，從不同的角度思考問題。第二部分內容傘的多種用途，教師提供了各種各樣的傘，讓幼兒探索傘的神奇。本次活動的設計培養了幼兒初步的創新的意識。

　　三、活動目標：

　　1、讓孩子注意觀察各種各樣的傘，認識傘的特點與功能;了解這些傘在人們生活中都發揮了哪些功能。

　　2、讓幼兒在觀察、討論傘的結構、形狀、色彩以及常見種類的活動中，初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。感受美的情趣，并欽佩成人的創造。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，設計與眾不同的傘。

　　四、活動準備：

　　1、與幼兒一起收集各類傘。各種材質的傘(布、紙、塑料、油紙)。 2、活動前請幼兒帶來各種傘，將這些傘巧妙地布置在長廊、教室上方，并在日常生活中鼓勵幼兒去欣賞。

　　3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片

　　4、自制小紙傘、彩繪傘

　　5、吸管、剪刀、粘著劑、膠帶、色紙、黑色畫筆、素色傘、廣告顏

　　料、蠟筆、水彩筆。

　　6、兒歌《小雨傘》

　　五、活動過程：

　　(一)觀察欣賞各種傘

　　1、小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

　　帶領幼兒欣賞長廊、教室上方的傘，并且請幼兒說說各自的感受。

　　——上面都有什么傘?

　　——你最喜歡哪把傘?為什么?

　　2、觀察傘的主要特征，探究傘的.結構，了解傘的用途等。說一說我的發現。

　　(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。

　　(2)傘面有大、有小、有圓、有方。

　　(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。

　　(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈傘、遮陽傘、防紫外線傘等。分一分。傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據傘的用途、特征，自主分類擺放。

　　3、利用幼兒帶來的傘進行點名游戲，例如：請帶紅傘的幼兒把帶來的傘打開，讓大家欣賞傘面的圖案，并進行“傘的選美會”：

　　——轉一轉，看看傘面的圖案有什么變化?

　　——比一比，哪一把傘顏色最多?

　　——哪一把傘花樣最漂亮?

　　——哪一把傘柄最長?

　　——哪一把傘最特別?為什么?

　　(二)啟發幼兒思考：

　　1、引導幼兒觀察各種各樣的傘后，啟發幼兒思考：傘可以用來做什么?

　　——下雨的時候遮雨;

　　——出太陽的時候遮陽;

　　——還可以用傘柄彎鉤取物品等。

　　總結傘的用途、特征：(1)傘能防雨。 (2)傘能遮陽光。 (3)傘能美化生活。

　　2、和幼兒一起欣賞兒歌《傘可以做什么》，討論畫面中有趣的地方，并學念兒歌。

　　(三)展開幼兒想象

　　1、請幼兒想象傘的特別作用。

　　展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿

　　有一把這樣的傘，它們會把傘當作什么呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達，并將幼兒的想法記錄在紙上。

　　——螞蟻過河時可以把傘當船;

　　——小鳥把傘吊在樹上當鳥窩;

　　——長頸鹿把傘當帽子頂在頭上......

　　2、引導幼兒認識傘的多樣性。

　　(1)請幼兒閱讀幼兒用書中的《美麗的傘》，著重引導幼兒理解傘的不同功用，讓幼兒相互之間交談、議論。

　　——它們的大小一樣嗎?誰會用這些不同的傘?

　　——傘除了下雨時可以用，還能夠用來干什么呢?

　　——你用過傘嗎?你想象傘還有什么用處?

　　(2)了解降落傘的特殊功能。

　　(四)小小設計師：

　　欣賞各種傘后，激發幼兒創作傘的興趣。

　　1. 制作小紙傘：

　　(1)請幼兒觀賞小紙傘，激發幼兒制作的興趣。

　　——出示事先做好的小紙傘、彩繪傘。

　　——引導幼兒觀察小紙傘、彩繪傘，猜測并探索制作小紙傘、彩繪傘的方法。

　　——鼓勵幼兒提問，大家共同思考、探索解決問題的方法。(2)運用卡紙與幼兒一起來制作小紙傘。

　　——請幼兒選擇自己喜歡的傘面制作小紙傘。

　　——用廣告顏料、水彩筆裝飾傘面。

　　展示幼兒做的小紙傘作品，請幼兒相互欣賞，自由交流。

　　2、繪畫“我設計的傘”：鼓勵幼兒想象：“你還希望傘有哪些神奇的功能?”激發幼兒對“神奇的傘”的創作興趣。

　　(1)教師為孩子準備豐富的材料，畫一畫，鼓勵幫助幼兒大膽設計與眾不同的傘。發明一把既好看又有用的傘。

　　(2)讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作：

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色、圖案，畫一畫。設計一把漂亮的、與眾不同的傘。

　　(3)、讓幼兒相互展示、欣賞、交流各自的作品;

　　(五)音樂活動：好玩的傘歌

　　1.彈奏《兩只老虎》的前奏，請幼兒隨著曲調一起唱歌。

　　2.引發幼兒改編歌詞的興趣，并把自編《小雨傘》的兒歌“小小雨傘，小小雨傘，真淘氣，真淘氣。愛和雨滴玩游戲，愛和雨滴玩游戲，真有趣，真有趣。”用《兩只老虎》的曲調唱出來。

　　3.教師帶領幼兒也來唱一唱。

　　——《小雨傘》：“小小雨傘，小小雨傘，真淘氣，真淘氣。愛和雨滴玩游戲，愛和雨滴玩游戲，真有趣，真有趣。”

　　——《下雨歌》：“淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦，下雨了!下雨了!我的媽媽拿著傘，我的媽媽拿著傘，接我了，接我了。”

　　4. 鼓勵幼兒繼續自編有關傘的歌詞。

　　六、活動延伸：

　　1、和幼兒一起外出尋找傘狀植物。

　　——我們認識了很多像傘的植物。今天我們一起到大自然中找找并畫畫像傘一樣的植物吧!

