中班蘿卜教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班蘿卜教案，歡迎閱讀與收藏。
中班蘿卜教案1
活動目標
1.激發幼兒對撕紙粘貼活動的興趣。
2.通過撕紙培養幼兒手指靈活性。
3.練習使用粘貼材料，學習撕紙和粘貼的技能。
活動準備
1.小兔子玩具一個
2.紅、綠色彩紙，膠水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一個。
活動過程
一、導入
1.談話：送給小兔的禮物。
教師：小兔子明天要過生日了，希望我們班的小朋友去參加它的生日宴會。
2.提問：我們送給小兔什么禮物呢？
（教師鼓勵幼兒大膽發言，表達自己的想法）
二、展開
1.教師出示范畫請幼兒欣賞。
（引導幼兒說一說紅蘿卜的顏色、形狀是什么樣的）
2.教師提問，引起幼兒制作的興趣。
教師：你們知道這些漂亮的紅蘿卜是怎么做出來的嗎？
3.出示操作材料，教師示范紅蘿卜的制作方法。
（重點強調撕紙和粘貼的技巧）
教師：先將紅色和綠色的`彩紙撕成小碎片，然后將膠水輕輕地涂在小碎片的反面，
最后將小碎片的粘貼在紅蘿卜上，一根紅蘿卜就做好了。
4.幼兒動手制作，教師巡回指導。
對制作有困難的幼兒進行指導，提醒幼兒涂抹膠水要適度。
三、結束：
游戲：給小兔送禮物
引導幼兒將作品布置在展板上互相欣賞講評。
（教師引導幼兒從撕紙和粘貼是否均勻方面進行評價）。
中班蘿卜教案2
表演游戲
拔蘿卜
（適合3-4歲幼兒）
活動目標：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、在與大家共同活動中初步感受到人多力量大，并能間接體驗農民伯伯拔蘿卜的辛苦。
活動準備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書和老爺爺、老奶奶、小花貓、小耗子等手偶若干個。
3、《拔蘿卜》的音樂視頻。
活動過程：
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示手偶，引導幼兒說出故事的名稱和角色。教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教師演示手偶邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。——教師引導幼兒邊聽音樂邊看教師用手偶表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教師用手偶表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次操作手偶來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》 ——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。教師：老公公是怎么拔蘿卜的.？我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——請一名幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。——教師指導幼兒按角色分組坐好，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。
中班蘿卜教案3
活動目標：
1、 指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、 發展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、 體驗蘿卜拼做的樂趣。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
活動過程：
一、欣賞
1、 看老師做的'胡蘿卜拼盤像什么?
2、 胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。
二、聯想創作
1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、 幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論
1、 請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個?
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
中班蘿卜教案4
【設計意圖】
把中國經典的文學作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當的時候閱讀到最優秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節奏具有一定的`重復性和節奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進行閱讀。
【活動目標】
1、體驗伙伴之間團結友愛的美好情感。
2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養良好的傾聽習慣，發展較連貫的語言表達能力和初步的表現力。
3、理解故事內容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進行簡單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內容，感受小伙伴之間團結友愛的美好情感。
難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進行故事表演。
【活動準備】
物質準備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；
2、場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區供孩子們自主閱讀。
【活動過程】
（一）導入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。
提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節？讓我們來聽一聽小動物之間發生了什么故事。
（二）展開
1、教師運用ppt有感情地講述故事，引導幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團結友愛的美好情感。
（1）故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
（2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？
2、教師和幼兒一起復述故事，學說故事中重復的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去。”
3、布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。
（三）延伸
