生日教案

時間：2026-04-18 15:37:58 教案

生日教案模板七篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的生日教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生日教案模板七篇

生日教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內容。把握作品展示的神奇情節，天真美好地人物形象和歡快積極的情感基調節器。

　　2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂》的道理，學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解。

　　活動準備：多媒體教具：課件、電腦、電視機。生日歌、當月生日的孩子課件。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　放生日歌問：聽！什么聲音？（祝你生日快樂）這聲音是從哪來的呀？（幼兒討論）

　　我們一起來聽聽這個故事就知道了。

　　二、欣賞故事，幫助幼兒分析作品，理解故事發展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。

　　請小朋友們認真聽好，等會來告訴我們故事里有誰？生日歌是從哪來的'？

　　1、老師完整的念故事。

　　師問：故事的名字叫什么？

　　故事里有誰？

　　小熊們做了件什么事？

　　2、第二遍聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　提問：小熊在外婆生日時，有一個什么想法？

　　他們在邊做時還邊干什么呀？

　　外婆收到禮物后是什么心情？

　　3、教師，幼兒討論，激發幼兒尊敬長輩，同伴之間互相關心、共享快樂、互相幫助的情感。

　　師：你們喜歡小熊和小動物們嗎？為什么？

　　：小熊能關心尊敬長輩，動物朋友們也能互相幫助我們以后也要向他們學習。

　　三、為九、十月份的孩子過生日。

　　1、小熊會給外婆過生日，那我們小朋友會不會給自己的朋友過生日呢？

　　2、九月快要過去了，十月馬上就要來了，在這兩個月里我們班里有誰也要過生日了呢？

　　3、放《小壽星》的課件

　　師：這里有誰呢？（幼兒看著課件上的幼兒照片，將小壽星的名字講出來。）]

　　4、請小朋友為小壽星說祝福詞。

　　5、請家長代表為小壽星祝詞。

　　6、集體唱祝你生日快樂的歌。

　　7、老師給小朋友送生日賀卡。

　　四、師，結束活動。

　　小熊的外婆和小朋友都過了生日，開心嗎？那等爸爸媽媽過生日時也收到你們的生日禮物他們會不會開心呢？我們來問問吧？

　　等會我們就來做個生日蛋糕送給爸爸媽媽，好不好。

生日教案篇2

　　教學目標：

　　1．使學生了解紙張的發展變化；

　　2．使學生明白各種紙張的功能特點

　　3、培養學生獨立閱讀課文的能力；培養學生合作學習的能力；

　　4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創造，為人類造福。

　　重點難點：

　　1、明白課文中各種紙張的功能特點。

　　2、大膽想象，自己設計一種紙。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？

　　二、自學自悟，整體感知

　　1、看了課題你想知道什么？

　　2．"*"號，什么意思？你想怎樣學呢？

　　3、那么這篇課文的.閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

　　（課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？）

　　4、初讀課文，解決第一個問題。

　　三、全班交流

　　教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發的表格。

生日教案篇3

　　設計意圖：

　　最近班里正在開展“我愛我家”主題活動，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長輩，感受家的溫暖。

　　家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物對幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經常可以看到幼兒為娃娃過生日，但無外乎點蠟燭、分蛋糕、請客吃飯，內容較為單一。為此，我設計組織了“布丁過生日”活動，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進一步感受長輩對小輩的愛。

　　在為布丁預設生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長大過程的相冊、爸爸送給布丁一個本領——手影游戲的愛的情感。同時，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設計為重點，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點，也為在區角活動中玩影子游戲作了鋪墊。

　　目標：

　　1．通過觀察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

　　2．觀察手影的變化，能用語言表達自己的想象，并對手影游戲產生興趣。

　　準備：

　　1．前期經驗：

　　開展“我愛我家”的主題活動，幼兒對自己的家有一定的了解。

　　2．材料準備：

　　(1)制作相關的PPT(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長隊及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊；第五張——一個手影和小布丁頭頂許多問號的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進禮物盒的照片。

　　(2)大探照燈一個，白色大桌布一塊，照相機。

　　過程：

　　一、情景導入

　　觀察全家福照片，體驗家庭的溫暖。

　　師：(出示第一張PPT)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?

