《秋天》教案

時間：2026-03-31 21:57:36 教案

《秋天》教案(15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《秋天》教案，歡迎閱讀與收藏。

《秋天》教案(15篇)

《秋天》教案1

　　一、主題來源

　　秋天來了，大自然會發生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式，幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發現、表達的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實，知道這一切和成人的勞動是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發熱愛大自然，熱愛勞動人民的積極感情，養成珍惜勞動成果的好習慣。

　　二、預設主題目標

　　1、認識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。

　　2、初步學會有順序的、細致的觀察事物。.

　　3、激發幼兒的好奇心，培養幼兒熱愛大自然，熱愛勞動人民的情感。

　　4、讓幼兒懂得勞動果實是人們辛勤勞動得來的，應該珍惜。.

　　三、主題網絡：

　　水果謎語切西瓜蘋果歌隱身水果水果全家福參觀水果店好吃的水果拾落葉小樹葉樹葉媽媽和孩子秋天的天氣五彩的秋天落葉飄飄手印畫大風和秋葉有趣的樹葉裝飾菊花秋天的花卉一串紅

　　四、環境創設：

　　1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。

　　2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀察。

　　3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內，適時附上幼兒關于秋天的童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

　　五、日常活動

　　1、引導幼兒觀察自然角的水果，看看若干時間后會發生什么變化。

　　2、在午餐后，品嘗各種水果，引導幼兒用語言表達自己在品嘗過程中的`感受。

　　吃水果時請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。

　　3、利用散步活動引導幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子4、開展“樹葉像什么”的談話。

　　5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。

　　六、家園共育

　　1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。

　　2、提醒家長在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。

　　3、請家長在雙休日帶領幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時帶到班里，放到自然區工大家觀賞。

　　4、請家長帶領孩子檢拾和請掃門前的落葉。

　　5、針對秋季干燥的特點，讓孩子注意護膚，多飲開水。

　　七、區域活動美工區：

　　給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區：提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數。

　　將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。

　　提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

　　語言區：各類有關秋天的幼兒讀物。

　　有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。

　　打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。

　　科學區：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。

　　收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。

　　提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。

《秋天》教案2

　　教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

　　4、能用"……像……"說句子。

　　教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，炎熱的`夏天過去了，秋姑娘為我們送來了陣陣涼風，我們知道涼爽的秋天要來了，你們大家感受到了嗎？你都發現了秋天的哪些變化？一起交流一下好不好?

　　（師生交流）

　　同學們說得真好，找到的很多。我們的小作者也和我們去找秋天，大家走近一起去看看好嗎？，看看小作者筆下的秋天和大家找的一不一樣呢?一起進入《秋天》

　　二，初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來。

　　2、出示生字詞：

　　做那澄像鋪爬棵梧桐當催

　　3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。

　　4、小老師識字教學（老師根據情況指導）

　　學生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準

　　5、同學們，字寶寶太孤單了，我們誰能為他們找到好朋友呢？（組詞）

　　6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們，朗讀生詞。

　　三、朗讀感知課文

　　1、學生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？

　　2師生共同交流，學生各抒己見，（畫面出示學生說道的某句個句子）并說出喜歡的理由。（老師根據學生交流情況分別板書：天空白云稻子黃葉梧桐樹池塘小魚螞蟻燕子）

　　3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。（老師指導朗讀）

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

　　四、課后拓展，尋找秋天

　　小作者給我們呈現出了一個多么美麗的秋天，那我們眼中的秋天是什么樣子的呢？課后我們把你眼中的秋天畫來來好不好？我們搞一個展覽看一看誰畫得最好？

　　教學反思：

　　本節課的教學總體是以學生自己感悟為主，教師導引學生感知課文內容。開頭采用和學生聊天的方式展開課文，學生在交流中沒有心理負擔，較為輕松。說的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多，通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字，學生有新鮮感，記憶深刻。

　　大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對于課文內容的理解與朗讀時，都是由學生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時老師給予指導，學生理解能更深。

　　一堂課下來也有很多不足，對于學生沒有做到全面了解，沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢，對于生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時，有個別小組不太會交流。今后有待于指導。