1、把圖書放在閱讀區，繼續延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區，幼兒可繼續表演故事或創編。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
中班蘿卜教案5
一、活動目標：
1、熟悉音樂A、B、A段的旋律，隨音樂完整表演故事情節；
2、重點感受蘿卜生長、隨風起舞、蟲咬等情節，并隨樂表現。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂；
二、活動準備：
音樂《挪威舞曲》、《小丑與旋轉木馬》、毛毛蟲紙偶
三、活動過程：
一）故事導入，引發興趣
T：今天謝老師給你們帶來一個老公公和蘿卜的故事，聽仔細哦！老師有表情的.講述故事《老公公和蘿卜》。
二）、完整欣賞音樂
T：故事講完了，好聽嗎？這個故事啊，及藏在一段好聽的音樂里，仔細聽哦！
三）師友游戲：種蘿卜
T:你聽出來什么地方是老公公中蘿卜了嗎？現在呀，我就是老公公，你們就是蘿卜種子，我們來玩一個老公公種蘿卜的游戲。音樂開始，我拍到哪個蘿卜種子的頭，哪個蘿卜種子就趕緊躲到這片菜園里，找個空地蹲下來，挺清楚了嗎？（播放中蘿卜音樂）
四）、分別感受A、B、A段音樂
1、隨A段音樂表現蘿卜發芽生長、隨風跳舞
T：哎呀！我的蘿卜種子都種好了，藏在泥土里不能動哦！音樂開始蘿卜們就要開始發芽了（播放A段音樂）幼兒隨音樂表現蘿卜發芽、生長、隨風擺動、跳舞
T:這個蘿卜長得真好！教師示范，先長出一片葉子，又長出一片葉子，長呀長呀長呀長呀，長高了。風來了，蘿卜跳起了歡快的搖擺舞：搖一搖，擺一擺，搖一搖，擺一擺，擺一個不一樣的造型哦。（同伴相互學）
T：小蘿卜們跟著音樂一起來玩一玩吧（播放A段音樂），幼兒再次隨樂表現蘿卜發芽、生長、隨風起舞、造型。
2、隨B段音樂表現蘿卜被蟲子咬的情景
T：蘿卜們累了找一個地方休息一下吧。出示手偶毛毛蟲，哎呀，誰來了？我可喜歡吃蘿卜了，我來咬你了（趕緊躲）毛毛蟲來咬你了，快躲快躲！
毛毛蟲聽著音樂和蘿卜們一起玩一玩吧！（播放B段，毛毛蟲咬蘿卜）
誰愿意扮演毛毛蟲的，許老師現在就是小蘿卜啦，音樂開始毛毛蟲就要來咬我們了，我們要趕緊躲啊！（播放B段音樂）
3、隨A段音樂表現蘿卜繼續生長
T:嗤--------毛毛蟲被趕走了，蘿卜們繼續生長嘍！這一次擺出的造型要讓老公公看出來你是個什么樣的蘿卜哦！
老公公根據造型猜蘿卜，拔蘿卜
五）隨音樂完整表現蘿卜發芽、生長、隨風起舞、蟲咬等情節
T:小蘿卜回到椅子上，我們聽著音樂一起完整的玩一玩吧！
六）在拔蘿卜的情節中自然結束活動
T：蘿卜們和客人老師再見，我們回家吧！
中班蘿卜教案6
設計意圖：《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。 結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。
活動目標： 1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備： 1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》 2、認識了解蘿卜的基本特征。 3、圖片
活動過程： 一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。
重點提問：
A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？
B、蘿卜兔怎么過溝？
C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？ 以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的'很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。 這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。 鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。 語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
中班蘿卜教案7
活動目標：
1、激發幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
活動過程：
一、導入：
創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開：
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：
她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師：
兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？
引導幼兒按兔妹妹的'要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：
蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結束師：
兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開結束。
中班蘿卜教案8
活動目標：
1、學習用雙手手掌制作水滴形。
2、把蘿卜和葉子連接，表現蘿卜的主要特征。
3、喜歡泥工活動，體驗自己動手制作的快樂
活動重點：指導幼兒用手掌底部進行水滴形制作。
活動難點：搓時要用力均勻，及時關注形狀變化
活動準備：彩泥、胡蘿卜實物、圖片
活動過程：
一、情境導入“蘿卜專賣店”，激發幼兒參與活動的興趣。
1、出示蘿卜及小兔，導出情境“蘿卜專賣店”。
2、提問、引導幼兒說出蘿卜的名字及顏色。
二、運用實物引導幼兒討論塑造蘿卜的方法。
1、出示蘿卜引導幼兒觀察蘿卜的'不同之處。
（大小、粗細、長短、顏色、有葉子、有胡須）
2、出示彩泥與幼兒討論制作方法。
討論：尖尖的蘿卜什么形？怎么搓？蘿卜葉子怎么捏？
（水滴形，用雙手手掌底部前后搓上下搓；小水滴，手指搓）
三、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
1、教師運用雙手手掌底部前后搓——長水滴形、手指搓——小水滴的方法制作蘿卜，幼兒觀察。
2、幼兒獨立嘗試制作，教師個別指導。
3、師幼小結：先搓出“蘿卜”的身體，再用綠色彩泥搓葉子，然后進行組合。
四、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。
1、請幼兒將制作好的蘿卜送到小兔子的“蘿卜專賣店”。
2、展示幼兒的作品。
五、活動延伸：
遷移本次活動經驗，引導幼兒嘗試制作其他幾種常見的水滴形蔬菜。
中班蘿卜教案9
設計思路：
《幼兒教育指導綱要》中指出：“引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的豐富和優美，獲得愉快的情感體驗。”《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節不復雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描寫小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享。”現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發孩子們關愛他人、互相分享的意識。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感知故事發展的線索
