認識時間教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的認識時間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識時間教案1
蒙氏數學：
《認識時間（一）》
活動目標：
1、初步感知時間與事件順序的關系，辨別事情發生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。
3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。
活動準備：
1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水里的豆子、已發出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。
�、诮處熀陀變阂黄鹫f說昨天發生了什么事情，今天發生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y，展示有創意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的`變化，如：現在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶外活動......
3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿，
沒長腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
《認識時間（二）》
活動目標：
1、了解1個星期有7天，初步感知“星期”是一個時間單位。
2、嘗試使用表示時間概念的詞語，初步建立以“星期”為單位的時間概念。
活動準備：
1、教具準備：“星期轉盤”，教師繪制的一周天氣表格。
2、學具準備：一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組，報數1-7.報1的幼兒是星期一，報2的幼兒是星期二。。。報7的幼兒是星期天。當唱到星期幾時，相應星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時，報1的幼兒就蹲下，唱第二遍時，相應的幼兒就可站起來。
2、集體活動。
�、俪鍪尽靶瞧谵D盤”中的“星期盤”，請幼兒點數一周有幾天，分別是星期幾，說說一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
�、谡堄變赫f說今天是星期幾，并在“星期盤”上指出來，昨天呢？明天呢？
�、鄄僮鲗W具“星期盤”，進一步鞏固對星期的認識。
教師提問：今天星期幾，什么天氣，你在做什么？幼兒依次轉動轉盤。如，教師說“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動。
第一組：玩“星期轉盤”。幼兒兩人一組，任意轉轉盤，互相說說1周的7天是什么天氣，圖中的小朋友在做什么事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面，再根據教師出示的一周天氣表，在星期卡片的下面畫出相應的天氣標志。
第三組：做《操作冊》第9頁。
4、交流小結，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁活動。
2、每天點名后問幼兒今天星期幾，天氣如何，并請值日生記錄下來。
認識時間教案2
教學目標：
1． 進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。
2． 經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
3． 在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。
教學重難點：
正確地用1分1分數的方法讀取時間
教具、學具準備：
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學過程：
一、創設情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。
2、提出問題。
�。�1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
（2）他們所用的時間相同嗎？
3、引出“鐘表”。
在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關于鐘表的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學
1．感受一分鐘。
�。�1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。
時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。
2．讀寫幾時幾分（例2）。
�。�1）5分5分地數。
顯示4時15分的.掛圖。觀察后提問：
師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？
小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。
（2）1分1分地數。
顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？
學生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接著1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。
�。�3）分組討論兩種寫法并寫出來
4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。
�。▽W生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動展開。
如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？
1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？
2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：
�。�1）、她按時起床從不睡懶覺。
�。�2）、她吃飯的時候，從不挑食。
�。�3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。
�。�4）、她每天按時睡覺，不貪玩。
我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。
3、看時間說說，這時自己在做什么？
老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？
4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：
�。�1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？
�。�2） 7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？
5、畫分針：（7時17分） (5時多)
學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。
在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。
四、課后小結：
今天你學到了什么知識？怎樣學到的？
師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
認識時間教案3
第1課時
教學內容
課本p90、91例1、例2及練習二十三
教學目標
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學設計：
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入�！拔矣幸粋�好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。
同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學習指導：
1、認識時間：分
�。�1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
�。�2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。
3、認識時間。
�。�1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。
3、教師說時間，學生拔鐘。
四、教學效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
第2課時
教學內容：
課本p92例3及練習二十三4—6
教學目標：
1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。
3、合理安排時間。
教學重點：
判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
教學難點：
判斷時間的合理性。
教學過程：
一、復習舊知
1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。
3、填一填
一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間
學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學習指導：
出示例3，主題圖：
�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說：我做完作業才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業啦！
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）
�。�2）小組討論后，集體分析。
�。�3）驗證答案。
�。�4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習
完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數學作業2：50—3：30做語文作業
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
�。�1）2：30的時候小紅在做什么？
�。�2）4：00的時候小紅在做什么？
（3）5：20的時候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？
五、總結與拓展
1、說說這節課的收獲。
2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
第3課時練習課
教學內容：
課本練習二十三
教學目標：
1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；
2、進一步理解和感受生活中的作息時間。
教學重點：
引導學生正確迅速的讀時間；
教學難點：
引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的.作息時間。
教學過程：
一、激趣導入
通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎？
二、闖關游戲
1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。
2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關：根據時針判斷時刻。
4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。
5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結
關于時間你還有什么不明白的嗎？
四、練習
完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！
認識時間教案4
教學內容：教科書第106107頁練習二十第511題。
教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的.運算順序，能按順序正確地進行計算。
教學過程：
一、揭示課題。
二、運算順序練習。
1、口答下列各題的運算順序。
�。�1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
�。�4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學生小結混合運算
算兩步式題的運算順序。
三、計算練習。
1、完成練習二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問：為什么題目中的數字相同，但結果不同？
指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
2、完成練習二十第7、8題。
3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。
四、應用題練習。
1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。
2、小結：解答連續兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
五、課堂作業。
練習二十第6、10題。
認識時間教案5
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的時間觀念。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖并結合生活經驗認識時間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據自己的.生活經驗說說。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認識時間教案6
一、教學目標：
1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯系。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學過程
1．生活質疑，導入新課。
師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）
師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學們正在做眼操。
師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子�？磥沓苏麜r和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。
板書：認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數一數。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間
學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。
4、 時分關系
師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的`時刻。