　　師：小布丁一家給你什么感覺?(幼兒自由表達。)

　　師：布丁要過生日了，家里人可能會送他什么禮物呢?你在過生日的時候收到過什么禮物?(幼兒再現已有經驗。)

　　二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感

　　1．觀察、交流媽媽送的禮物。

　　師：(出示第二張PPT)媽媽在干什么?她會送什么禮物呢?

　　師：你們看過麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長的隊伍買一張麥兜的'電影票?

　　師：對呀，每個媽媽都很愛自己的孩子。只要孩子喜愛，即使排再長的隊她們也愿意。

　　2．觀察、交流奶奶送的禮物。

　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長，她會送什么禮物呢?(幼兒自由表達。)

　　師：你們說了那么多，布丁的奶奶到底準備了什么呢?(出示第三張PPT。)

　　師：仔細看看，那是什么?(一盆面條。)

　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方?

　　師：對呀，好奇怪。面條怎么會五顏六色的?

　　師：過生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條?

　　師：原來小布丁平時不太愛吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長。

　　師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺怎么樣?

　　3．觀察、交流爺爺送的禮物。

　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會送什么?(出示第四張PPT，引導幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長大的過程。)

　　師：沒錯，爺爺想把布丁從小時候到現在的照片都保存下來。你們看，他還自己做了相冊呢。

　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么?

　　4．觀察、交流爸爸送的禮物。

　　師：爸爸送的禮物很特別，會是什么呢?(出示第五張PPT。)

　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學習這個本領嗎?

　　三、手影探索

　　1．第一次探索。

　　師：爸爸說要送布丁一個手影，一個會變的手影。布丁覺得好奇怪啊!手影會變嗎?我們去試試吧!(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。)

　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來的?(幼兒交流，如，把手握起來變成山，把手指伸出來變成小兔子，等等。)

　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來看看。(出示第六張PPT。)

　　師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達，如蝴蝶、老鷹、大樹等。)

　　師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。)

　　師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達，如山洞、鳥窩、隕石等。)

　　師(小結)：原來手指手指碰一碰，變出XX來；手指手指彎一彎，變出XX來；手指手指伸一伸，變出XX來。

　　2．第二次探索。

　　師：手影游戲真好玩。我們再來變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎?

　　(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點關注幼兒在手影變化中的合作情況。)

　　四、禮物呈現

　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂。(出示第七張PPT。)

　　師：小布丁這次過生日，沒有生日蛋糕，沒有新衣服，也沒有新玩具，但是你們覺得布丁會快樂嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂》的歌聲起舞。)

生日教案篇4

　　教材分析：《祝你生日快樂》以作者與約翰交往的過程及感情變化為線索，重點講述了作者和媽媽關心約翰并為他慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友誼之愛。

　　教學目標：

　　1、學會12個字。聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態度發生變化的原因。

　　4、學習作者抓住人物的語言、動作、神態表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學重點：

　　1、聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。

　　2、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態度發生變化的原因。

　　3、學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學難點：學習作者抓住人物的語言、動作、神態表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學策略： 抓住“我”與約翰交往的過程及“我”的情感變化為線索進行教學，通過引導學生抓住人物的語言、動作、神態的描寫體會人物品質特點，引導學生抓住重點詞句，聯系上下文，從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們還記得自己過生日的情景嗎？誰來說說？（指名學生回答）今天老師向你們介紹一位外國小朋友，他過了一個特殊的生日。大家請翻開書53頁，板書課題：9 、祝你生日快樂（讀課題）

　　二、學習生字。

　　1、用自己喜歡的方式認真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復多讀讀，思考：課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的態度變化大？是怎樣變化的?自學生字新詞。