2、學習復述描寫小動物心理活動的語句。
3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。
活動重點、難點：
重點：初步理解故事的內容，學習復述描寫小動物心理活動的語句。
難點：理解蘿卜回來的原因，體驗相互關心、與人分享的美好情感。
活動準備：
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質準備：與故事配套的PPT課件。
活動過程：
一、激趣導入，引發疑問。
1、演示雪景幻燈片，創設雪天寒冷的.氛圍。
教師提問：
（1）這是什么季節？
（2）你從哪里看出來的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺？
2、看！雪地里有什么？這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么做呢？下面張老師就跟小朋友分享一個好聽的故事，讓我們聽聽故事里的小白兔是怎么做的？
二、邊聽故事邊隨機設疑，引導幼兒初步了解故事內容，并學說描寫小動物心理活動的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。”
教師提問：‘
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
教師提問：
（1）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學學這句好聽的話吧！
（2）繼續講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的。”
3、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會怎么做呢？
繼續講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”
提問：
（1）請看著圖片猜猜看，小鹿心里會想些什么呢？讓我們來學學這句好聽的話吧。
（2）繼續講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的。”
提問：小鹿看到窗臺上的蘿卜它會怎么做呢？
4、繼續講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃。”
5、繼續講故事：“小熊扒開雪……至故事結尾”
三、結合送蘿卜路線圖，進一步理解故事，感知故事中情節的發展順序，并為故事起名字。
1、教師提問：故事里有哪幾個小動物？這個大蘿卜是哪兒來的？
2、天這么冷，雪這么大，小白兔好不容易找到的蘿卜，它為什么沒有吃？它把蘿卜送給了誰？小猴為什么也沒吃？它又把蘿送給了誰？（引導幼兒感受小動物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活動。）小鹿也舍不得吃掉大蘿卜，它把蘿卜送給了誰？小熊舍不得吃它又把蘿卜送給了誰？
3、給故事起名字。
教師：這個故事還沒有名字呢？你來給它起個好聽的名字吧！
四、體驗、遷移故事情感，分享圖書，結束活動。
1、教師提問：你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
教師小結：小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現在你們已經是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”
教師小結：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關心、相互分享的。現在我們一起回教室分享這本書吧。
中班蘿卜教案10
活動準備
綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標記、并有數字）。
教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標記和數字）
小兔標記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。
活動目標
樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。
活動過程
一、導入活動
T：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？
幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開來、看一看
1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的.顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。
原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發現了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）
五、制作蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！PPT
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們今天來玩個蘿卜插花游戲吧！
3、教師出示范例——這是個漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標記和數字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長長的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。
4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標記和數字。（放音樂）
5、小結：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術家，好，一起表揚一下自己。
六、活動延伸
把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？幼兒教育網()
中班蘿卜教案11
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。
2、感知7以內的數量，初步了解7以內的序數。
3、培養幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數字卡片。
2、學具：1―7數字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。
活動過程：
（一）導入部分
