打擊樂教案

時間：2026-04-07 03:59:02 教案

打擊樂教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的打擊樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

打擊樂教案

打擊樂教案1

　　設計意圖(可寫可不寫)：

　　可以滿足孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂感受力。

　　活動目標：

　　1.在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂合拍地做動作。

　　2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.按幼兒人數配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活動過程

　　(含開始部分、基本部分、結束部分等環節)：

　　一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節奏。

　　二.出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強弱與節奏的變化。

　　引導語：

　　1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣?

　　2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小?大鼓和小鼓的節奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三.聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

　　敲擊大鼓和小鼓，引導幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反應動作，感受聲音的大小和節奏的不同。

　　第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

　　第二遍：聽到大鼓的聲音按節奏拍手，聽到小鼓的聲音按節奏拍腿。

　　四.教師師范歌曲，引導幼兒感受并初步表現。

　　第一遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

　　引導語：歌曲里的大鼓發出什么聲音?小鼓發出什么聲音?

　　第二遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏變化。

　　引導語：歌曲里大鼓跟小鼓的節奏有什么不一樣?

　　第三遍聽唱歌曲：引導幼兒用動作表現大鼓和小鼓的聲音、節奏的變化。

　　當老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節奏拍手;當教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的`時候，幼兒按節奏拍腿。

　　五.播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

　　幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節奏。

　　播放音樂，教師帶領幼兒邊唱邊演奏樂器。

　　六.小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結束。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

打擊樂教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受音樂的基礎上隨著歌曲，跟著老師一拍一下地搖動沙盤，打擊節拍，體驗參加打擊樂活動快樂。（重、難點）

　　2、引導幼兒感受沙盤的音響效果與風吹樹葉的聲音的匹配關系，培養幼兒傾聽樂器音效的意識。

　　活動準備：

　　沙盤（由兩個紙盤中間放少許米粘合而成）人手一個，樹葉節奏譜（小節線已貼在黑板上，四片樹葉中兩片朝左飄，兩片朝右飄）

　　活動過程：

　　一、談話引出主題，引起幼兒的喜愛秋天，喜愛落葉之情。

　　出示一片朝右飄的樹葉，提問：這是什么？它是什么顏色的？

　　師：秋天，樹葉變黃了，從樹上落下來。落到我們小朋友這里，和我們一起做游戲。（貼在黑板上的空節奏譜中）

　　二、復習歌曲，感受節拍速度。

　　出示一片朝左飄的樹葉，師：又飛來一片小樹葉，我們為它唱首歌吧。

　　師幼共同唱歌曲《秋天》。（貼在黑板上的`空節奏譜中，與第一片樹葉組成節奏譜的第一小節）

　　三、打擊樂教學，

　　（一）拍手感受節拍

　　出示兩片樹葉（節奏譜的第二小節，貼的次序與第一小節相同），師：小朋友優美的歌聲把小樹葉吸引來了。我們邊唱歌邊拍手歡迎小樹葉吧。拍手要一下一下地拍，拍出來的聲音才好聽。大家一起來聽音樂。

　　拍手唱歌一遍。

　　（二）聲勢練習，初步感知沙盤的操作，感受手臂搖動的節拍。

　　1、引導幼兒看節奏譜，師：看，小樹葉飛得多高興，他們是怎么飛的？往哪邊飛？使幼兒發現樹葉飄的方向是右——左——右——左，師的示范動作由模仿幼兒的指點動作自然地過渡到演奏沙盤的聲勢動作，并帶領幼兒練習兩遍。

　　2、游戲：風姐姐與小樹葉

　　讓幼兒當小樹葉，師當風兒姐姐，用游戲的方式滲透“起風了”（指揮的準備動作），先朝右飛（強拍向外揮臂），再朝左飛（弱拍向內揮臂），“風停了”（指揮的結束動作）練習兩遍。

