識字教案

時間：2026-04-14 05:37:22 教案

有關(guān)識字教案集合九篇

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)識字教案集合九篇

識字教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課10個生字。

　　2、比較“ 、、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

　　教學(xué)重、難點：

　　4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會本課5個生字。

　　2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識字識詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　　（3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　　（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的.解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　　（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

　　（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　4、齊讀詞語。

　　（1）齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　　（1）自由讀

　　（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

　　（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　　（4）齊讀詞語。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

　　……我最喜歡（），因為（）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　　（1）教師范寫

　　（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

　　（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　3、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、口頭說詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、看圖，圖上畫了什么？

　　2、認(rèn)識象形字

　　3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　（1）自由讀詞。

　　（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　　（3）指名讀，齊讀。

　　（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說：明亮的（）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒有云霧，日光充足。

　　我們可以說：晴朗的（）

　　（5）齊讀詞語。

　　（6）出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、反饋。教師指出存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（）鷹（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語。

　　烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板書設(shè)計：

　　烏鴉海鷗杜鵑

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。

　　2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　過程與方法：

　　1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3、認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　(三)細(xì)讀課文，借圖識記

　　1、畫一畫，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　2、讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

　　牢記保護伙伴

　　我們要大自然中的動物。

　　動物是我們的好朋友。

　　學(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識。

　　練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。

　　3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4、自由讀文，鞏固生字。

　　(四)拍手游戲，品讀課文

　　1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、同桌拍手互讀。

　　3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

　　(五)整體把握，練習(xí)說話

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

　　2、學(xué)生思考后交流。

　　3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的`角度去說。

　　(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。

　　(六)書寫“保、伙、伴”

　　1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

　　2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、師生賞評，練習(xí)改進。

　　(七)拓展小結(jié)

　　1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

　　(八)布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

識字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、查字典讀詞語。

　　2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

　　3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會正確書寫。

　　重點

　　1、掌握形聲字的構(gòu)字特點。

　　2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

　　難點

　　掌握形聲字的特點。

　　教法：啟發(fā)引導(dǎo)。

　　學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

　　教具：生字詞卡片、小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入

　　1、抽讀以下兩組形聲字。

　　（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　　（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

　　2、說說形聲字有什么特點。

　　3、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)幾組形聲字。

　　二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

　　三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識字

　　1、出示下列兩組生詞。

　　第一組：姑娘朗讀放牛郎

　　第二組：跟從狠心仇恨

　　（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

　　（2）不會讀的字，查查字典，標(biāo)上讀音。

　　（3）分組指名讀詞語。

　　（4）集體評議，糾錯正音。

　　（5）說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識記字形。

　　（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。

　　2、出示后兩組詞語，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法，獨立認(rèn)讀、識記。

　　3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點，生齊讀詞語。

　　四、選字填空，積累運用

　　1、明確題意，獨立完成。

　　2、分行指名反饋，集體評議。

　　3、小結(jié)：選字填空時應(yīng)根據(jù)詞語的`意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。

　　4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。

　　五、認(rèn)真觀察，書寫生字

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個生字，認(rèn)識各字的結(jié)構(gòu)特點以及書寫位置。

　　2、指名發(fā)言，說說寫這些字時要注意些什么。

　　3、師強調(diào)易錯的筆畫，對比識記、書空。

　　4、學(xué)生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導(dǎo)。

　　六、課堂檢測：做練習(xí)冊1——2題

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　八、板書設(shè)計：歸類識字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　搶掄創(chuàng)

　　瘡輪論

識字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的'書寫。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解“單人旁”表示的意思。

　　教學(xué)難點：

　　正確書寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？

　　二、認(rèn)讀詞語

　　1.借助漢語拼音把每個詞讀好。

　　2.在小組內(nèi)讀一讀。

　　3.去掉拼音再讀一讀。

　　4.整體認(rèn)讀。

　　三、識記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

　　2.探索發(fā)現(xiàn)

　　你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察交流

　　2.重點指導(dǎo)

識字教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識字（二）7.木禾米竹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點：

　　會讀、寫本課生字。

　　教學(xué)難點：

　　按筆畫寫好竹字。

　　教具：

　　卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具：

　　卡片。

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué) 過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識木禾米竹