1、師：聽！什么聲音？
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、師：你聽到了什么？（教師帶領幼兒學唱這句歌詞）
師：猜猜會是什么東西拔不動呢？
（二）基本部分
1、出示大蘿卜圖片。
師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？
2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數字1）
3、教師范唱歌曲第1―6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他有沒有拔動呢？
4、教師范唱歌曲7―10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他會請誰來幫忙呢？
師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。
6、依次學唱歌曲第2―7段。
（1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。
（2）依次出現小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。
7、教師小節。
8、游戲：大家一起拔蘿卜。
（1）師：瞧！田地里還有這么多的'大蘿卜，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！
（2）師：你們看看自己身上的數字是幾，老公公是數字1，老婆婆是數字2，小姑娘是數字3……唱到數字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們準備好了嗎？
（3）幼兒角色表演。
9、教師總結，活動結束。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
中班蘿卜教案12
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事情節發展的線索。
2、嘗試學說故事中“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
3、體驗小動物之間互相關愛，樂于分享的情感。
活動重點：
理解故事內容，體驗好朋友之間的互相關愛，樂于分享的情感。活動難點：感知故事情節發展的線索，學說重復句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
活動準備：
雪地背景圖一張，蘿卜、小兔、小猴、小鹿、小熊圖片各一張，教師自制箭頭4個、糖果若干。
活動流程：
一、謎語導入：
1、教師出示謎語，幼兒猜謎。
謎語：小紅鞋，泥里踩，綠色裙子隨風擺。（紅蘿卜）
2、師出示雪地背景圖片，提問：圖片里發生了一件什么事情？它會把蘿卜怎么辦？（幼兒討論回答，教師總結）
2、你們都說了這么多，到底是不是這樣呢？我這里有一個故事，答案就藏在里面。
二、感知故事內容
1、教師講故事后提問：（1）故事名稱（2）里面講了一件什么事情？（蘿卜被吃掉了嗎？ 小兔子怎么做的？）
2、幼兒回答，教師總結
提問：是這樣嗎？我們再來聽一次。
3、教師再次講故事，提問：（1）先后送給誰了？
（2）送的'時候說了什么？
教師根據幼兒回答，逐一出示圖片和箭頭，形成循環圖。幼兒觀察圖片，教師做簡短復述。（引導幼兒說出重復句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。）
三、體驗情感
1、為什么蘿卜到最后又回來了呢？
2、你喜歡這些小動物嗎？為什么？
3、我們也來學一學他們吧！（1）教師出示糖果，做示范：“我有一盒糖果，我把它和XX一起分享。”幼兒互相傳遞糖果盒進行分享。
4、教師總結：我們也要向小動物們學習分享，我有糖果會和你們一起分享，你有好朋友嗎？你會和他分享東西嗎？有好的東西跟自己的好朋友一起分享才有趣。
四、結束
中班蘿卜教案13
第一階段活動目的：
1、通過反復欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內容，對表演有一個
2、完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
3、培養幼兒欣賞的好習慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。
4、教育幼兒要關心同伴，萌發幼兒團結友愛的情感。
5、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。
活動準備：
認識過冬天并了解冬天的特征。學過小兔、小猴、小熊的律動。
排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。
活動過程：
（一）激發興趣，交代任務。
老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發生在什么季節的事情？（冬天）。
你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后
小結：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風又下雪。天氣好冷呀！
今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。
（二）幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內容。
1、第一遍表演觀看后提問：
（1）表演的名字叫什么？
（2）表演里講了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。
觀看后提問：
（1）表演"蘿卜回來了"里面有誰？
（2）誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？
（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？
3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內容。
讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？仔細看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么？
觀看后提問：
1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？
幼兒回答后教師總結
2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結。
3）小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。
4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來的'？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結。
4、第四遍表演。
