吃水不忘挖井人教案

時間：2026-04-16 22:33:47 教案

吃水不忘挖井人教案集合【15篇】

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的吃水不忘挖井人教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

吃水不忘挖井人教案集合【15篇】

吃水不忘挖井人教案1

　　這是一篇有關革命領袖毛主席關心老百姓，老百姓飲水思源，懷念毛主席的故事，課文的語言淺近易懂，課文中的生字也很簡單。為了幫助孩子更好地掌握生字詞，進行了以下課堂鞏固復習：

　　（請8個孩子一人拿一張生字卡片：金士叫忘很主井鄉）

　　1、游戲：我說意思你猜字。

　　①心里不記得了。什么字？誰手里的？（拿到“忘”的孩子走上一步）開火車讀。

　　不記得就是忘了，心里不記得，所以有個心字底。

　　②十分，非常，用一個字說。什么字？誰拿的？（拿到“很”的孩子走上一步）

　　是前鼻音還是后鼻音？認為是前鼻音的舉手。（出示拼音）猜對了！齊讀：很，很，前鼻音的“很”。

　　③大聲喊。什么字？誰拿的？（拿到“叫”的孩子走上一步）

　　為什么是“口字旁”？

　　給它找找朋友（口頭擴詞）？跟讀組對的詞。

　　2、請看大屏幕：（出示“井”和“金子”的圖片）

　　請你說出圖上畫的是什么？分別找出表示它們的字？誰手里的？（拿到“井”“金”的孩子并排上前）

　　它們倆讀音有點像，但一個是前鼻音，一個是后鼻音，你能分辯出來嗎？請你讀。（讀得好的話請他領讀，不夠準的話再指名別的.學生讀）

　　老師告訴你們，這兩個字還有一個共同點就是它們都是獨體字。這個“金”看著像是“人字頭”，其實不是的，要記得哦！心里記得，不要“忘”了！

　　3、猜字謎：①王子頭上戴寶石——主。誰拿的？（拿到的孩子上前）

　　這一點就是王子的寶石，不能漏掉了。給它找找朋友？跟讀組對的詞。

　　②像“土”不是土，像“干”翻跟斗——士。誰拿的？（拿到的孩子上前）

　　千萬不能把下面的一橫寫得比上面的長。

　　4、還剩什么字孤零零的在后面呀？（鄉，拿的學生把卡片舉高）

　　趕快給它找朋友讓它不要那么孤單。跟讀組對的詞。

　　（拿卡片的學生都下去）

　　5、對號入座：請看小黑板：

　　①出示：

　　沙洲壩瑞金領導毛主席

　　①②③④

　　（）城外有個小村子叫（）。（）在江西（）革命的時候，就在那兒住過。[

　　請學生上黑板填。

　　齊讀句子。

　　②出示：解放（），鄉親們在井旁邊立了一塊石碑。（A以前B以后）

　　這一課的內容對于孩子來說沒有前一個單元那么有趣，上了半節課后有些孩子就有點無精打采了，本來設計的還是把生字卡片貼在黑板上，編上號碼進行指認，可是看著有點坐不住的孩子，我改變了做法，挑了幾個蠢蠢欲動的孩子來拿生字卡片，一來換個花樣，保持新鮮度，更好的吸引孩子，二來好讓“活躍分子”趁機動一動，以便能更好地堅持完成下一個“寫字”的環節。

吃水不忘挖井人教案2

　　教學目標

　　1．認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點難點

　　認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學時間

　　二課時

　　教學準備

　　課件

　　教學設計

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題。

　　同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、介紹人物，了解時代背景。

　　師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

　　三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

　　1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的'是誰？“ 不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會到什么？

　　8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

　　第二課時

　　一、導入課題。

　　上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）

　　拼拼音節，讀準音，

　　看看結構，認清形，

　　連成詞語，理解意，

　　自己學習，記得清。

　　二、記憶字形。

　　1、學生自學生字。

　　2、老師檢查學習效果。

　　3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現此字的結構分析圖）

　　忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

　　鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。

　　立：獨體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

　　不忘挖井人外村毛主席鄉親立刻想念

　　三、指導書寫。

　　1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

　　2、學生發現字的特點，上臺試寫。

　　教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。

　　特別指導心字底的寫法。

　　3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

　　四、實踐活動。

　　課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　1、沙洲壩，毛主席，住過

　　2、沒有井很遠帶領挖

　　關心

　　吃水不忘挖井人，

　　3、石碑

　　懷念

　　黃錦聲-

吃水不忘挖井人教案3

　　教學目標

　　1、正確理解課文內容。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

　　教學時間：2課時

　　教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：立石碑的意義

　　第一課時

　　一、導入

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的.時候，發生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報：