　　1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？

　　生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木禾米竹

　　2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。

　　禾共5筆，第一筆是ノ

　　米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

　　竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

　　3.小組內(nèi)討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

　　能用木來組成哪些詞語？

　　生：（木門、木頭）

　　禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

　　米、竹同上。

　　5.指導(dǎo)讀字音

　　師范讀，生練習(xí)讀。

　　（二）學(xué)習(xí)木禾米竹的寫法。

　　1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

　　生匯報，自由說。

　　2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

　　師進行指導(dǎo)。

　　如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1．讀一讀

　　木門木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？

　　自由說

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個漢字，把它應(yīng)用到生活中。

　　五、板書

　　7．木禾米竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木禾米竹

　　木門木工禾苗大米小米竹子

　　六、作業(yè)

　　1、書寫本課4個生字一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3、要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容： 8.口耳目舌

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點：會讀、寫本課生字。

　　教學(xué)難點：按筆畫寫好寫和舌。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具：卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲：

　　師出示漢字，看誰最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　口耳目舌早

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認(rèn)識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識口耳目舌

　　1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé

　　2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。

　　口共3筆目共5筆

　　耳共6筆舌共6筆

　　4.小組內(nèi)討論

　　你如何來記住這些字形呢？自由說。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛豎起來

　　5.了解字義

　　你能用它們分別來組詞嗎？

　　如：人口目光門口

　　（二）學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法

　　1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。

　　2. 生互相說一說

　　如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。

　　舌第一筆ノ要寫得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀

　　人口門口目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過這些字？

　　四、課堂小結(jié)

　　你學(xué)會了什么？

　　五、板書

　　8.口耳目舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口耳目舌

　　人口門口耳朵目光舌頭

　　六、作業(yè)：

　　1、書寫本課4個生字一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字。學(xué)會偏旁木字旁和筆畫臥鉤

　　2、會讀3個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的良好品質(zhì)。

　　重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點：了解關(guān)心森林保護等詞語的意思

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。

　　出示課題――――關(guān)心大自然

　　二、探究新知

　　（一）讀兒歌

　　1.師：同學(xué)們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。

　　2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關(guān)心，保護，可與實際相聯(lián)系理解。

　　如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

　　我要保護小動物

　　利用圖來理解森林

　　（二）認(rèn)識生字

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫

　　臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

　　林森

　　它們有什么相同點，有什么不同點。

　　都有木森比林多一個。

　　3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來記住它們。

　　（三）學(xué)習(xí)寫法

　　1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。

　　2. 師進行指導(dǎo)

　　如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點

　　心，第二筆臥鉤

　　森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀

　　關(guān)心森林保護

　　2.你還能用生字組成哪些詞語

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。

　　五、板書

　　9．關(guān) 心大自然

　　關(guān) 心森林

　　關(guān)心森林

　　六、作業(yè)：

　　1、寫生字一字一行

　　2、把學(xué)會的知識講給家長聽

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天今天和明天

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識9個字。學(xué)會偏旁日字旁

　　2、會讀7個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

　　重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

　　出示

　　田林森竹木米出生在不工回廠

　　2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。

　　板書，10 昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　（一）朗讀課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習(xí)讀。

　　3.找出生字讀準(zhǔn)字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　（二）認(rèn)識生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

　　區(qū)別。

　　4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學(xué)生了解時間。

　　5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛）鼓勵學(xué)生動腦筋有不同的方法。

　　（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。

　　2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。

　　如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長。

　　3.生練習(xí)書寫，師適時的指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展練習(xí)。

　　1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天哪些收獲？

　　五、板書

　　10．昨天今天明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　今天明天中午上午

　　六、作業(yè)

　　1、生字一字一行

　　2、把學(xué)會的知識講給家長聽

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見它讓路

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字。認(rèn)識寶蓋兒

　　2、會讀5個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　讀生字卡片，看誰讀得最準(zhǔn)確。

　　2.導(dǎo)入

　　在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學(xué)自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？

　　師：云兒見它讓路，

　　小樹見它招手，

　　禾苗見它彎腰，

　　花兒見它點頭。

　　生猜，師出示謎底板書 fēng

　　風(fēng)

　　生讀一讀。

　　二、探究新知

　　（一）圖文對照，認(rèn)讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的.事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內(nèi)自由說)

　　如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖晃

　　通過講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。

　　你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的？生自由說

　　（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導(dǎo)，并范寫。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，宀寫得長

　　手，注意與豐的區(qū)別

　　頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲

　　老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。

　　一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，

　　到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，

　　每年不留花種子，要想抓它抓不住，

　　年年花開飄世界。太陽一出就不見.