《秋天》教案3

　　1、課型：作文課

　　2、教學目標：

　　1、認識秋天

　　2、描繪秋天

　　3、感悟秋天

　　（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）

　　3、教學方法：

　　在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。

　　4、課前準備：

　　學生：

　　1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。

　　2、搜集有關秋天的詞語。

　　3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

　　教師：

　　1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。

　　2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

　　5、課時：1課時

　　6、教學設計：

　　一、激發興趣導入學習

　　教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。

　　提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？

　　請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。

　　從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。

　　（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）

　　二、資源共享認識秋天

　　1、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）

　　2、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）

　　3、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。

　　（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的'習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）

　　三、探究合作描繪秋天

　　1、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。

　　2、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。

　　3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。

　　片段1：峻青《秋色賦》

　　秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。

　　方法：

　　1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。

　　2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）

　　3）、修辭：比喻、對比。

　　片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

　　方法

　　1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。

　　2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。

　　3）、要善于聯想和想象。

　　4）、修辭：擬人。

　　4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：

　　1）可以用“秋”字來描繪。

　　2）不著“秋”字，盡顯秋意。

　　（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）

　　四、心靈涌動感悟秋天

　　1、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。

　　《落葉》

　　隋（孔紹安）

　　早秋驚落葉，飄零似客心。

　　翻飛未肯下，猶言惜故林。

　　（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）

　　《秋水》

　　沈天鴻

　　我總是說：秋水在遠方

　　總是忘了

　　這句話就是秋水

　　我說這句話時正是夏季

　　這句話一出口

　　秋水就已淹沒了

　　我的腳背

　　站在秋水里我總是說：

　　秋水在遠方

　　日子，就是這么過去

　　（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）

　　2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。

　　如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。

　　由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。

　　由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。

　　（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）

　　五、作業：

　　把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。

　　六、結語：

　　教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。

　　最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。

　　（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）

　　七、教學反思

　　這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。

　　本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。

　　總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。

《秋天》教案4

　　生成原因：

　　國慶節放假，我們請家長帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地，并對這些東西愛不釋手，充滿疑問。“老師，玉米的葉子怎么那么長”，“白薯為什么長在地里”。看到孩子們對自己發現的問題這么感興趣，我們的主題活動—————多彩的秋天生成了。

　　目標：

　　鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物、現象，發現簡單的變化規律，在活動中體會到愉快。

　　引導幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進行連續觀察，發現變化的規律，并能進行簡單的分類、排序。

　　在孩子的動手操作中，引導幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。

　　幼兒之間學習互相合作、探索，培養幼兒合作學習的意識和能力。

　　具體措施：集體教育活動、分組活動、平時觀察、家園配合。

　　練習

　　實施方法：集體活動、分組活動、家園配合、觀察活動

　　具體安排：

　　10月：好吃的水果、秋天的田野（帶孩子到田野去）、記錄天氣日記（感受天氣與我們及大自然的關系）、

　　11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關系，進行觀察活動，區分常綠樹與落葉樹）

　　各個環節與其他各領域相結合，相互滲透。

　　多彩的秋天專題總結

　　興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。

　　我們班開展的主題活動—————多彩的秋天，從主題的生成到各個環節的設置，都是從幼兒的興趣出發。

　　秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發現。

　　落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的.樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。

　　孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇，我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程，了解樹木與天氣之間的關系，我們進行了一系列的觀察活動。從10月開始，我們進行有計劃的觀察。我們選定了三棵樹，山楂樹、柿子樹、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落，果實從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關系。

　　進入11月，我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環節。同樣我們也進行了觀察活動。每半個月觀察一次，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進行記錄，同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲，每發現一棵落葉樹就興奮的不得了，急忙去貼標記，爭著告訴老師他們的發現。我們的主題活動還在繼續進行，我們會以幼兒的興趣為出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

　　最后向大家介紹幾條如何發現孩子對某些事物感興趣的小經驗：

　　孩子的提問。正確對待孩子的問題，。滿足他們的求知欲、好奇心。

　　孩子經常談論、關注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。

　　經常擺弄某些東西，愛不釋手。

　　當孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對他產生了興趣。

　　贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在興趣點上。

《秋天》教案5

　　教學目標：

　　1、認識生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

　　3、通過聽讀訓練，想象畫面，培養學生對自然美的熱愛。初步培養透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。