　　①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫“忘想念”

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導

　　第二課時

　　一、鞏固字詞

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　二、指導書寫“井鄉面”

　　1、重點知道“面”

　　師寫，生觀察筆順

　　2、學生嘗試寫，師巡視指導

　　三、延伸

　　1、收集更多的關于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案4

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

　　對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學目標】

　　１、認識忘、挖等１２個生字，會寫井、鄉等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　【課前準備】

　　１、生字卡片、詞語卡片。

　　２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　３、課件，放大的課文插圖。

　　４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、談話：

　　同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

　　思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

　　思路：初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞

　　〖對話評臺

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

　　１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

　　２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

　　思路：組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。

　　二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

　　１、在生活中遇到不認識的'字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）

　　２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　３、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

　　思路：新課標要求識寫分開，多認少寫，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　　１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

　　２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　３、自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。

　　四、寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　１、出示要寫的字井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

　　２、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

　　３、范寫，指導寫好鄉注意第二個橫撇的位置。

　　４、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　第二課時

　　〖對話評臺

　　復習（復現生字詞，加強鞏固。）

　　一、上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

　　１、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

　　２、同桌同學互相照鏡子。

　　思路：《語文課程標準》第一學段提出喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　１、朗讀接力賽：

　　開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

　　２、指導朗讀：

　　學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

　　３、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

　　１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為）

　　２、在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）

　　１、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

　　思路：這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

　　五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　１、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

　　２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

　　３、學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　４、展示學生作品。

　　思路：要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人教案5

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

　　2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟飲水思源的道理。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

　　師：說說你都聽到了什么?

　　生：聽到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎?

　　生：他是我們國家的主席……

　　師：簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的'自學情況

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　聽寫生字。

　　學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

　　生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　(讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉親們有什么困難?怎樣解決的?

　　生：鄉親們吃水難。毛主席帶領戰士和鄉親們在村里挖了一口井。

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡介毛主席的其他事跡。

　　學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當的補充。

　　三、總結全文。

　　1、學了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

　　四、實踐活動。

　　1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會講解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案6

　　【教學目標】

　　１、認識忘、挖等１２個生字。會寫井、鄉等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　１、認識忘、挖等１２個生字。會寫井、鄉等６個字。

　　２、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟吃水不忘挖井人的含義。

　　【課時安排】

　　２課時

　　【課前準備】

　　１、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

　　２、毛主席的畫像。

　　３、井和人們從井中提水的圖片。

　　４、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣、談話導入

　　１、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　　２、教師為學生做人物簡介。

　　３、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

　　４、齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　２、說一說，讀了課文你知道了什么?

　　三、多種方法，識記生字

　　１、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　２、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的'時候遇到不認識的字，怎么辦?

　　學生交流識字的辦法。

　　３、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　４、利用生字卡片小組內交流識字方法。

　　５、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　１、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　　２、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

　　五、仔細觀察，指導書寫[

　　１、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

　　２、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

　　３、范寫。重點指導寫鄉字，注意第二筆橫撇的位置。

　　４、學生練寫、評議、展示。

吃水不忘挖井人教案7

　　教學目標

　　1、會寫“井、鄉”等六個字

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重、難點

　　1、會寫“井、鄉”等６個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的`道理。

　　一、復習引入：

　　１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　２、出示卡片，開火車讀。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　１、故事發生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　　⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵齊讀，男女讀，分組讀。

　　⑶“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？（擦了“那兒”，打上括號。）

　　2、在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，劃出“很遠”）

　　假如你走很遠的地方，你有什么感覺？

　　鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖

　　[4]一起來把第二自然段讀一讀。

　　３、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學寫生字

　　１、鄉親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

　　２、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。[

　　４、翻到９８頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

吃水不忘挖井人教案8

　　教學目標:

　　(1)認識并學會本課生字.

　　(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.

　　(3)初步懂得飲水思源的道理.

　　教學重難點:

　　正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

　　教學準備:

　　搜集關于毛主席的資料

　　教學過程:

　　第一課時

　　教學內容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

　　教學過程:

　　（一）導入新課:

　　1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

　　想一想:挖井是件容易的事嗎?

　　板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”

　　2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學們大聲讀課文,尋找答案.

　　（二）讀文識字

　　1﹑出示毛主席的畫像,讓學生說說他是誰?

　　2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導革命解,指導學生認讀.

　　3﹑借助拼音讀課文

　　4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復讀帶生字的句子.

　　5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

　　6﹑自由朗讀課文.