　　（雪）。（霧）

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。

　　五、板書

　　11．云兒見它讓路

　　ér tā shǒu tóu

　　兒它手頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行

　　2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

　　3要求：認(rèn)真。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容： 12.十個朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會5個，認(rèn)識2個字。認(rèn)識月字旁

　　2、會讀4個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

　　重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點：能分清左和右

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　游戲摘蘋果，師說字音，生摘出與字音相同的字。

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？

　　有幾個這樣的朋友？

　　自由說。

　　今天老師帶著大家一起去認(rèn)識十個朋友，

　　板書：12 十個朋友

　　二、探究新知

　　（一）.朗讀兒歌

　　1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

　　2.指名讀，師進行指導(dǎo)，適時范讀。

　　注意讀音

　　友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同

　　左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

　　（二）了解大意

　　1、十人朋友，大家都有大家說是什么？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。

　　2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎？

　　（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　1.師出示友左右生觀察

　　相同點不同點指導(dǎo)書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。

　　2.觀察朋只試著書寫，師指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

　　2.游戲猜謎語。

　　人人都有兩只船，從小到大它不閑，

　　一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天學(xué)的高興嗎?為什么？

　　五、板書

　　12．十個朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋友左右只

　　六、作業(yè)

　　1、生字一行

　　2、把學(xué)到的講給家長聽。

　　3、要求：具體。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：練一練7

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能通過連線，看圖的方式鞏固生字，詞語

　　2、使學(xué)生能體會出反義詞的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

　　重點：鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)讀寫能力

　　教具：投影儀。

　　學(xué) 具：尺子。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　在識字王國里，大家認(rèn)識了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、讀讀、連連

　　1.師出示圖，讓學(xué)生說一說它們的名字，然后生自己連線。

　　樹木禾苗竹林蘋果

　　2.同桌互查

　　（二）想一想寫一寫

　　1. 投影出示

　　生試著填寫

　　2. 反饋說想法。

　　大（小）上（下）多（少）

　　師注意啟發(fā)如：

　　第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有小）

　　第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三組：蘋果和梨有什么不同。

　　（三）讀一讀。

　　1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開想像。

　　如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。

　　2、師注意指導(dǎo)讀。

　　（四）寫字練習(xí)

　　1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)

　　2、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點，不同點，進一步感悟。

　　三、小結(jié)。

　　你今天有什么收獲？

　　四、板書

　　練一練7

　　大小上下多少

　　五、作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)，口語際并思考。

　　2、要求：動腦思考。

　　六、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：練一練7 口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話，注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解。

　　重點：激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生說完整話，注意傾聽的好習(xí)慣。

　　教具：圖

　　學(xué) 具：無

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學(xué) 過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。

　　今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？

　　二、口語交際

　　1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

　　想想辦法。

　　2、出示圖提要求。

　　你可以自選一個角色（當(dāng)小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。

　　3、生匯報師鼓勵學(xué)生想出新穎、獨特的好辦法。

　　4、大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。

　　三、延伸

　　學(xué)生試著編個故事，在小組內(nèi)講一講

　　師指名講故事。

　　注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。

　　三、小結(jié)

　　大家今天想的辦法真獨特，說明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時一定要認(rèn)真思考。

　　四、板書

　　口語交際

　　圖

　　五、作業(yè)：

　　把故事講給別人聽。

　　要求：態(tài)度大方。

　　六、自評

識字教案篇6

　　活動內(nèi)容：游戲識字《落葉》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)重點字詞：片、過來、把、當(dāng) 、院子

　　3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖范例字卡2套（紅.黑色各一套）音帶

　　活動過程：

　　1. 音樂律動

　　2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3. 請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

　　4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5. 請幼兒嘗試閱讀課文。

　　6. 游戲“奇妙的'口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽指令做動作”

　　8. 游戲“找朋友”“看誰讀得快”

　　9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10. 幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

識字教案篇7

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應(yīng)的'泡泡是誰?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

識字教案篇8

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2。預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

　　1。互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2。互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

　　3。（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書“人”）

　　設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

　　1。播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的'好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

　　2。學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　3。互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。

　　4。教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3。開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　5。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　天：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　（3）組詞識字：天上、每天、天真。

　　地：（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

　　（2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　（3）組詞識字。大地、地面、土地。

　　他：（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

　　（2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　（3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　（4）形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：（1）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　　（3）猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

　　（4）組詞識字。大人、人民、人們。

　　我：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　（2）組詞識字。我們、我的、我家。

　　你：（1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

　　（2）組詞識字。你的、你們、你家。

　　設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

　　1。課件出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

　　2。小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

　　設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。