　　教學重點：知道秋天的特征，感受秋天的美。

　　教學難點：能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

　　一、激發興趣，樂學新知

　　1、你知道一年有幾個季節？有哪些季節呢？

　　2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請你來猜猜是什么季節的。課件展示春、夏、冬的圖片。

　　3、少了哪個季節？（秋天）請你來設計一幅秋天的圖畫。

　　4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：請小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。

　　2、小朋友們讀得真認真，課文里的生字、詞語都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來了。大屏幕出示。請小朋友們跟他們打個招呼，認識認識。比一比誰認識的朋友最多。（自由讀抽讀全班讀）你發現了什么？

　　過渡語：交上了這么多可愛的好朋友，詞語們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢？

　　3、生說景物，師貼相應的圖片。（埋下伏筆）

　　三、情趣交融，誦中品悟

　　1、在這些美麗的景物當中，你最喜歡什么呢？

　　景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。

　　2、誰愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發現？（以學定教）

　　（一）品悟寫藍天白云的.段落。

　　（1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來聽一聽你有多喜歡。

　　（2）欣賞藍天白云圖片，說一說：看著圖片，你想到了什么？

　　（2）當你用許多語言都無法表達心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：那么

　　（3）練習朗讀句子。

　　（二）品悟落葉的段落

　　1、課件出示第二段，小魚的句子。

　　(1)說說你為什么喜歡這一句？(學生說)

　　(2)看板畫，動手擺一擺，品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。

　　(3)請你把這種心情讀出來。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調皮的、可愛的。）

　　2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

　　（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來你們是一群小螞蟻呀!

　　螞蟻螞蟻，你是怎么來的？你爬上來干什么呀？體驗來回跑著。（板書跑）心情怎樣？

　　（2）把開心與興奮放進句子讀一讀。

　　3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來

　　（1）、一陣風吹來，一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢？朗讀這句話，體會落。（板書：落）

　　（2）、讀整段文字。導語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀齊讀，讀出詩的韻味。

　　（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會落到哪里呢？請你當當小詩人，接著往下填。

　　還有的落到（），（），把它當做（）。

　　4、內化積累

　　現在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來嗎？（自己試背齊背）

　　（四）品悟寫燕子的段落。

　　燕子燕子，你要到哪里去？，是誰告訴你的？它跟你說什么了？快把這個消息告訴伙伴們吧！（遠處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。

　（五）品悟寫稻田的段落。（略過）

　　用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧！

　　四、引導拓展，情趣升華。

　　1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）

　　建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。

　　2、從古到今，秋天都是人們爭相贊美的季節。這里，劉老師給大家帶來了一首兒童詩：（欣賞）

　　3、現在秋天已經悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請你走進大自然去尋找她，走進書本去感受她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!

《秋天》教案6

　　教學目標：

　　1、在動手操作中比較觀察了解溶解現象，產生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。

　　教學準備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。

　　4、科學術語及詞匯：溶解。

　　5、時間安排：20~25分鐘。

　　教學過程：

　　一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

　　（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

　　2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

　　4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的'實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。

　　教師小結：我們發現糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經驗拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

《秋天》教案7

　　教學目標：

　　（1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感

　　（2）體會此首詩的優美的意境，揣摩此首詩的優美的語言

　　（3）培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情

　　教學重點：理解詩中的關鍵的詞語，這樣有助于理解全詩

　　教學難點：品味詩歌的意境

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：利用幻燈放映有關“秋天”的畫面，讓學生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節，是收獲的季節。今天，讓我們大家一起走進何其芳的

　　二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

　　三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

　　四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：

　　讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容？（學生發言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

　　詩的優美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發言，老師邊總結）

　　第一節：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）

　　第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。

　　第三節：本節以問句出現，語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的`秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

　　五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。

《秋天》教案8

　　一、教學目的：

　　1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

　　2、品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

　　二、教學重點：

　　(教學目的1)

　　三、教學難點：

　　(教學目的2)

　　四、教學設想：

　　以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性;充分發揮學生的`能動性，激發他們自己感悟詩意。

　　五、教學時間：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　(一)引秋：

　　導入新課，激發興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

　　(二)誦秋：

　　1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確;