　　7﹑指導認字

　　(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)

　　(2)分小組完成兩個任務:A讀生字B介紹自己的識字方法

　　(3)全班交流識字經驗,教師給出提示,引導發現識字方法.

　　歸類比較識字:同偏旁忘念;同結構挖刻

　　形近字比較識字:開---井土—士

　　(4)通過游戲鞏固識字

　　8﹑指導朗讀，教育學生要知恩圖報，飲水思源．

　　（三）拓展

　　把自己搜集到的資料介紹給大家

　　（四）作業

　　把課文中的故事講給家人聽．

　　第二課時

　　教學內容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　（一）復習

　　（二）指導寫字

　　１﹑老師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發現每個字的特點．

　　２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領讀所有的生字．

　　３﹑學生分組分析發現書寫特點，并上臺試寫．

　　４、教師重點指導“忘想念”三個字是上下結構的字。引導學生回憶、復習“心字底”的`寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。

　　5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。

　　6、打開課本，學生描紅、臨寫，教育學生養成邊寫邊記的好習慣。

　　（三）游戲活動，鞏固生字

　　1、學生上臺領讀。

　　2、開火車讀生字，分析結構認偏旁。

　　3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習）

　　4、完成課后練習第三題，老師讀字，學生接字讀詞。

　　（四）拓展

　　1、給學生讀資料袋中的故事，讓學生更深入地理解課文內容。

　　2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。

　　忘解挖革時想

　　命念記放井刻

　　4、口頭練習，矯正錯誤。

　　5、書本練習。

吃水不忘挖井人教案9

　　教學目標

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理，引導學生在生活中學會感恩。

　　教學重點

　　識字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課前準備

　　1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

　　2、學生準備：

　　（1）預習課文，運用已學的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

　　（2）搜集有關的圖片資料及小故事。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、圖片引路，激趣導入

　　1、展示“紅井” 導入新課

　　（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ，學生識記，交流方法，擴詞

　　（2）揭示課題，板書課題

　　2 、讀題質疑，激發興趣

　　（1）齊讀課題，說說課題的意思。認識“忘、挖”，說說識記的方法。

　　（2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：為什么要帶領戰士給鄉親們挖井？）

　　二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟

　　1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。

　　（1）學生自由地讀課文。

　　（2）教師檢查學生讀文。

　　2、反復讀文，解決學生質疑，隨文識字。

　　（1）解決預設一：挖井人是誰？學生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領導”“革命”兩個詞。

　　（2）解決預設二：吃水人是誰？學生可能答出鄉親們，教師追問：哪里的.鄉親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子。

　　（3）解決預設三：為什么要帶領戰士給鄉親們挖井？要求學生勾畫出課文中有關的句子。

　　a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著水，你會感覺如何？晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？

　　C、感悟朗讀：現在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉親們吃水的艱難。

　　三、鞏固生字詞

　　第二課時

　　一、游戲激趣，鞏固生詞

　　1、識詞游戲：摘星星。

　　（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

　　（2）學生游戲面忘革井席挖鄉志刻解戰命

　　2、指名讀詞，體驗樂趣。

　　二、總結全文，提升拓展

　　1、問題入手，回顧前兩個自然段

　　（1）教師出示立有石碑的紅井圖片

　　（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

　　（3）指導朗讀第三自然段，重點理解碑文。

　　2、拓展想象，引導感悟

　　（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

　　（2）啟發學生以鄉親、主席、士兵、參觀的小學生等身份去想象，指導說話。

　　3、賽讀碑文，體會情感。

　　4、回顧全文，學會感恩

　　（1）、開火車讀全文。

　　（2）、小結、拓展。師：這節課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

　　三、自主辨字，指導書寫

　　１、出示六個生字（田字格）。

　　2、學生觀察字形及在田字格中的位置

　　3、教師范寫：重點指導“鄉”。

　　4、擴詞練習

　　四、作業超市，自主選擇

　　1、請你乘坐擴詞快車。

　　2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

　　五、實踐活動

　　你還知道關心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

　　六、板書設計

　　吃水不忘打井人

　　飲水思源

　　帶領挖井

　　鄉親們立碑刻字

吃水不忘挖井人教案10

　　【教學目標】知識與技能

　　１、認識"忘、挖"等１２個生字，會寫"井、鄉"等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。

　　情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】多媒體課件、生字卡。

　　【教學方法】自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、激發學生興趣，歌舞創境

　　１、聽歌曲《我愛北京天安門》

　　２、教師講解，導入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字。

　　１、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

　　（設想：部分同學可能不理解"吃水"的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　２、認識生字"忘、挖、井。"

　　３、你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　１、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識"戰士、時刻、想念。"

