和時間賽跑教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的和時間賽跑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
和時間賽跑教案1
重點：理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學要求
情感、態度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
知識、能力：聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
教具準備：重點語句的幻燈片
一、直接導入：今天，我們繼續學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
讀了這篇課文，你有了什么感受？
三、細讀品味
1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的`呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。
2.指名匯報：
重點指導：
○1爸爸的話。
（可評讀）
○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、過渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。
指導讀出“高興、快樂”的語氣。
4、○1過渡：……作者都收獲了什么？
出示作家簡介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
（隨學生發言板書“一直、成功”）
四、拓展
1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業
可開展為期三天的和時間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。
和時間賽跑教案2
讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的`日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。
“什么是永遠不會回來了呢？”我問。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。”爸爸說。
爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
和時間賽跑教案3
教學目標
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
教學時間
二課時
第一課時
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）
為什么？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：
3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？
四學習課文第一至七自然段。
1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的`話理解這句話
1 默讀父親的話。
2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）
4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗理解這句話。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。
3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、讓學生說學習后的收獲
2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語
六、 布置作業。
1、 書寫生字詞。
2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。
。
第二課時
教學目標：
１、 有感情地朗讀課文。
２、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。
3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）
二、 學習第八自然段。
1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學習第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）
4、 投影出示填空題。
（1）在戰斗中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。
（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
采訪幾位同學，請他們來談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
四、 談體會、拓展思維
2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
五、 布置作業。
1、 有感情地朗讀課文。
語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？
９、 采訪幾位同學，請他們來談一談
１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
１３、學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——
１４、下課。
板書設計：
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮
和時間賽跑教案4
和時間賽跑（林清玄）
教學目標：聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，從而懂得珍惜時間的道理，北師大小學語文第八冊《和時間賽跑》教學設計。
教學重點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。
教學難點：學生感受珍惜時間的意義。
教學時間：第二課時。
教學程序：
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個故事講的是誰的什么故事？
（是啊！多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。）
2、··說說自己對“時間”的理解。（時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書寫課題）
二、·探究問題（逐層體驗）
（一）作者為什么要和時間賽跑？從而體驗時間的寶貴（1——7自然段）
1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍）
師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發，使作者開始關注時間，體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復返，時間的寶貴的？
交流所找的重點句：（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
··（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
2、體會重點句的意思。
生讀，說說這幾句話包含了什么意思？（時間的寶貴，一去不復返。）
（1）從爸爸的.話中去體會(出示課文第四自然段——設謎)，反復讀，說說爸爸的話包含了幾個意思？A、昨天過去就永遠變成了昨天，再也不會回到昨天了。B、童年一去不復返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠也不會回來了，小學四年級語文教案《北師大小學語文第八冊《和時間賽跑》教學設計》。
是啊！時間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。（舉例：比如：運動會、春游、藝術節、兒童節，也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長。）
（2）從作者的體會中去領會。（6、7自然段——解謎）
1、當我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）
2、帶著失落、哀愁的語氣讀。
（3）從各自的生活體驗中體會到時間的寶貴。
·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時在一道題上多想了一會，結果試卷就沒做完。c、路上走慢了點，結果耽誤了乘車……。
3、感情朗讀。作者體會到時間的寶貴，時間的一去不復返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達出這種情感。
(二)作者怎樣和時間賽跑？從而體會到要珍惜時間，抓緊時間學習、做事
是啊！時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是，作者就開始……
1、感悟內容：作者寫了和時間賽跑的哪些事呢？
2、感情朗讀：師：作者和時間賽跑，決心是堅定的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。
3、作者為什么這么高興？這么快樂？（因為在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。）指名讀、評價讀。
（三）從作者強烈的感受中，體會到一直和時間賽跑就可以成功（
1、師：后來的二十年，我因此受益無窮。“因此”是因為什么？“受益無窮”是什么意思？（出示第九自然段內容）反復讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和時間賽跑，雖然永遠跑不過時間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。
2、··做和時間賽跑的游戲，（利用一分鐘時間，做自己想做的事。學生通過親自實踐與體驗，領悟到同等的時間內做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命。“假若自己一直和時間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時，再次出示課文插圖，這時，你最想說句什么？用一句話結束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉：做時間的主人，永遠與時間賽跑。
