小螞蟻過河教案

時(shí)間：2026-04-04 09:26:56 教案

小螞蟻過河教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小螞蟻過河教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小螞蟻過河教案

小螞蟻過河教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

　　2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河？

　　幼：造一座橋……

　　二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

　　1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

　　師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"

　　2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的`就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）集體糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

小螞蟻過河教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

　　2、木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河？

　　幼：造一座橋……

　　二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

　　1、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

　　師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"

　　2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的.認(rèn)識(shí)

　　師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）集體糾正。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小螞蟻過河教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．雪花片，石頭，積木，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，

　　3、螞蟻過河圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河？

　　（1）請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　2、幼兒自由操作探索。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎？我們來試試吧！”

　　3、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

　　（1）教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

　　（2）鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的.認(rèn)識(shí)

　　4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。

　　師：這次請(qǐng)小朋友操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。

　　（1）幼兒自己操作，并記錄結(jié)果

　　（2）個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

　　幼兒集體糾正。

　　4、小結(jié)

　　師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過河啦，我們?cè)偃フ艺疫€有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧（幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

小螞蟻過河教案4

　　幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象

　　1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的`認(rèn)識(shí)

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。

　　（活動(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評(píng)價(jià)

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗(yàn)證

　　（活動(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）

小螞蟻過河教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．木塊，石頭，泡沫，鐵勺、樹葉、紙片（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　音樂,小螞蟻搬豆子

　　師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。（師生互動(dòng)進(jìn)入教室）

　　師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了，開心嗎？幼：開心

　　師：可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

　　（出示小螞蟻過河的圖片）

　　二、啟發(fā)提問。

　　小螞蟻要過河我們?cè)趺磶椭?/p>

　　幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒說出各種方法

　　師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

　　三、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

　　1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放紙片

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于紙片比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。

　　四、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

　　幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的'小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，就在相應(yīng)的位置打勾，如果會(huì)沉下去，在相應(yīng)的位置打

　　教師巡視，觀察各小組的情況

　　五、教師評(píng)價(jià)

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗(yàn)證進(jìn)行總結(jié)

　　六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動(dòng)結(jié)束

小螞蟻過河教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

　　活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒對(duì)玩具有不同的.玩法。

　　活動(dòng)過程：

　　1.開始部分以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！"（幼兒依次爬出"螞蟻洞"）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

　　2.基本部分

　　（1）利用情景進(jìn)行游戲。

　　"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么啊？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊？""可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？"請(qǐng)幼兒自己想辦法，說出自己的想法。"這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成情況。

　　（2）分享交流教師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？""你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪種辦法最好？"

　　（3）再次游戲請(qǐng)幼兒再次游戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。

　　3.結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：

　　師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡(jiǎn)單動(dòng)作。

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