　　（三）幼兒演奏沙盤

　　1、師：風吹過時，樹葉會發出什么樣的聲音？

　　幼兒模仿。

　　2、出示沙盤，簡單介紹名稱，讓幼兒自由玩玩，聽沙盤的音色，嘗試演奏。

　　3、繼續風姐姐與小樹葉的游戲，跟著老師一拍一下地搖擺沙盤，為歌曲伴奏，感受音響效果。

　　視幼兒演奏的情況，對每次演奏都提出相應要求。

打擊樂教案3

　　一、設計意圖：

　　節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲的特點，找準節奏。

　　2、學習用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進行演奏。

　　3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

　　重點：聽音樂找準節奏。

　　難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。

　　三、活動準備：

　　1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進行曲》選段3、圖譜四、活動過程：

　　(一)和音樂做游戲

　　1、聽著音樂神氣的走進活動室。

　　師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"

　　2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。

　　3、難點前置

　　(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂節奏后提升難度，加上轉身。

　　(二)認識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認識dom音和tak音師："在玩的`時候有沒有發現和曲子里差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師："我們來給它們取個名字吧!"(dom)(tak)2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

　　3、合音樂完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2、交換演奏。

　　(四)結束退場師："你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節奏。

　　(三)祖國祖國我們愛你活動目的：

　　1、了解國慶節的時間以及放假。

　　2、學會"祖國祖國我們愛你"歌曲。

　　3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

打擊樂教案4

　　活動目標：

　　1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

　　2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案。

　　3、看指揮協調一致地演奏。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板若干（總數與幼兒人數相同）。

　　2、錄音磁帶和錄音機。

　　3、幼兒人手兩根彩條。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒隨著音樂表演紅綢緞《大中國》。

　　二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

　　1、教師：剛才，我們小朋友舞動紅綢緞表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

　　2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的【1】-【7】和【24】-【25】小節的動作改成拍手的動作。

　　3、幼兒隨樂練習改變的動作（練習2-3遍）。

　　4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。

　　教師：我來做指揮，你們看我的.動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

　　三、幼兒討論配器方案。

　　教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴鼓的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？

　　四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

　　1、幼兒看指揮看樂器的模仿動作。

　　教師：我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子啊？鈴鼓呢？圓舞板呢？

　　2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

　　教師：請小朋友輕輕把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。

　　3、幼兒嘗試交換樂器演奏。

　　教師：現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位拿新樂器演奏。

打擊樂教案5

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。

　　2、學習根據樂曲風格創編合適的節奏型。

　　3、感受樂曲所表現的歡樂的情緒。

　　活動準備：

　　節奏圖譜、《小看戲》音樂

　　活動重點：熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的.風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。