三、·擴展、布置作業：
出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學生收集
和時間賽跑教案5
設計理念：
1．課堂應成為聯結課文和生活的橋梁，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。
2．教育者需要用一只眼睛關注孩子行為習慣，一只眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。
3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學目標：
1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。
2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學習）效率。
教學重點：
引導學生聯系上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學難點：
引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學過程：
一、談話引入
1．讓學生感覺時間過得真快。
2．溫習《與時間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？
三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的`孩子很喜歡數學。
來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）
四、情境再現，激發珍惜時間
1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發了。
（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直發愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。
（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，于是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯系生活實際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……
五、學會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？
1．分小組討論：早晨一中午—傍晚
2．反饋后小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1．孩子們，這節課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2．小結：老師仿佛看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫生、有未來的律師……
3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1．寫給自己的，請放聲讀。
2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想著你，想幫助你，那是很幸福的事。）
3．老師這里也有一些關于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢于和時間賽跑的好學生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。
八、作業
1．動手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
和時間賽跑教案6
一、教學目標
1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關于珍惜時間的格言。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
三、教學難點：
搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
四、教具準備：
收集關于珍惜時間的格言。
五、教學課時
（一）第一課時
1、導入新課：
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說？
今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
2、自讀課文，學習生字：
（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。
（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
3、再讀課文，了解大意：
（1）理解不懂的詞語。
①提出不懂的詞。
②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
③師歸納方法：A.聯系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網。
（2）了解各段主要內容。
（3）讓學生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？）
（4）了解本文主要內容。
4、識記字形，指導書寫：
（1）認讀要求寫的13個字，并分別組詞。
（2）與熟字比較，識記字形。
（3）寫字練習。
5、作業：
（1）熟讀課文。
（2）抄寫生字詞。
（3）搜集關于珍惜時間的警句。
教學后記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。
（二）第二課時
1、導入新課：
同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。
2、理解課文內容：
（1）學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的'時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？
（2）學習二～四自然段。
①老師引讀課文二──四自然段。
②說說你知道了些什么，從哪里知道的？
③你還有什么疑問？
④分角色朗讀課文。
（3）學習五、六自然段。
①齊讀課文五、六自然段。
②你想到了些什么？
③齊讀課文。
（4）學習第七自然段。
①自讀課文。
②“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？
③齊讀課文。
（5）學習第八、九自然段。
①齊讀課文。
②說一說每個自然段的主要內容。
③齊讀課文。
3、明白道理
（1）學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。
（2）交流體會，談感受
（3）齊讀格言。
（4）同桌互相交流看后的心得體會。
5、作業：抄寫珍惜時間的警句。
和時間賽跑教案7
和時間賽跑
教學目標
1、 學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 談話導入。
同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
四、 學習課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的.路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2、 讓學說交流學習的收獲。
六、 布置作業。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習3中的句子。
第二課時
一、 復習檢查
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
二、 學習第八自然段。
1、 時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學習第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“——”。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以 結合自己 的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4、 投影出示填空題。
在戰斗中的時間賽跑（ ）；在工業生產中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。
四、 總結課文。
說說自己學習課文后的體會。
五、 布置作業。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
板書
3 和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功
和時間賽跑教案8
1教學目標
1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯系上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
2學情分析
三年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法，良好的閱讀習慣，培養自學能力更有助于今后更好的學習語文。
3重點難點
1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
4教學過程 4.1 第一學時
教學目標
1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學時難點
難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關于時間的名言警句，導入新課：
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時間,就等于節約時間。——（英國）培根
失去眼前的時間,就等于失去所有時間。——（德國）貝納姆
師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什么？（都是關于時間的）