　　2、學生讀課文，教師巡視指導。

　　3、檢查自學生字情況。

　　“嘲”，注意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形復雜，下面又容易寫錯，要引導學生仔細觀察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫“撇”；“廊”字是半包圍結構，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

　　三、整體感知，理清文章條理。

　　1、師：剛才大家通讀了全文，誰來說說課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的態度變化大？是怎樣變化的?指名學生回答。（第一次見面“我”排斥約翰，后來逐步了解約翰，愿與他交朋友，最后兩人成為知心朋友。）

　　2、師：大家把“我”和約翰的交往過程說得很清楚，那么依照這一交往過程，請大家給這篇課文分段落。

　　3、交流：

　　第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見面的情景。

　　第二部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中慢慢了解了他，決定做他的朋友。

　　第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會無人祝賀而擔憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個大蛋糕，使約翰過了一個難忘的生日。

　　第四部分（第22自然段）講每當“我”聽到《祝你生日快樂》這首歌時，就會想起媽媽為約翰慶祝生日的事。

　　四、學習第一部分（第1—6自然段）。

　　1、默讀第一部分，思考：第一次見到約翰時，同學們有什么反應？“我”的態度如何？找出有關句子，畫出關鍵的'詞語。

　　2、指名讀出勾畫的句子。（學生讀哪句，教師就指導哪句）

　　①“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

　　當學生找到這句時：思考：“竊竊私語”是什么意思？猜想一下，他們會說些什么？（引導學生聯系下文“嘲笑”想內容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來的？引導學生讀議描寫約翰外貌的句子：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。（抓住畫橫線的部分體會約翰的可憐，家庭的貧窮，并對約翰產生同情。）面對這樣一個可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學們是怎樣的反應？你從中體會到什么？（引導學生體會出同學們的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）帶著你的體會讀這句。

　　②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕蔑地說，并咯咯地笑了起來。他們在嘲笑約翰的鞋子。

　　當學生找到這句時：同學們怎樣嘲笑他的呢？怎樣理解“輕蔑”？分角色朗讀。（在朗讀中引導學生體會出同學們那種不懂事、無同情心、不尊重他人、幼稚的特點，強調“那是什么呀？”應讀出明知故問的語氣，突出男孩子想故意讓約翰出丑的心理；“開了天窗”強調讀出嘲弄的語氣。）

　　③ 約翰微笑著看著大家，希望有人也能對他微笑，但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。

　　當學生找到這句時：怎樣理解“面無表情”“ 尷尬”？引導學生抓住“面無表情”這個詞語來體會大家的態度極為冷漠，這當然也包括“我”，強調讀出冷漠的語氣。）

　　④ 我屏住呼吸，……我故意避開了他的目光……

　　當學生找到這句時：同學們如此對待約翰，“我”呢？（引導學生抓住“屏住呼吸”，體會“我”十分緊張，害怕約翰會坐到“我”身邊的心情。此處要讀出害怕緊張的語氣。抓住“故意”體會“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語氣。）

　　3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學們為什么要如此對待約翰？（強調抓住同學們的動作、神態進行體會）

　　五、課堂練習：有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、學習課文第二部分（第7—10自然段）

　　1、師：從課文第一部分的學習我們知道作者一開始他和其他同學一樣討厭約翰，可是通過接觸后，作者還是那么討厭約翰嗎？（學生回答：不是）請大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺作者對約翰的態度發生了變化。

　　2、“他幾乎連數數都不會。”（實在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人同情，眾多的含義說明“我”對約翰有過多的輕視與少許的同情。引導學生體會這句話夾雜著作者少許的同情，這是一個變化。）

　　3、“由于我每天放學回家都提起約翰如何如何，媽媽……”

　　（引導學生體會作者對約翰的態度發生了變化，媽媽起著關鍵的作用，抓住媽媽的語言、神態來體會）

　　4、“我看看四周，確定沒有人往這邊看，就低聲說：‘坐吧。’”