出示鐘面（12時），學生自己寫時間；
分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；
再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。
出示（12時和1時兩鐘面）
師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？
生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。
分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什么了嗎？
生：1時=60分
5、拓展練習
（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學生說）
你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。
師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。
師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？
生：奧運會開幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結：
師：同學們，今天你學到了什么知識？你是怎樣學到的？
認識時間教案7
目標：
復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
引發幼兒學習的興趣。
準備：
教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
�。�2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）規則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。
5、分組進行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續進行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經驗，凸顯數學活動中的挑戰性。
在以往的數學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的`比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務。
二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數學，盡量多講，多操
作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。
認識時間教案8
活動目的：
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。
活動準備：
1、自制日歷一大張（要求數字盡量寫大）。
2、回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
活動過程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認識日歷。
1、根據大班幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
�。�、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來回答）
�。�、為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結：此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。
3、繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的'單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。
2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
認識時間教案9
1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯系
另外:要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生觀察鐘面，說一說關于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成果填到書上。最后，進行匯報交流。
2.在體驗活動中，認識分、秒的關系
通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。 知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教材首先通過具體活動，如“數心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念;最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。
●教學建議：
①讓每個學生都有體驗的機會
�、谝砸龑W生自己發現分與秒的關系
3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的制作可以根據本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面說出經過的時間。通過本節內容的學習，學生要學會計算經過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數)
教學目標
1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的'生活實際密切聯系起來，進行教學。
“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗;同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
學情分析
學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時刻。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?
學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。(多數學生認不出。)
[設計意圖：通過令人振奮的畫面，激發了學生的興趣。] 二、復習鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!
師: 現在老師帶領大家到訓練基地去看一看.
師：瞧!這是為記錄運動健兒訓練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么?
學生討論交流后，完成第64頁的填一填。
[設計意圖：一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。] 2、認識整時和整時半
出示鐘面圖(7時、9時半)
師：誰會讀這個時刻?
你能總結出讀整時和整時半的方法嗎?
[設計意圖：這部分內容學生在一年時已經掌握，為下面內容的學習打下了基礎。]
3、認識幾時幾分
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)
師：現在的時刻你會讀嗎?你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
[設計意圖：這部分知識是本節的難點，利用學具通過小組內充分的交流、合作中，培養了學生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習
做游戲，讀時刻
(1)“我撥你讀”
師：老師現在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學生熱烈響應)
師：老師現在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻，讓學生讀出來幾時幾分)
師：現在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個游戲，請一名學生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學生在小組內合作完成。
[設計意圖: 在這個互動游戲活動中，不但深化了所學知識，也進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結
這節課小朋友都學到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關系，就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。
認識時間教案10
一、教學內容：
人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第81頁。
二、教學目標：
1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。
2、培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3、教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
三、教學重點：
能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。
四、教學難點：
認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學具準備：
實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？ 指名學生回答。
師：那你們是怎么知道這些時間的。
這節課我們就來學習有關時間的知識。
（二）觀察操作，探究新知
1、觀察感知，認識鐘面
學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數，時針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態演示，12個數字把鐘面分成12個大格）
每一個大格里有幾個小格？（動態演示：每個大格里5個小格） 從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的'小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2、交流匯報，認識時分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）
教師在學生回答的基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）
師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。
3、動手操作，認讀時刻
師：學了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？
指名學生回答。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。 師：現在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學生回答的基礎上，引導學生得出：時針經過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時10分。
學生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同桌。 師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。
4、結合實際，識記時刻
師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？
學生發表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。
師：我們學校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時間表，學生認讀）
師：我們的學習、生活都有一定的作息規律，這張作息時間表就提醒我們要養成遵守時間，科學安排學習、生活的習慣。
（三）反饋練習，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
（四）全課小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個名字嗎？
教師根據學生回答，板書課題。
（五）親身體驗，強化觀念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節課再加兩個課間十分
鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！
學生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。
認識時間教案11
教學目標：
1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。
2、使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養學生的觀察力和動手操作能力。
教學重點：
整時的認讀方法。
教學難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學準備：
多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發出鐘表走的聲音，然后出現分針、時針，接著依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發言，加強鐘面與生活的聯系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學思路的主要依據。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學打開時鐘爺爺的禮物(一個畫有格子，但沒有寫數字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學生產生質疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學生自由發言)
小結;
時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數、12個格分別閃爍)
設計目的：為了激發學生的學習興趣，更好地培養他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。
3、認識整點時刻。
(1)學生嘗試撥鐘。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數學中我們說×時、×時、×時。
板書：×時、×時、×時。
師：這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數。
引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。
小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習。
a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。
師：9時，你一般在干什么?