　　活動難點：學習根據樂曲的風格創編合適的節奏型。

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲旋律，感受樂曲風格（約4分鐘）

　　（1）今天老師和小朋友們一起來聽一首樂曲（播放音樂）

　　師：聽完這首樂曲你想說些什么？

　　幼：這首曲子聽上去很歡快

　　師：（播放ppt1）這首樂曲叫《小看戲》是一首東北地區的曲子，曲調歡快、熱烈、節奏感強，我們再來聽一聽。（播放音樂）

　　二、出示圖譜感受節奏型（約8分鐘）

　　1、（播放ppt2）幼兒看節奏圖譜說節奏

　　師：這是《小看戲》這首樂曲的主要節奏型，我們一起看著圖譜來打一打。誰想來說一說這兩種節奏型哪里不同。

　　幼：有的地方快，有的地方慢（你發現了樂曲的節奏有快慢的不同）

　　我們一起來打一打這兩種不同的節奏型。

　　師：（播放ppt3）這是小看戲這首樂曲的節奏圖譜，我們一起看著來打一打。（2遍）

　　幼兒看圖譜隨音樂打節奏。（2遍）

　　三、幼兒用身體動作來表現音樂節奏。（約5分鐘）

　　師：剛才小朋友們跟著音樂打拍子，接下來請小朋友隨音樂自由地用拍手、拍肩或者拍身體的其他部位來為音樂打節奏。（播放音樂）

　　師：（播放ppt4）剛才老師看到很多的小朋友用拍身體的不同部位來為《小看戲》打節奏。老師這里也有一張身體的節奏圖，請你說說這位小朋友是用什么動作為樂曲打節奏的。

　　幼：拍手、拍肩、跺腳

　　請個別小朋友來拍一拍；全體幼兒一起來拍一拍

　　四、（播放ppt5）讓幼兒隨音樂練習且較熟練地掌握樂曲整套節奏型。（約13分鐘）

　　（1）跟隨教師看節奏譜練習

　　（2）在教師語言提示下練習（節奏型變化時教師給予提示）

　　（3）跟隨音樂獨立練習

　　教學反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

　　對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

打擊樂教案6

　　活動目標：

　　1．學習用盆、蓋、杯子來敲敲打打，激發幼兒參加打擊樂活動的興趣。

　　2．喜歡參加打擊樂活動，從中體驗樂趣。

　　重點與難點：

　　1．嘗試用“盆子”、“蓋子”、“杯子”敲出好聽的聲音。

　　2．學習創編節奏型。

　　材料與環境創設：盆子、蓋子、杯子、筷子若干只（根）。（幼兒人手一只）

　　設計思路：幼兒有了用正規小樂器演奏的經驗，嘗試用日常生活用品，如“盆子”、“蓋子”、“杯子”來敲敲打打。既激發了幼兒敲打的興趣，又發現生活中可利用的東西，變廢為寶，對幼兒進行了一次保護環境的`教育。

　　活動過程：

　　一．演唱歌曲

　　１．集體用好聽的聲音演唱一遍。

　　２．一位幼兒唱前兩句，幼兒分組演唱“盆子”、“蓋子”、“杯子”。

　　二．選擇“樂器”，敲出好聽的聲音。

　　１．出示“樂器”，問：“這是什么？”

　　２． “它們也會唱歌，想辦法讓它們唱得好聽些。”（老師巡視，背景音樂）

　　老師用語言肯定幼兒的演奏。

　　３．請拿一種“樂器”的幼兒坐在一起，三種“樂器”逐一練習。

　　每種“樂器”請１－２位幼兒示范，其余幼兒模仿、練習。（敲“樂器”或拍手打節奏。）

　　三．完整演奏。

　　１．老師演唱，幼兒敲打。

　　２．幼兒完整地邊演唱邊敲打。

　　四．幼兒交換“樂器”，再表演一遍。

　　五．個別幼兒創編節奏，幼兒模仿。

打擊樂教案7

　　活動目標：

　　1、感受和表現聲音的大小，初步學習碰鈴的演奏方法。

　　2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

　　3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住樂器，使其不發出聲音。

　　活動重點：

　　初步學習碰鈴的演奏方法，探索運用鈴鼓和碰鈴兩種樂器，表現大雨和小雨的`不同節奏和音色。

　　活動難點：

　　能在教師的提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。

　　活動準備：

　　1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；

　　2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個鈴鼓和碰鈴。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶下雨天的經驗。

　　教師：“小朋友，你們見過下雨天嗎？大雨是什么樣子？”

　　引導幼兒說出下大雨時的聲音是大大的，并用動作表現出來。

　　教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”

　　引導幼兒說出下小雨時的聲音是小小的，并用動作表現出來。

　　2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

　　（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

　　（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩——啦，嘩——啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”

　　（3）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。

　　（4）教師再次演唱歌曲，請幼兒用動作表現大雨小雨的節奏。

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。

　　（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。

　　（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓，模仿下大雨的聲音。

　　（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

　　（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

　　4、教師出示碰鈴，引導幼兒學習碰鈴的演奏方法。

　　（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴，小朋友看一看。”出示碰鈴，讓幼兒拿碰鈴，探索碰鈴的演奏方式。

　　（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領幼兒一起練習碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。

　　（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

　　（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

　　5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器。

　　6、分組演奏。

　　將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動作提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

打擊樂教案8

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。

　　2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。

　　3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

　　活動準備：

　　1、音樂CD或磁帶，錄音機。

　　2、電視機。

　　3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

　　活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

　　1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

　　2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

　　二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

　　1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

　　2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的.情緒。

　　教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

　　三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

　　2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

　　1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

　　五、紅綢緞《大中國》。

　　教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

　　幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花

　　活動目標：

　　1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。

　　2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

　　活動準備：

　　1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

　　活動過程：

　　1、熟悉樂曲。

　　（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

　　（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。

　　（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

　　2、熟悉節奏型。

　　（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

　　（2）請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

　　（3）分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）

　　3、樂器演奏。

　　（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

　　（2）附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。

打擊樂教案9

　　打擊樂可以鍛煉幼兒的節奏感,讓幼兒通過欣賞音樂,表現音樂從而學會正確的實用樂器，分享了托班打擊樂的活動教案給老師借鑒！

　　活動目標：

　　1.聽辨音樂，嘗試有節奏地用小樂器敲打出X X ︳X X ︳、X X ︳X — ︳、X—︳X — ︳的節奏。

　　2.在玩玩、敲敲中，體驗打擊樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小鈴、圓舞板每人一個（放在小筐內）。

