田忌賽馬教案

時間：2026-04-18 18:35:54 教案

田忌賽馬教案五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的田忌賽馬教案5篇，希望能夠幫助到大家。

田忌賽馬教案五篇

田忌賽馬教案篇1

　　教學要求：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　學習認真觀察分析和科學的思想方法。

　　理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　教學難點：從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。

　　預習要求：讀熟課文、查字典、提問題

　　教學準備：明膠片、小卡片等

　　教學過程：

　　玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機，掌握主動權(quán)。”今天學的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個故事，有興趣嗎？

　　一、揭示課題：

　　提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、檢查預習情況：

　　田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？

　　田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達？（轉(zhuǎn)敗為勝）

　　三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡：

　　1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

　　板書：一二

　　敗勝

　　2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

　　3交流指名讀

　　四、學習第一段、第三段、第四段

　　1同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　要解決這個問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？

　　再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？

　　帶著兩個子問題默讀課文，思考。

　　2交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）

　　第（）次比賽的時候，田忌用（）對齊威王（），用（）對（）

　　用（）對（），由于（），所以田忌（）。

　　理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的.強。

　　齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3學生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

　　五、學習第二段

　　1質(zhì)疑：這個簡單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序？

　　2默讀第二段，思考

　　3交流

　　4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡單，但是經(jīng)過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。

　　用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

　　（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）

　　5分角色朗讀

　　6表演

　　六、總結(jié)全文

　　以角色的身份談賽后的感受

　　（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要仔細觀察，認真分析等）

　　七、小練筆

　　★從故事中得到什么啟發(fā)？

　　★★讀《田忌賽馬》有感

　　★★★人物點評：（）的孫臏

　　板書:田忌賽馬

　　第一次第二次

　　田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

　　上中下下上中

　　齊威王上中下上中下勝不驕

　　觀察分析

　　孫臏

田忌賽馬教案篇2

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時教學設計之二。

　　2．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學重點、難點：

　　重點：1．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學習課文3—12自然段。

　　難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準備：1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學生做一套紙馬。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。

　　2．自學檢查。

　　（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

　　（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

　　三、細讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡。

　　（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

　　（2）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學習一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　　（1）邊讀課文邊完成練習一。

　　第一次第二次

　　田齊田齊

　　（）上——上（）上上

　　（）中中（）中中

　　（）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

　　（2）反饋：學生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果，小學四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學設計之二》。（邊連線邊介紹）

　　四、學習第二段，深究課文

　　1．導入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學習3—9自然段。

　　（1）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。

　　（2）學習孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　　（3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的.快不了多少呀……”

　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細觀察）

　　②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進行了怎樣的分析？（科學分析）

　　④他準備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）

　　4．學習10—12自然段。

　　（1）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

　　（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　　（3）指導朗讀齊威王的話。

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　　5．分角色朗讀第二大段：

　　（1）分組練讀：

　　（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　六、課堂總結(jié)

　　（略）

　　七、板書設計

　　16．田忌賽馬◆

　　※ 《田忌賽馬》第一課時說課設計

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田忌賽馬教案篇3

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？

　　二、學習第4自然段

　　1、自讀課文，劃出晏子所說的話。

　　2、讀晏子的話，想一想含著的意思。

　　（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？

　　（2）“敝國有個規(guī)矩，……就派到這兒來了。”

　　給這兩句話配上話外音，講講他們心底的.意思。

　　3、同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導名學生角色表演讀。

　　4、練習小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。

　　三、學習第5自然段

　　1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。

　　2、自讀課文，劃出晏子說的話。

　　3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。

　　4、練習小結(jié)。

　　四、學習第三自然段。

　　1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

田忌賽馬教案篇4

　　教學目標：

　　1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。

　　2、學會11個生字，讀準多音字“哇”，理解16個詞語的意思。

　　3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

　　4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的'三次侮辱，維護了楚國的尊嚴。

　　教學過程：

　　一、提示課題，簡介人物和時代背景。

　　二、課內(nèi)自學

　　1、要求：認真讀課文，想一想主要寫了什么事？

　　自學生字詞。

　　三、按自學要求依次檢查自學效果。

　　1、主要寫了什么事？

　　2、多音字正音：大

　　3、字形、筆順：敝、臣、尊

　　四、指名分段讀課文

　　五、學習1—3小節(jié)

　　1、議議讀讀，深入理解。

　　（1）晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？

　　（讓學生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達到侮辱齊國的目的）

　　（2）晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？

　　（3）為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？

　　（4）分角色朗讀課文。

　　六、課堂作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、作業(yè)本

田忌賽馬教案篇5

　　一、教材編排的特點：

　　《田忌賽馬》是九年義務教育六年制小學教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學，可以培養(yǎng)學生認真分析的科學思維方法。

　　二、教學目標的確定：

　　根據(jù)上述教材編排的特點，我確定以下這樣的教學目標：

　　認知目標：

　　1、學會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的'足智多謀。學會本課生字、新詞，積累好詞好句。

　　能力訓練點：

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的能力；

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

　　德育滲透點：通過對課文內(nèi)容的理解,學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　　三、教學重點、難點的確定：

　　（一）重點

　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

　　（二）難點、疑點

　　孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？

　　四、教法、學法：

　　“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心。“教為學服務”這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因為面對新世紀的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學習的人，我們的學生，如果將來走上社會不會學習，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會學生怎樣學習顯得尤為重要，因而，我在教學過程中將引導學生自主學習，主要采用自學討論法組織教學，其次還穿插運用練習法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會思想，提高學生的閱讀能力和自學能力。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學法：自學討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。

　　五、課前準備：

　　利用現(xiàn)代化教學手段能給學生以直觀的感受，因此，我準備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手操作，我準備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標上“上、中、下”字樣，并讓每組學生做了六匹小馬。

　　六、教學設計與依據(jù)：

　　（一）課前游戲，激發(fā)興趣。

　　通過玩紙牌的游戲，使學生產(chǎn)生疑問，從而激起對學習課文的興趣，同時檢查學生課前預習的情況，以便以學定教。

　　（二）析疑定向，自讀探索。

　　讓學生自讀課題，說說讀了課題你想知道什么？讓學生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因為學貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學生充分發(fā)言的基礎上，歸納出本節(jié)課的學習目標，使學習目標明確。

　　（三）自讀自悟解疑。

　　在學生快速瀏覽，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學習要求：

　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；

　　②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　　③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導學生自學。接著我指名讀相關(guān)段落，請兩位同學在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動、直觀的特點，使學生可以感知得全面，理解得深刻。