表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物？幼兒討論后小結：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好！
（三）表演結束
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班蘿卜教案14
活動名稱：體育——種蘿卜
一、目標：
1、學習能雙腳左右行進跳，掌握左右行進跳得要領，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、準備：
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個。
2、錄音機及音樂文件。
3、場地布置如圖。
三、活動過程
1、準備活動
小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準備活動。重點活動腿部。
2、游戲過程
（1）介紹游戲名稱，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經一天天長大了，我們要學習新的本領，今天小兔子們要和兔爸爸一起學習如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們去蘿卜地了！教師帶領小兔子一跳一跳的換場。
（2）教師講授小兔子們！前面呀！是一條小河，過了河就是我們的大蘿卜地了！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設了木板，我們只有踩著木板才能到達蘿卜地。現在兔爸爸教你們新本領，如何到達蘿卜地。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說說自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂得小兔子。
（3）澆水——幼兒練習教師進行個別指導小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了。我們得去給他們澆點水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長短不同，數量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進跳（按照教師鋪設好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的'道路。（鼓勵幼兒選擇不同的路線進行嘗試。先回來的小朋友教師帶領放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設置休息站）
（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎？幼兒分成四隊，沒人只能拿一個蘿卜。
收回蘿卜后帶領幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領幼兒做放松活動。
（5）復習已學游戲環節
3、放松活動：
（1）放松調整階段（動動說兒歌）教師：孩子們，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！
幼兒：蘿卜可以怎么吃……
教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！炒蘿卜前我們要做什么？
幼兒：……
教師：需要洗蘿卜，切蘿卜。下面我們一起洗蘿卜切蘿卜兒歌：洗蘿卜，洗蘿卜，洗，洗，洗切蘿卜，切蘿卜，切，切，切炒蘿卜，炒蘿卜，炒，炒，炒吃蘿卜，吃蘿卜，吃，吃，吃。
（2）教師帶領幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹，咚咚咚，誰呀？我是小小郵遞員啊！哪里來的信呀！xx來的信啊！送給誰呀！送給xx！（包裹里是沙包與分散活動向銜接）。
（3）帶領收拾整理玩具材料。（指導幼兒按教師指令收放材料）
四、分散活動（個別指導）：
馬蘭花，馬蘭花風吹雨打都不怕勤勞的人在說話請你馬上就開花。
1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗。
3、體胖幼兒運動量小的幼兒進食量少的孩子加大運動量。（利用游戲調動幼兒情緒，使其主動加大運動量）
4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。（同伴間的相互學習）
教學反思：
活動經過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
中班蘿卜教案15
活動目標：
1、喜歡聽故事，體驗同伴間互相關心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。
2、初步理解故事內容，感知故事發展的線索。
3、能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”。
活動重點：
初步理解故事內容，感知故事發展的線索
活動難點：
能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的`語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
活動準備：
1、課件、道具蘿卜、圖片
2、獎品（點心、糖果若干）
活動過程
一、直接導入：出示一個大蘿卜，引發幼兒活動興趣。
二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內容，明晰故事的發展線索。
（1）觀看課件，理解重點片段。
（2）老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內容，引導幼兒進一步感知故事發展的線索。
提問：
a、故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動物？
b、是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？
c、小猴發現了什么？它是怎樣做的？
d、小鹿發現了什么？它是怎樣做的？
e、小熊發現了什么？它又是怎樣做的？
f、最后蘿卜又回到了誰的手中？
三、再次欣賞故事，學說故事中反復出現的描述動物心理活動的語言，并在重點片段進行角色表演。
（1）小動物們找到食物后，他們是怎樣想的？
教師帶領幼兒一起練習說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
（2）師生共同講述故事，引導幼兒進行重點片段的角色表演。
四、引導幼兒進行情感遷移。
a、你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
b、如果你得到一個好吃或好玩的東西，你會不會獨自享用？你想怎樣處理呢？
c、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？
五、活動延伸：幼兒將得到的獎品拿出來與同伴和客人老師一起分享。
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