　　作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說”呀？（引導學生揣摩“我”的內心：“我”想與約翰進一步交往但又怕別人嘲諷。）

　　5、“我發現他是個很令人愉快地伙伴，性格活潑開朗。……對他的嘲笑和譏笑是沒有根據的，是不公平的。……我要做他的朋友。”

　　（引導學生體會作者會約翰的認識發生了質的變化：一是認為性格好，能使人愉快；二是認為大家對他的嘲弄和譏笑是沒有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的決定：要做他的朋友。）

　　二、學習課文第三部分（第11—21自然段）

　　1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

　　2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

　　3、交流聽后的感受。

　　①“為什么別人總是欺侮約翰呢？”反問句（同情，抱不平）（相機指導學生讀好“總是”“欺侮”）（讀出同情的感受）

　　②“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。沒有蛋糕，沒有禮物，什么也沒有。誰也不會關心他是不是過生日。”（真誠關心，希望約翰快樂。）（讀出真誠關心的感受）

　　③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”（傷感、惋惜、痛苦）（讀出傷感、惋惜、痛苦的感受）

　　④“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了。”（悲觀）（認為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀的感受）

　　4、聯系上下文，找出描寫“媽媽”的語言、動作的語句，讀一讀，你覺得“媽媽”在你心目中是怎樣一個人？（可能回答：有愛心、懂兒子、有同情心、善良、關愛他人）

　　5、指名回答。

　　6、小結：簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者和他媽媽充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，看來，我們在讀書時不要放過這些語言、動作、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真情實感。

　　7、帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。

　　8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到別人的欺侮得不到應有的快樂，自己會怎樣做呢？

　　9、交流。

　　三、學習第四部分（第22自然段）

　　1、師：由于某種原因，約翰過完生日不久，就隨父親搬走了，從此，作者就少了一個朋友，但是只要聽到《祝你生日快樂》這首歌，他就會想起和約翰一起過生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會永遠記住那難忘的時刻，他是幸福的，因為他得到過他人的關愛，來，帶著你們的感受一起讀這一部分。

　　2、師：你覺得作者和他的媽媽有哪些美好的品質？指名學生回答。

　　四、課堂練習

　　當你聽到《祝你生日快樂》這首歌的時候，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫一寫。

　　板書設計：

　　初到：同學嘲笑

　　同桌：成為朋友

　　9、祝你生日快樂愛

　　生日：媽媽祝福

　　離去：難忘生日歌

　　作業設計：

　　一、寫出下列詞語的反義詞。

　　寒酸——（）溫柔——（）偶爾——（）

　　蓬亂——（）溫潤——（）熟悉——（）

　　二、解釋劃線詞語的意思。

　　1、有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。

　　2、約翰彬彬有禮地請全班同學吃蛋糕。

　　3、大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。

　　三、用符號修改下面的病句。

　　1、任何困難都不能障礙我們前進。

　　2、我們每個人都要增加節水意識。

　　3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節。

　　4、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

生日教案篇5

　　教學建議

　　教材分析

　　這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領。說明隨著人類社會的進步，科學技術的發展，紙的種類越來越多。

　　這是一篇科學童話故事。運用童話形式介紹科學知識是本課表達上的特點。

　　教學建議

　　1．課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。

　　2．本課是一篇富有情趣的科學童話故事，它能激發學生的學習興趣，引導學生積極思考。教學中應借助“閱讀提示”，引導學生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質與作用。應激發學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。

　　3．從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途，是本課的重點。理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”是本課的難點。教學中盡量調動學生的學習積極性，讓學生自主學習。可以通過分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點和用途，如避水紙的特點是不怕水，人們可以用它來做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點就是不怕熱，人們用它來煉鋼和進行生物實驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來印成報紙或書刊，讀過后還可以拿來吃；容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來做飯、燒水；防銹紙的特點就是保護金屬元件不生銹，人們用它來包裝金屬元件；速溶紙的特點就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