　　2.手鼓一個。

　　3.大樹一棵。

　　4.座位擺放成一大圓。

　　活動過程：

　　一、和鼓玩游戲。

　　1.教師出示手鼓：今天我們請來了一個朋友，看看是誰？

　　2.教師敲手鼓，聽聽手鼓的聲音。手鼓發出了什么聲音？（一起學學咚咚咚的聲音。）

　　3.手鼓會唱歌，請你聽聽手鼓是怎么唱歌的？（教師敲打手鼓X X ︳X X ︳）誰來學學手鼓的聲音？（引導幼兒拍出X X ︳X X ︳的節奏，也可以加入聲音咚咚︳咚咚︳）

　　4.手鼓又要唱歌了，聽聽這次是怎么唱的？（教師敲打手鼓X X ︳X — ︳的`節奏。）一起拍手。

　　5.請個別幼兒來敲打手鼓，一起拍打出相應的節奏。

　　二、傾聽音樂，有節奏地念兒歌，嘗試演奏。

　　1.教師跟隨音樂有節奏地朗誦兒歌，并敲鼓（X X ︳X X ︳），幼兒傾聽。

　　2.提問：你聽到了什么？我在哪里散步？圍著什么？（幼兒說到一句，教師再放慢速度有節奏地念出來，念清楚附點音符，并引導幼兒認真傾聽。）

　　3.教師帶領幼兒有節奏地念兒歌（念出歡快、有趣、輕松的感覺）。

　　4.聽聽手鼓敲了幾下？（四下）

　　5.老師敲手鼓，幼兒拍手（引導幼兒老師在敲手鼓時，認真傾聽節奏，當老師用手勢和眼神提示幼兒后再拍出相同的節奏。）

　　6.這么好聽的音樂，把圓舞板吸引來了，它們也想來演奏了，我們請出圓舞板吧（輕輕從椅子下拿出圓舞板。）

　　7.教師帶領幼兒邊念兒歌邊有節奏地敲圓舞板，教師敲手鼓時，幼兒傾聽，教師做出請的姿勢，幼兒馬上用圓舞板敲出相同的節奏。（反復幾次，引導幼兒看老師的手勢，敲得整齊、準確。）

　　8.手鼓要變化唱歌的節奏了，我們仔細來聽聽它又會怎么唱？（教師邊念邊敲手鼓，變化節奏X X ︳X— ︳）

　　9.提問：這次手鼓是怎么唱的？它敲了幾下？和剛才敲的有什么不一樣？（師幼合作敲打節奏X X ︳X — ︳，提示幼兒教師敲時，仔細聽，在老師做出手勢后整齊地敲圓舞板。）

　　10.用同樣的方法學習敲打X— ︳X — ︳的節奏。

　　三、大家來散步，邊玩邊敲小樂器。

　　1.你們想散步嗎？那就讓我們圍著大樹一起去散步吧！（中間放上一棵大樹。）

　　2.幼兒手拿圓舞板朝著逆時針的方向走，邊念兒歌邊有節奏地敲打。老師拿好手鼓帶領幼兒一起走和敲。（教師始終敲打手鼓，前面部分敲擊鼓邊，節奏部分時教師敲手鼓，幼兒停下傾聽，再馬上敲出相同的節奏。）