　　——告訴幼兒外出的地點，提出需要注意的安全方面的要求。

　　——到達目的地后，和幼兒一起尋找像傘的植物。

　　2、請幼兒進行傘狀植物的寫生畫。提醒幼兒將植物畫得大一些，畫面畫得豐富些。

　　3、讓幼兒相互展示、欣賞、交流各自的作品。

中班傘教案12

　　活動目標：

　　1、感受線描的美，

　　2、引導幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。

　　3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。

　　重點：學習用線描法裝飾小花傘。

　　難點：能大膽按照自己意愿用不同的線條進行裝飾。

　　活動準備：

　　傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什么好辦法呢？

　　二、基本部分

　　1、出示傘的圖片，引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什么樣子的？

　　你還見過什么樣的'小花傘？

　　2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？

　　啟發引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。

　　這些線條有什么不同？

　　3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？

　　教師小結：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。

　　4、教師示范，幼兒觀察

　　老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細看。

　　5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？

　　6、幼兒繪畫，教師指導并提出要求。

　　1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2）教師注意觀察指導幼兒，發現與眾不同的作品及時給予肯定。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品，教師總結

　　評價誰的花傘美，為什么？

中班傘教案13

　　活動設計背景

　　本次活動設計選自省編教材《傘》主題中的一節綜合活動《有趣的傘游戲》，由于我們地處農村班額大班級小，活動起來很不容易，而幼兒的天性又是玩，所以一定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學中玩，在玩中學，針對這一特點我開展了本次主題活動。

　　活動目標

　　1.通過游戲，了解傘的不同玩法，體驗合作的'樂趣。

　　2.鞏固傘的外形特征，通過走獨木橋發展幼兒平衡能力。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　了解傘的不同玩法，體驗合作的樂趣。

　　活動準備

　　兒歌《小傘花》實物兒童傘若干幾把有代表性有特點的傘紙殼做獨木橋樹木等錄音雷雨聲多媒體課件

　　活動過程

　　一.創設情境，引入主題

　　1.律動：《小傘花》

　　2.老師感覺有點兒曬怎么辦呢?

　　3.師小結：傘可以遮陽，有的傘還可以防曬。

　　二.介紹小傘的外形特征

　　1.小傘放在草地上很漂亮

　　2.幼兒介紹自己的小傘外形

　　3.多媒體課件傘圖片

　　三.幼兒自由玩傘(一定檢查每一把傘確保每一位幼兒安全)

　　1.幼兒自由玩撐開的傘

　　2.尋找玩法特殊的幼兒示范

　　3.幼兒自由玩合著的傘

　　4.尋找玩法特殊的幼兒示范

　　四.游戲：過獨木橋

　　五.活動結束

　　六.活動延伸：

　　尋找更多的傘游戲

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班傘教案14

　　活動設計背景

　　《綱要》中明確指出：教師要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩欣賞《荷花姐姐的傘》選自幼兒園中班下期語言教材，它是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、擬人等修辭手法反映了美好的大自然現象。

　　我班幼兒喜歡聽文學作品，對文學作品內容有一定的理解能力，但對文學作品中語言美、意境美的美感知不足，缺乏聯想。

　　活動目標

　　1、有聽散文的興趣，能感受散文語句和內容的`美。

　　2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進行聯想;理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。

　　3、能注意地聽，根據散文的節奏和意境用語言和體態動作表現散文。

　　教學重點、難點

　　理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進行聯想

　　活動準備

　　1、知識經驗準備

　　(1)感知夏天明顯的季節特點。

　　(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態和雨點(水珠)落到荷葉上的情景。

　　(3)終點認識鷺鷥、觀察翠綠的物品。

　　2、材料準備

　　(1)根據散文內容制作課件一套。

　　(2)情景布置：池塘。

　　(3)荷花、荷葉、動物頭飾若干;輕柔的音樂。

　　活動過程：

　　導入部分：創設情景，激發興趣。

　　優美的音樂響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進行簡單提問：“散文里講到了什么季節?有誰?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發生了一件什么事?”。

　　展開部分:課件演示, 了解散文內容。

　　1、，分段播放課件，以遞進方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見過什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時老師問：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰過來了?是怎么來的?它們來了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫面的出現，激發幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發生什么事情呢?我們一起來聽聽。”將幼兒引入了散文的第三段。

　　教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

　　2、教師配樂朗誦，請幼兒閉眼欣賞。

　　老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導幼兒來感受散文的語言美和內容美，從而突破難點。

　　結束部分：進一步理解散文內容，聯想夏天的意境。

　　1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現。

　　2、自主選擇角色(頭飾)，用體態動作和語言自由表現。

　　教學反思

　　上本次活動時因正值夏季來臨，結合到季節特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點采用視聽講結合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現了活動的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!