草原教案

時(shí)間：2026-04-17 18:33:18 教案

草原教案模板六篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占牟菰贪?篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

草原教案模板六篇

草原教案篇1

　　音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)情激趣。感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

　　生：草原上有藍(lán)天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。

　　1.聽辨節(jié)奏。

　　××︱×—︱××︱×—︱

　　師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。

　　師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）

　　師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

　　生：（感受到了。）

　　師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。

　　師：我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚魳肺覀円黄饋泶蜻@條節(jié)奏。《草原就是我的家》。

　　師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

　　（草原就是我的家律動(dòng)）。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂。

　　師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）

　　師：歌曲中唱的是什么？

　　生：藍(lán)天

　　生：羊兒叫

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

　　生：抒情，激動(dòng)。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。

　　師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢(shì)3。

　　生：3.

　　師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)5。

　　生：5.

　　師：兩個(gè)都說對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說好嗎？做出手勢(shì)6。

　　生：6.

　　師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。

　　師：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手勢(shì)一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會(huì)后連起來唱。

　　師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

　　師：同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學(xué)們的`節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》

　　師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對(duì)，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

　　師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說的是哪三藝？

　　生：（騎馬，射箭，摔跤）

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

　　生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動(dòng)作（3）

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

　　五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

　　同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。

草原教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。

　　師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的`表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

草原教案篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂、CD機(jī)、練功服

　　教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

　　教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

　　教學(xué)過程：

　　1、說明本節(jié)課將要接觸的.民族

　　2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

　　3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　5、分析音樂，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6、強(qiáng)調(diào)基本位置

　　7、示范、講解單一動(dòng)作

　　8、串連動(dòng)作并提問動(dòng)作所屬名稱

　　9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

　　10、學(xué)生單獨(dú)展示

　　教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇4

　　設(shè)計(jì)理念

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，

　　重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的'風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　（一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

　　（二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的風(fēng)俗

　　3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，

　　草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

　　（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

　　2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

　　3、師生一起跳起來

　　二、新課教學(xué)

　　（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

　　（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）

　　（三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。

　　（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

　　（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

　　（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好

　　（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

草原教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

　　情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

　　教學(xué)用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）

　　今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）

　　齊讀課題。

　　二、看圖感知

　　看！（播放光盤）

　　你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

　　三、初讀課文

　　1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！

　　2.能把課文再讀給你的`好朋友聽聽嗎？

　　要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！

　　3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來表示。

　　四、細(xì)讀訓(xùn)練

　　1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）

　　評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。

　　好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。

　　黎明時(shí)，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。

　　眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。

　　誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。

　　草原還沒徹底醒來，再來一遍。

　　齊讀

　　2.此時(shí)，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？

　　誰來讀好它。誰能超過他。

　　喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！

　　3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

　　草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？

　　悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。

　　4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。

　　（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

　　五、寫字教學(xué)

　　小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

　　1.認(rèn)讀生字卡片

　　小火車開起來（帶拼音，去拼音）

　　2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“

　　自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

　　自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

　　學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　出示生字詞：

　　草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

　　二、背誦指導(dǎo)

　　1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

　　（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。

　　（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

　　（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。

　　2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　3.讀了課文，我們又懂得了什么？

　　4.練習(xí)背誦。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.出示生字：無打處民原新

　　2.指名認(rèn)讀。

　　3.仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

　　指導(dǎo)：“無、民”都是獨(dú)體字。“無”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。

　　“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。

　　四、作業(yè)

　　1.練習(xí)描紅。

　　2.各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

　　3.背誦課文。

草原教案篇6

　　靜默草原

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)作者文字下的草原之美，感受作者對(duì)草原的深切情感。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗(yàn)，凈化心靈世界。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)沒有真正體會(huì)過草原的同學(xué)，僅從字面上感受草原之美是困難的。

　　2、對(duì)初二學(xué)生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解文中蘊(yùn)含深義的語句，理解作者對(duì)草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)方法

　　圖片展示法--師生交流互動(dòng)法--提問法--課文分析法--講授法

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、預(yù)習(xí)要求

　　1、通過，掌握生字詞的讀音、意義。

　　2、通讀課文，在各段落之前標(biāo)上序號(hào)，并背誦第十一自然段。

　　3、有條件的情況下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

　　七、教學(xué)過程

　　1、以上節(jié)課學(xué)過的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。

　　2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。

　　3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

　　4、同學(xué)發(fā)言完畢后，老師說說自己的閱讀感受，師生相互交流對(duì)課文及作者情感的初步理解。

　　5、分析課文，選取重點(diǎn)句段講解。

　　A．從遼遠(yuǎn)、蒼茫困惑這幾個(gè)詞語歸納出看不到這個(gè)特點(diǎn)，第七段歸納出看不盡這個(gè)特點(diǎn)。

　　B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對(duì)比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過夜等）。

　　C．重點(diǎn)段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會(huì)有這種感覺？因?yàn)閴验煟械胶茏杂桑皇芫惺坏峭耆珱]有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

　　D.為什么作者要說愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的`懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。

　　E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

　　F.總結(jié)，作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對(duì)母親的那種熱愛和仰慕。

　　找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對(duì)比；自由感和不自由感的對(duì)比；母牛和烈馬的對(duì)比；草原與人的對(duì)比。

　　6、理解完課文，請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學(xué)背誦情況，請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

　　7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　八、板書（部分）：

　　靜默草原

　　草原的特點(diǎn)：

　　遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到

　　草一直延伸到天際--看不盡

　　單一（單純）--豐富（包容性）