師：課前我們也搜集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
（指名說并說明理由）
三、指導書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認讀。
2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。
3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業：
1、在了解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎么看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
4.2 第二學時
教學目標
1、聯系上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。
2、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
學時重點
難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
學時難點
難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第二課時
一、復習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：
指名復述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。
二、深入展開，學習課文：
1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）
生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。
生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。
師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據學生的感觸，隨機學習課文內容）
（1）聯系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。
（2）重點學習爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？
教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接著指導學生通過朗讀表現情感。
（3）結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關于時間的概念。
生1：“我在寫作業的時候，知道時間一點點地過去了。”
生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了。”
生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了。”
在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？
生：不能！
師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能說幾個例子？（指名說）
生1：等我們長大了，現在的童年時光就回不來了。
生2：我現在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。
過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？
3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。
（1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？
（2）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑）
引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務）理解節約時間的好處。
（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）
（4）在體會情感的基礎上指導朗讀。
過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？
4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。
師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯系生活實際，引導學生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。）
所以，當作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）
三、拓展延伸，深化認識：
1、學了這篇課文，我們明白了時間的.珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節約時間嗎？（指名說）
生1：我以后放學盡快回家，爭取早點完成作業，就可以多看點課外書了。
生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。
2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關于時間的名言警句，作為積累）
3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。
當 時候，當 時候，我知道， 。
（學生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）
四、布置作業：
1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。
五、板書設計：
13、和時間賽跑
永遠不回——可怕、不是滋味
過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養成習慣——受益匪淺
13 和時間賽跑
課時設計 課堂實錄
13 和時間賽跑
1第一學時 教學目標
1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學時難點
難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關于時間的名言警句，導入新課：
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時間,就等于節約時間。——（英國）培根
失去眼前的時間,就等于失去所有時間。——（德國）貝納姆
師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什么？（都是關于時間的）
師：課前我們也搜集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
（指名說并說明理由）
三、指導書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認讀。
2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。
3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業：
1、在了解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎么看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
和時間賽跑教案9
教材簡說：
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
教學目標：
1、學會10個字，認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學準備：
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。
一、導入
1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
3、同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。
一、回憶復習
師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。
１、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？
二、研讀課文
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的'，又是怎樣做的？這種表現對不對？
7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯系生活經歷體會）應該怎樣讀？
8、語言過渡： 作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么
9、學習最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說？會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說？
三、課堂延伸
1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
四、小練筆
學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
和時間賽跑教案10
教學要求
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
課前布置
布置學生從報刊、電視、網上或生活中了解：(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
教學重點
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
教學時間
2課時
第一課時
一．揭示課題
1．談話導入，揭示課題。
你從報刊、電視、網上或生活中了解：
(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.讀一讀閱讀提示，明確學習要求。
二．自讀課文，自學生字
提示自學要求：