　　3.變化小樂器再次游戲（拿出小鈴）。

　　4.游戲幾次后，可以請能力強的幼兒來敲打手鼓。

　　四、游戲結束。

　　我們再到其他地方去散步吧，離開活動室。

打擊樂教案10

　　設計意圖

　　中秋節是我們中國傳統的團圓之日，月餅更是具有團圓意義的賞月食品。但是隨著我們生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已經數不勝數，比月餅更適合幼兒口味的食品越來越多，吃月餅對于現在的孩子來說已經是微不足道的了。但是月餅作為傳統的佳節美食，它所代表的不僅僅是吃的`意義，更是人們對美好生活的追求和向往。因此，讓孩子了解中秋節，了解月餅的深遠意義，了解幸福生活的來之不易，也是需要我們去做的。

　　活動目標

　　1、幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中對爺爺的敬愛之情。

　　2、運用身體和樂器表現對歌曲的節奏的掌握。

　　3、正確運用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器，遵守打擊樂常規。

　　活動準備

　　1、鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器。

　　2、觀看面包房的叔叔阿姨制作月餅，嘗試“打月餅”。

　　3、動畫《爺爺為我打月餅》

　　活動過程

　　1、談話活動（引出活動的主要內容，幼兒了解月餅的由來和制作方法）

　　教師：中秋節我們吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來的？

　　2、介紹歌曲的由來，理解熟悉歌詞。（幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰）

　　教師：今天我們學習一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個爺爺是誰呢？爺爺為什么要打月餅呢？歌曲中的小朋友喜歡這個爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？

　　3、欣賞歌曲動畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過欣賞歌曲動畫，熟悉旋律并跟唱歌曲）

　　4、用身體動作表現歌曲的節奏

　　（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。

　　（2）練習“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。

　　（3）練習最后跺腳的兩小節。

　　（4）身體和音樂結合整體練習。

　　5、打擊樂：爺爺為我打月餅

　　（1）樂器的正確拿法和打擊方法。

　　（2）根據身體的拍打節奏看指揮進行打擊樂器演奏。

打擊樂教案11

　　設計意圖：

　　幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節奏還能培養幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發現幼兒對鼓點的節奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過體驗苗族樂器，以節奏的變化培養幼兒的節奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　4、對音樂活動產生興趣，在唱唱玩玩中體驗快樂。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動重難點：

　　重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節奏演奏出來為重點。

　　難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

　　活動準備：

　　大蘆笙一個、小蘆笙（幼兒人手一個）、大鼓一個、小鼓（幼兒人手一個）、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節奏圖譜、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看？（師可適當變換語氣）師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦！

　　2、觀看視頻，認識樂器。

　　師：我發現小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的.人們在做什么？（師舉手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么？幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹（師：吹什么？它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么？幼兒："蘆笙"）木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節日。

　　二、樂器嘗試，學習圖譜節奏。

　　（一）、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓；

　　師：誰想來試試敲鼓？我喜歡坐得好的小朋友。

　　小結：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲！（師示范圖譜節奏）師：老師敲得好嗎？老師敲得好，因為老師有秘密武器（出示圖譜），這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎？（想）

　　3、圖譜節奏

　　（1）師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節奏，每小節里面有兩拍（師引導幼兒數1，2，1，2~~~）咦，這里第二拍怎么變成了~~~？幼：一條線；師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來（師作拍手動作，幼兒觀察回答），先用拍手來學習圖譜節奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍（教師示范前三小節1，2，1，2~）會嗎？都來試試，準備好了嗎？預備開始~~~（師和幼兒拍前部分節奏|X X|X X|X—|）；

　　（2）師：再來數數后面三小節，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線（XX）就表示一拍里面有兩個音，我們就拍（師連續拍兩下手，幼：拍兩下），師：連續拍兩下（師再次示范一次連續拍手兩下），師示范后三小節。現在我們一起來，（師作拍手動作，幼兒：拍手）準備好了嗎？預備開始~~~（師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|）

　　（3）師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會？（師指揮幼兒從頭到尾練習一次）

　　（4）師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

　　（5）小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

　　小結：小嘴巴動得真整齊，你們表現得太好了，而且很有精神，但是有一點點不是很好，這兒（師指問題處）應該是~~~~我們都來試試。（適當表揚幼兒）

　　4、分發鼓

　　（1）、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節奏呢？（幼：能）先來說一下拿鼓規則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