　　4．朗讀時，要注意人物的語言，根據提示語讀出不同的語氣、語調、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說；食用紙搶著介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說。可采用分角色朗讀的形式，在讀中培養語感。

　　5．激發學生想象的火花，鼓勵中國學習聯盟膽想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙。如果學生有興趣，可以布置課文續寫。

　　教學目標：

　　1．使學生了解紙張的發展變化；

　　2．使學生明白各種紙張的`功能特點

　　3、培養學生獨立閱讀課文的能力；培養學生合作學習的能力；

　　4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創造，為人類造福。

　　教學重點、難點：

　　1、明白課文中各種紙張的功能特點。

　　2、大膽想象，自己設計一種紙。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　板書課題。

　　二、自學自悟，理解課文：

　　1、看了課題你想知道什么？

　　2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？

　　3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

　　4、初讀課文，解決第一個問題。

　　5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。

　　6、學生匯報。

　　注：側重點不同。

　　齊讀課題。

　　閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……

　　1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？

　　2、他們有什么本領？

　　3、紙有哪些發展變化？

　　4、你還想發明什么樣的紙？

　　學生自學。

生日教案篇6

　　設計思路：

　　我們開展了"幼兒園的朋友多"的主題活動，在主題中有一個素材點是"朋友的生日"，生日對于孩子們來說是一個充滿歡樂的代名詞，"過生日"是一個孩子們都感興趣的點。因此，我設計了《美美的生日》這一集體活動，讓孩子在活動中理解數字與物品之間的關系。《綱要》中也提到在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中的數字的含義進一步的探究。

　　活動目標：

　　1.在給美美過生日的情景中，理解數字8和物品之間的關系。

　　2.體驗生日情景的愉快，感受數學活動帶來的快樂。

　　活動準備：多媒體課件、汽車、小動物、雪花片、塑料小花等小禮物。

　　活動過程：

　　一、以美美的生日導入，引起興趣美美今天生日啦，猜猜她幾歲？

　　二、說說辯辯，理解8和物的對應關系美美辦了一個生日會，好多朋友都想參加她的`生日會，可是美美說，只要身上有8的朋友才能參加生日會，我們一起幫他看看這些朋友可以參加生日會嗎？（出現小鳥、長頸鹿、小蝸牛、小貓根據孩子的選擇逐一分析）

　　1．嘰嘰喳喳，小鳥飛來了，它們和8有關系嗎？

　　小結：8只小鳥可以用8表示，所以8只小鳥可以參加生日會。

　　2．又有誰來啦，是長頸鹿呀，它可以參加生日會嗎？為什么小結：長頸鹿身上有8個花紋，所以也可以參加生日會。

　　3．有個小動物，背著重重的房子，猜猜會是誰？

　　--小蝸牛可以參加生日會嗎？

　　小結：小蝸牛背上有7個圓，他的頭又是一個圓，所以有8個圓的蝸牛也可以參加生日會。

　　4.小貓哭著來了，他說他也想參加美美的生日會，可是它身上有8嗎？怎么才能讓他也能參加生日回呢？

　　小結：小貓有4條腿，再加一只小貓， 2只小貓有8條腿，它們就能參加美美的生日。

　　三、找找送送，按要求給美美送禮物美美想邀請我們小朋友也參加生日會，不過她希望小朋友能給她帶點禮物，而送給她的禮物也要有8，才能參加生日會。

生日教案篇7

　　一、設計理念：

　　《語文課程標準》明確指出：學生是學習和發展的主體，閱讀教學應提倡自主、合作、探究的學習方式。我在教學中，采用小組合作的方式，引導學生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養了學生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。

　　二、教學目標：

　　1、熟悉本課生字詞。

　　2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。聯系上下文理解重點句子的含義。體會科學技術在發展，人類社會在進步。

　　3、運用"邊讀邊想"的讀書方法，提高閱讀能力。根據課文內容，培養學生的的想象能力。

　　4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

　　三、重、難點：

　　重點：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。

　　難點：為什么紙奶奶感慨地說"青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。"