　　2、生評;

　　3、師讀生聽(聽節奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);

　　4、生評，師隨機點撥;

　　5、全班飽含感情地齊讀;

　　6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;

　　7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　(三)品秋：

　　1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題);

　　2、匯報探究結果;

　　3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);

　　4、請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

　　(四)寫秋：

　　1、請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂);

　　2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫;

　　3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

《秋天》教案9

　　教學目標

　　1、通過創設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　2、通過對天氣變化的觀察，培養學生良好的生活習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，導入主題。

　　導入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優雅的，陣陣涼風吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

　　1、賞秋景

　　請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。

　　2、欣賞秋姑娘

　　伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了!

　　撿起一片飄落的`黃葉，我發現——秋天到了!

　　望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了!

　　摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了!

　　今天，我們就來學習第5課，秋天到了。

　　二、尋找秋天的足跡

　　1、找秋天。

　　老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎?看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車)，小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啟動了。

　　嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)

　　2、秋天的天氣。

　　①、(音樂輕)師：哇，今天的天氣真好，藍天是那么的藍，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云)，它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題)，你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”)，那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

　　生自由交流。(師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點)

　　老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒!

　　通過記錄天氣，它能幫助我們準確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

　　3、秋天的顏色。

　　①(音樂輕)師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

　　②生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

　　③活動，描繪秋天。

　　A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

　　B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

　　過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)

　　4、秋天的味道。

　　①(音樂輕)師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

　　②看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗?

　　5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢?

　　6、畫一畫：你眼中的秋天。

　　三、課堂小結

　　不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流：你最喜歡秋天什么?)(今天，我們走進了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀!讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天)時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。(音樂起)

《秋天》教案10

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對文學作品的`興趣，發展想象力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　秋天景象的圖畫。

　　活動過程

　　1、出示圖片談話導入活動。

　　這是什么季節？你是怎么知道的？

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　（1）詩歌里都說了些什么？

　　（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？

　　（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？

　　（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。

《秋天》教案11

　　活動目標：

　　能力目標：

　　1、了解并清楚地表達自己發現的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。

　　2、發展想象力、創造力和動手能力。

　　3、培養學生的合作能力。

　　情感目標：

　　1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、感受探索創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。

　　3、發展學生的不同個性。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、發現秋天：

　　1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）

　　小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？

　　2、你發現周圍的景物、人都有什么變化？（學生互相交流）

　　3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、制作……）

　　二、走進秋天：

　　1、分成活動小組：（幻燈片出示）

　　小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。

　　小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）

　　小藝術家組：用你優美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。

　　探索家組：通過上網、看課外書、問家長等方法，探索秋天的秘密，寫成匯報材料，長短不限。（不會的`字可以用拼音或圖畫代替）

　　巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。

　　收藏家：搜集有關秋天的知識、圖片等。

　　注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。

　　（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。

　　（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。

　　（4）活動時間為一周。

　　2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務。

　　第二課時

　　秋天的收獲：

　　1、各小組自己布置展臺。

　　2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）

　　3、師生、家長進行評價。

　　4、將成果裝進成長袋。

《秋天》教案12

　　一、教學要求：

　　1.認識秋天的特點。

　　2.學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

　　3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　理解課文內容，學習生字新詞。

　　教學難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

　　三、教具準備：

　　教學掛圖、生字卡片。

　　四、教學時間：

　　四課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　現在是什么季節？我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文？(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

　　二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

　　1.出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

　　2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的`天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

　　3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)

　　三、借助漢語拼音初讀課文。

　　1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

　　2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

　　3.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調：y@ y3n y0 d@ y0 pi4n；前鼻音：云y*n 金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)

　　4.指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

　　5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)

　　6.聽錄音，在腦子里浮現秋天圖畫。

　　四、布置作業。

　　朗讀課文，要求：正確流利。

《秋天》教案13

　　活動設計背景

　　秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

　　活動目標

　　1、教育兒童理解兒歌的內容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現象的聯系。

　　2、體驗明顯的季節特征。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　能夠背誦兒歌，理解兒歌內容，幫助孩子了解四季更替與自然現象的聯系。

　　活動準備

　　有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》

　　活動過程

　　1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節的景色。

　　2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）

　　3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的.理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