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的'是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

　　三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、擴展

　　為什么要挖這口井？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　鄉親們為什么在井旁立一塊石碑？

　　學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。

　　４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　五、練習書寫"忘、想、念"

　　１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫"忘"字）

　　３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

　　以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。

　　六、總結、作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

吃水不忘挖井人教案11

　　教學目的

　　1.正確理解課文內容。

　　2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

　　教學時間

　　1課時

　　教學重點

　　理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　立石碑的意義

　　教學過程

　　一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）

　　（二）指名讀一遍課文

　　（二）同學自己在書上標出有幾段。

　　二、理解課題

　　（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

　　（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗讀課文，理解課文內容。

　　（一）指名讀第1段

　　1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

　　（二）自由讀的.形式讀第2段。

　　1.討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

　　2.板書：

　　3.朗讀這段，指名3～5人。

　　（三）齊讀第3段。

　　1.自己在書上劃出石碑上的話。

　　2.提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　四、指名讀全文

　　五、小結：這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？

吃水不忘挖井人教案12

　　學習目標

　　1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

　　課前準備

　　識字卡、詞語卡片、掛圖。

　　教學時間：

　　1.5～2課時。

　　第一課時

　　示題導入

　　1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

　　3.齊讀課題，思考。

　　初讀課文，學習生字

　　1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的`字。

　　朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字

　　1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

　　（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

　　2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

　　3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

　　4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

　　5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

　　6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　理解課文，突破難點

　　1.故事發生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

　　2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

　　3.想一想：人們為什么要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們為什么會想念毛主席（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）

　　4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

　　第二課時（或半課時）

　　復習鞏固

　　1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

　　2.認讀詞語卡。

　　3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

　　寫字

　　1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　　a.它們為什么可以做朋友？

　　b.它們都應該按照什么筆順規則寫？

　　c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

　　2.學寫其他幾個字。

　　重點指導寫好“鄉”。

　　學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　　3.學生練習寫字。

　　朗讀課文

　　自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

吃水不忘挖井人教案13

　　教學目標

　　1、會寫“井、鄉”等六個字

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重、難點

　　1、會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　一、復習引入：

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　1、故事發生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　　⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵齊讀，男女讀，分組讀。

　　⑶“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？（擦了“那兒”，打上括號。）

　　2、在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，劃出“很遠”）

　　假如你走很遠的地方，你有什么感覺？

　　鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的.路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖

　　[4]一起來把第二自然段讀一讀。

　　3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學寫生字

　　1、鄉親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

　　2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　3、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。

　　4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

吃水不忘挖井人教案14

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。

　　情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、生字卡。

　　【教學方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、激發學生興趣，歌舞創境

　　1、聽歌曲《我愛北京天安門》

　　2、教師講解，導入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

　　今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字。

　　1、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　2、認識生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　1、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的'方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展

　　為什么要挖這口井？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　鄉親們為什么在井旁立一塊石碑？

　　設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　五、練習書寫“忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

　　以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。

　　六、總結、作業

吃水不忘挖井人教案15

　　吃水不忘挖井人

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、看字卡讀生字

　　2、給生字找朋友，用詞說話。

　　二、朗讀感悟

　　1、帶著問題通讀全文，了解課文大意。

　　（1）課題質疑：“挖井人是誰”？“不忘挖井人”的又是誰？

　　（2）毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎樣想？

　　（3）鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　　（4）他們在挖井的過程中遇到一些什么事呢？

　　2、逐句細讀課文，讀正確每句話：

　　3、自由朗讀，感悟理解：

　　在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。

　　三、品讀感悟，感情升華

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、看課文插圖，朗讀碑文上的.話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　（1）說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎樣想？

　　（2）鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎樣想？

　　（3）學生自由組合分角色朗讀課文。

　　（4）有感情地朗讀碑文上的話，初步懂得“飲水思源”的道理。

　　四、實踐活動討論

　　1、這口井和一般的井有什么不同？

　　2、在你的學習和生活中有誰關心和幫助過你？你有哪些想法？

　　五、總結全文，布置作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關

　　毛主席的故事和同學們互相講一講，多方面認識這位偉人，領略他的風采。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席帶領挖井———愛人民

　　鄉親們立碑刻字———愛領袖

【吃水不忘挖井人教案】相關文章：

吃水不忘挖井人教案(優選15篇)11-05

（集合）吃水不忘挖井人教案15篇03-14

《吃水不忘挖井人》優秀教案（通用13篇）01-02

關于《吃水不忘挖井人》優秀教案設計范文12-21

公開課《吃水不忘挖井人》說課稿10-05