b、學生撥時刻。
請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學校的作息時間。
c、同桌同學互撥互說。
設計目的`：從學生已有的生活經驗出發，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現教學方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習。
你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始。”小猴看看手表。
師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節目開始的時間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設計目的：學生經過自主探索這一環節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數學，同時幫助學生養成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收獲是什么?
設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。
認識時間教案12
課題生成：
幼兒數學活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數學概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環，周而復始)。因此，此數學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯系幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經驗，根據幼兒的年齡特點設計了本次活動。
課題名稱：認識時間“星期”(大班數學活動)
活動目標：
1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
活動準備：
教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的.游戲形式進行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節課新授
是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤游戲：找鄰居(老師示范轉動轉盤，然后町請個別幼兒操作)。
規則：轉動轉盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤游戲的感受。
5、分組進往角色游戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續進行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非�？蓯郏�，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學活動以游戲貫串始終。開始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內的序數和鄰數，激勵了幼兒學習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉盤游戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數學語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學習情況，輕松愉快地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專家點評：
看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學活動進行理性的思考了，幼兒園數學活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經驗到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關幼兒數學教學方面理論的了解和認識。
認識時間教案13
【活動目標】
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
2、分發鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的`告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
�。ㄍ米訌�12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
認識時間教案14
教學目標：
（1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發展學生思維能力。
�。�2）過程與方法目標：經歷觀察、操作、游戲等數學活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
（3）情感態度價值觀目標：體驗數學問題的探索性和挑戰性，激發學生學習數學的好奇心和求知欲，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。
教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
教學用具：鐘表模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具
教學過程：
一、創設情境、生活導入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）
生：7點鐘
師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數學王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍
生：7時
師：你是怎么知道是7時呢？
生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時候學過的整時，今天這節課我們一起繼續學習有關時間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同？（小組內交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發現了什么？
生：我發現每一大格里有5個小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態演示）
師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
2、認識分和時
師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動態演示，閃動時針）時針是用來記“時”的'，時針走一大格是1時，時針走過了數字幾就是幾時多。
課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷
3、教學讀寫鐘面上的時間
（出示81頁中間的兩個鐘面）
師：現在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？
生：9時5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。
師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）
師：9時5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數字？ （電子表走到59）現在圓點右邊有幾個數字？
師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數字要占兩個位置，像這樣不滿10分的，圓點后面要先寫0，用0來占位。
師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。
出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。
4、認識時、分關系，知道1時=60分
師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發現1時和60分之間有什么關系？】
師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始
師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發現了什么？
生：1時=60分
師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。
板書：1時=60分
師：請同學們把你們的發現大聲的讀出來
生：1時=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師：學習了這么久，現在放松放松，我們來玩個游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）
生：8時15分
生：6時25分
生：4時30分
生：7時55分
師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習寫鐘面上的時間
（1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）
�。�3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結，思想教育
師：通過剛才的學習，你們學到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學生說一說）
教師小結：同學們，一節課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？
五、課外作業
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好
認識時間教案15
目標：
1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的`序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
�。�1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
�。�2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
�。�3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）
規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。
（4）突出強調：星期日的鄰居是誰��？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）
3、分組進行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進行。
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