　　4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。

　　5、教師帶領孩子表演兒歌。

　　教學反思

　　我從幼兒的興趣出發組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發現。從而更好地開發孩子的綜合素質。

《秋天》教案14

　　第一課時

　　學習目標 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

　　2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　學習重點 1.認識10個生字，認識自然段。

　　2.理解課文內容，知道秋天的特征。

　　學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預習課文。（學生）

　　教學環節導案學案達標檢測

　　一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？

　　2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。

　　2.學生自由討論，再回答。

　　二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。

　　2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。

　　3.指導學生認識自然段。

　　4.教師可指導學生學習生字。

　　（1）出示10個生字。

　　（2）教師引導開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。

　　（5）教師引導采用多種方法識記生字。

　　（6）組織學生游戲。

　　5.指導學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。

　　2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。

　　3.學生認識自然段，并且用序號標注。

　　4.學生識字。

　　（1）學生齊讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）認識“木、口、人”3個偏旁。

　　（5）學生自主識字，匯報識字方法。

　　（6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。

　　5.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。

　　這篇課文有個自然段。

　　2.給正確的音節涂上喜歡的顏色。

　　秋（ｑｉū ｑｕī）

　　個（ɡè ɡè）

　　氣（ｑì ｂì）

　　片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

　　3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

　　了→（）→（）

　　人→（）→（）

　　一→（）→（）

　　三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2.引導學生看圖第2個自然段引問。

　　（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

　　（2）大雁是怎樣飛的？

　　（3）理解“一會兒”。

　　（4）引導同學找“一”字的不同讀音。

　　（5）指導學生朗讀。

　　3.引導學習第3自然段。

　　（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

　　（2）引導學生理解“啊”表示什么？

　　（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。

　　5.指名讀。

　　6.引導齊讀。 1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。

　　2.看圖學習第2個自然段，思考回答。

　　（1）數出有1句話，寫了什么。

　　（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。

　　（3）理解“一會兒”。

　　（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。

　　（5）學生有感情地朗讀這個自然段。

　　3.學生學習第3自然段。

　　（1）學生看圖，讀課文，回答問題。

　　（2）學生理解“啊”表示明白。

　　（3）學生各抒己見，回答問題。

　　4.學生自由讀課文。

　　5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。

　　一群大雁往南飛，一會兒排成個

　　“人”字，一會兒排成個“一”字。

　　四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導看圖，背誦。

　　2.師生會背。

　　3.指名背誦。 1.學生看圖，練習背誦。

　　2.師生會背。

　　3.師生獨立背誦。 5.用填空形式練習背誦。

　　天氣（）（）,樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。

　　教學反思

　　在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，

　　利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。

　　3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

　　學習重點

　　1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

　　2.繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

　　學前準備

　　多媒體課件，出示卡片。（教師）

　　教學環節

　　一、復習引入。（用時：8分鐘） 1.引導復習上節課學習的生字。（出示生字卡片）

　　2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。

　　（1）開火車認讀生字。

　　（2）做游戲：捉氣球。

　　2.學生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。

　　秋天到了高高

　　會飛一個來了

　　藍藍一片天空

　　二、學習生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。

　　2.教師引導觀察生字的字形特點。

　　3.教師重點指導生字。

　　4.教師范寫。

　　5.描紅。教師巡視指導。 1.學生認讀“了、子、人、大”。

　　2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。

　　3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。

　　4.（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。

　　（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。

　　（3）學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。

　　（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。

　　（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。

　　（3）“人”共（）畫，筆順是（）。

　　（4）“大”共（）畫，筆順是（）。

　　三、指導口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

　　2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

　　3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

　　1.學生讀句子。

　　2.學生交流匯報。

　　3.學生口頭造句。

　　（1）自己練說。

　　（2）指名說。 8.我會說。

　　下課了，同學們一會兒，一會兒，玩得可開心了。

　　四、總結全文，布置作業。（用時：8分鐘） 1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

　　2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的.秋天。 1.學生各抒己見。

　　2.學生完成教師布置的作業。 9.畫一畫你眼中的秋天。

　　五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘）通過這節課的學習，你有哪些收獲？學生圍繞新認識的生字，展開交流。

　　板書設計

　　教學反思這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。