１．讀課文，自學生字詞，并想想課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么。
2．生字自己拼讀，字型復雜的要注意分析，想辦法記住。
3．初步理解字詞的意思。可以并聯系句子或上下文理解。
4．提出不理解的問題。
三．交流自學情況
1．說說各自然段主要講的是什么內容。
2．檢查生字自學情況
本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯系下文，從“我”的表現(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長時間，可以聯系上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯系自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經驗加以理解。“假若”可用換詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。
三．布置作業
朗讀課文
第二課時
一．復習導入
1．檢查朗讀課文情況
２．指導朗讀
這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。
二．自學課文，體驗探究
１．默讀課文，找出本課的重點段
2．檢查自學，群體解疑
（“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內容是教學的.一個重點。在引導學生探究的過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。
要著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。
“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學的又一個重點。可引導學生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內容要點概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。
三．遷移訓練，布置作業
搜集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。
和時間賽跑教案11
教學目標：
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、培養學生初步具有搜集資料的能力。
教學重點：
引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
教學難點：
感受珍惜時間的意義。
教學準備：
布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。
教學過程：
一、討論交流上節課問題
（投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的'昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。
小結：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學習第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，我體會到時間的重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了？
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風比賽受益無窮
和作業比賽
5、小結：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學習第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結、擴展
通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。
板書設計：
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續很久
（起因）
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風賽跑
受益無究
（經過）
3、和作業賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功
（結果）
和時間賽跑教案12
活動目標
1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2．感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關系。
3．培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備
1．時鐘、秒表各一。
2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數和記錄經驗。
活動過程
1．認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。
(1)出示時鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間
嗎？這是幾點？你怎么知道的？早上7點你在干什么？早上8點你在干什么？
(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？
2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關系。
師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的.插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
和時間賽跑教案13
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。
時間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
后來的.二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
和時間賽跑教案14
教學目標
1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關于珍惜時間的格言。
教具準備：收集關于珍惜時間的格言。
第一課時
一、導入新課
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。
今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
二、自讀課文，學習生字
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
4、檢查生字詞自學情況，指名讀。
5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
6、小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
7、推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
三、再讀課文，了解大意
1。理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。
2。了解各段主要內容。
（1）讓學生自由的讀課文。
3。說說你知道哪段主要寫的'什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？
4。了解本文主要內容。
四、識記字形，指導書寫
1、認讀要求寫的13個字，并分別組詞。
2、與熟字比較，識記字形。
3、寫字練習。
第二課時
一、導入新課
同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。
二、理解課文內容
（一）學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？
（二）學習二──四自然段。
1、老師引讀課文二──四自然段。
2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？
3、你還有什么疑問？
4、分角色朗讀課文。
（三）學習五、六自然段。
1、齊讀課文五、六自然段。
2、你想到了些什么？
3、齊讀課文。
（四）學習第七自然段。
1、自讀課文。
2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？
3、齊讀課文。
（五）學習第八、九自然段。
1、齊讀課文。
2、說一說每個自然段的主要內容。
3、齊讀課文。
三、明白道理
1、學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。
四、交流體會，談感受
1、齊讀格言。
2、同桌互相交流看后的心得體會。
板書設計：
和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
和時間賽跑教案15
童年，像一條彎彎的小河；時間，像太陽和月亮一樣來回的穿梭。當我打開課本，看了這篇《和時間賽跑》課文時，對我有了很大啟發和感受。
課文是這樣講的：一個小男孩的祖母去世了，他非常難過，為了排除自己的憂傷，他一圈圈的跑，以至到后來和太陽賽跑。也因此受益無窮，讓他認識到：人雖跑不過時間，但卻可以比原來跑快好幾步。
有句格言說的好：花有重開日，人無再少年。這句格言告訴我們，時光老人給我們的時間都是一樣的，如果你浪費了時間，后悔也來不及了。你如果虛度了光陰，少年時光就永遠失去了。花兒卻有重新開放的那一天。
所以我們要充份利用好時間，和理安排時間。比如可以趁等別人的時候算算題、看看書。你可以在媽媽幫你抄題時寫其它的'作業，也可利用這段時間預習下一課，或背會兒課文、、、、、、
時光老人給我們一生的時間是非常寶貴的，是多少錢都買不來的。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時間賽跑》是因為它猶如一杯生命之泉，向我們傳遞著一個真諦：時間就是生命，要珍惜時間。
這篇文章結束了，但收獲卻很大，我常常一個人在感覺時間的流逝，每天睡覺前，都要問自己，你今天干什么了？你有沒有珍惜時間？就這樣我堅持了下去。
時間過得真快，一眨眼，我又長大了，在新的一年里，我們要珍惜時間，就像珍惜自己，只有這樣，你才會成功。
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