　　小結：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點點亂（指出問題處），引導幼兒把問題處練習。

　　（2）、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。

　　（二）蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎？（幼：能）師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎？先看老師示范一遍（師按圖譜示范吹奏）

　　2、師：好聽嗎？想不想試一試，（幼：想）現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節奏吹，聽清楚了嗎？預備開始～～小結：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里（指問題處），再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧！（問題處再來一次）

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。（請吹得好的3~4個幼兒上來吹）

　　4、他們吹得好聽嗎？現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

　　三、樂器合奏

　　1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，（先請幼兒把蘆笙放回籃子）現在我要考考小朋友們會不會合奏（師出示鼓、蘆笙的圖譜），師指圖譜這是~~（幼兒：木鼓、蘆笙）。有蘆笙的地方就吹（幼：蘆笙），能不能敲鼓（幼：不能），有鼓的地方就敲（幼兒：鼓），要吹蘆笙嗎？（不吹）有鼓又有蘆笙的地方呢？幼：又敲鼓又吹蘆笙（師強調同時敲鼓，同時吹蘆笙。）小朋友們明白了嗎？現在請XX老師和我一起示范一遍。

　　2、師：好聽嗎？現在請小朋友們拿上你們自己喜歡的樂器，按老師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預備開始~~。

　　小結：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，如果這個能合奏得再好一點，（師指問題處）那就更好聽了，我們一起把這里來一遍。

　　3、師：小朋友們可厲害了，錯的地方老師一說就知道改正，真聰明！現在我們再來合奏一次吧！

　　4、師：這次老師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來演奏《苗鄉笙聲》這首樂曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個圈。（師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈）四、活動小結師：今天老師要給小朋友們點贊，你們認識了苗家人的木鼓、蘆笙，還把《苗鄉笙聲》這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來，非常厲害，現在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧！（師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場）

　　活動反思：

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

打擊樂教案12

　　【活動目標】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的'身體來打一下節奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　　（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

打擊樂教案13

　　設計意圖：

　　餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　活動目標：

　　1、愿意跟老師一起聽音樂打節奏，訓練幼兒的節奏感。

　　2、幼兒會根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

　　3、能通過同伴間的協作配合，創編演奏方式。

　　活動重點：

　　幼兒根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

　　活動難點：

　　同伴間的協作配合，三個人一組合奏。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節奏型。

　　2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。

　　活動過程：

　　1、激發興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

　　2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號，只是在打節奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的.地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

　　3、創編活動：幼兒嘗試大家一起創編圖譜。在創編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。在這個環節非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環節放到第二課時去進行。

　　延伸活動：

　　其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？

　　德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。

　　活動反思：

　　本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最后我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

打擊樂教案14

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

　　2、能根據圖譜進行簡單的打擊樂表演。

　　3、通過活動體驗與同伴合作的快樂。

　　【活動準備】

　　1、教師準備：音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》，電腦，簡單的自制樂器。

　　2、幼兒經驗準備：提前熟悉音樂。

　　【活動過程】

　　一、引入主題，引發興趣

　　1、教師帶幼兒做簡單律動走進場，并做好準備。

　　2、播放音樂《鈴兒響叮當》，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

　　二、探索實踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節奏類型

　　1、教師帶領幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節奏型，集體練習和分組練習相結合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。

　　2、讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當......”）節奏型比較復雜的.情況，教師出示此處的圖譜，進行詳細解說和練習，幫助幼兒解決難點。

　　3、幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節奏符號。

　　4、集體演奏，鞏固新認識。

　　三、知識遷移，使用樂器，集體匯報演出

　　1、出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習剛剛的各種節奏。

　　2、幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂表演，后互換樂器，再次表演。

　　3、與聽課教師互動，由聽課老師拍間奏處節拍，完成一次完整的演出。

　　【活動延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂器繼續演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節奏型進一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下，以提升孩子們的成就感。

打擊樂教案15

　　設計意圖：

　　打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

　　動名活稱：

　　《看星星》

　　活動目標：

　　1，感受樂曲歡快活潑的'旋律

　　2能根據教師指揮演奏樂器

　　3初步掌握節奏音型

　　活動重難點：

　　幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型

　　活動準備：

　　環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

　　物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，

　　《看星星》打擊樂譜