　　四、教具準備：各種紙的實物。

　　五、教學時數：一課時。

　　六、教學流程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　（.課件：屏幕出現一卡通人物）問：

　　同學們，我們寫字、畫畫、做數學，哪樣也離不開紙，誰知道紙有多少種？各是干什么用的？紙的老家在哪兒？又是誰發明了造紙術？

　　（.課件：簡介紙的歷史）屏幕出現紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程。看到紙的演變過程，你會有什么感想呢？（生自由回答）

　　師：紙張從東漢到現在，歲月過了一千多年了。今天，我們學的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、生按"閱讀提示"的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。

　　2、分小組討論,完成表格。

　　紙的種類特點作用

　　3、師從旁點撥、指正。（相機出示實物）

　　三、小組合作、探究語言。

　　1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學組成學習小組。

　　2、明確合作小組的研究方向：

　　（1）、分角色朗讀或表演讀。

　　（2）、說說你為什么喜歡這種紙？

　　（3）、理解紙奶奶的話"青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。"

　　3、小組反饋。

　　四、情感體驗、內化語言。

　　1、角色扮演：以"我是xx紙"進行口語訓練。

　　2、生互評。

　　五、積累運用，激發想象。

　　1、摘錄自已喜歡的句子。

　　2、隨著科學技術的發展，紙的變化會越來越大，會隨著人們的不同需要而產生。那么，你們想發明什么樣的紙？

　　（投影顯示）：

　　我來設計未來的紙

　　紙名特點作用

　　3、生根據此表盡情暢談自已要發明的紙。

　　六、.總結。

　　薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發展，紙的發展就是科學的`發展、社會的進步。學習了這篇課文，我們應該發奮學習，發明更多更好的東西。

　　七、作業。

　　收集有關紙的知識。（如：紙的發明歷史、紙的生產過程、用紙情況等）

　　八、板書設計

　　“紙奶奶”一代的紙“青出于藍而勝于藍，一代更比一代有出息。”

　　奇妙的紙（科學技術在發展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）

　　（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進步。）

　　九、教后反思：

　　走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現。教學中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學實踐中不斷地探索，得到改進。

　　根據《語文課程標準》要求：語文課程必須倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　《紙奶奶的生日》一課，內容易懂，結構相似，富有童趣。根據這一特點，我設計了"自主參與式教學法"，激勵學生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而達到長文短教、重點突出的目的。

　　一、激發興趣，自主讀文。

　　為了能激起學生的自主讀文的興趣，教學伊始，我以.課件出現一卡通人物提問題的形式來激發學習興趣，學生興趣盎然。接著，按照"閱讀提示"的要求讓學生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學習小組的同學討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創新活力的課堂氛圍，讓學生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內容。學生有了認知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。

　　二、環顧全文，自主探究。

　　這是一篇略讀課文，教學中，我能借助于"閱讀提示"的幾個問題，讓學生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學的內容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習運用在精讀課上學會的一些讀書方法探究課文，使全體學生在積極的參與和協作中自讀自悟，主動發展。

　　三、扮演角色，自主評價。

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。教學中，我運用多種教學形式充分激發學生的自主參與意識，使學生的整體素質得到和諧發展。如"扮演角色"環節，我讓學生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學生當觀眾和評委。評一評成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學生在自主評價的過程中進一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態內容躍出教材，轉化為符合兒童個性特點的動態表演，讓學生真正成為學習和發展的主體。

　　四、創新思維，激發想象。

　　學習完課文內容后，我能以培養學生創新思維能力為目的，鼓勵學生大膽地想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙來？學生興趣盎然，經過分組討論后，向大家介紹了未來的紙，使學生的思維能力得到了進一步的發展，讓他們學有所獲。

　　當然，在教學中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設計的教學內容顯得太多了，結尾部分有點草草走過場。學生的評價還顯得不夠到。

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