周莊水韻教案

時間：2026-03-25 00:41:28 教案

周莊水韻教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的周莊水韻教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

周莊水韻教案15篇

周莊水韻教案1

　　一、教材分析

　　《周莊水韻》是一篇語言優美，結構合理，詳略得當的游記散文。作者從不同的時間、季節入手，分三次描寫了周莊水鄉給人的印象，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心弦。

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　二、學情分析

　　本課的授課對象是八年級學生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區，學習起來還不太容易；再者，本校學生都是來自農村，主動意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓練的，考慮到這一點，在教學內容及練習方面做了適當的調整，積極引導，盡量讓學生在課堂中得到訓練。

　　三、教學目標

　　根據《語文課程標準》，學習游記，主要是讓學生了解游記的特點這個要求，特制訂了以下目標：

　　知識目標

　　1、積累文中精彩的詞語。

　　2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　能力目標

　　1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　2、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　3、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　情感目標

　　體會江山的美麗多嬌，培養學生愛我中華，愛我世界。

　　四、教學重點和難點

　　1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的.真情實感。

　　2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　五、教學過程

　　教學環節

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　（一）導入

　　新課

　　由學生預習的“水韻”入手，教師補充。

　　結合預習，說說對課題中的“韻”的理解。

　　從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學生對文章的把握。

　　（二）品味“水韻”

　　1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點來表現“水韻”的。

　　2、作者在文中寫道第一次是春雨朦朧的水墨畫，第二次是雪后初霽的版畫，那么根據作者的描寫你認為第三次是什么畫呢？

　　3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現周莊的水韻。

　　4、教師小結：

　　正如作者所說，前來古鎮的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。

　　1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現“水韻”的文字。

　　2、同桌間交流，得出結論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）

　　3、學生自由讀課文前三小節，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。

　　4、學生總結，周莊的韻不僅在于風景的優美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風。

　　引導學生，沉浸文本，抓住景物的特點，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現的“水韻”。

　　（三）拓展

　　延伸

　　根據我們學過的對聯特點和你對文章的理解，補寫對聯。

　　“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意。 ”

　　例：（系蘭舟，思馬致遠品水韻詩情）

　　結合綜合學習中對聯的內容，根據自己對文章的理解，小組合作完成對聯的補寫。

　　讓學生在合作學習中把語文教學與綜合學習整合，從而提高學生綜合運用語言的能力。

　　（四）布置

　　作業

　　1、“蒙眬”是什么意思，文中出現過兩次，是否用得準確？

　　2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。

　　在積累詞語的過程中培養學生的質疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學習與學生的生活實際聯系，加強課內學習與課外生活的整合，使學生在學習中提高生活的感受能力和語言的運用能力。

　　六、板書設計

　　雨水版畫

　　雪水水墨畫韻

　　河水油畫

　　七、學生學習活動評價設計

　　1、這節課你積累了哪些詞語？

　　2、這節課你學會了運用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？

　　3、你在這節課里的收獲是什么？

　　八、教學反思

　　趙麗宏的《周莊水韻》重點寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點——“水韻”，多角度地表現了江南水鄉的多姿多彩，體現出了一種柔美。“水韻”并非只在重點三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現，作者也正是抓住了不同角度來表現景物的特點，所以一定要讓學生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現的“水韻”。

周莊水韻教案2

　　教材分析

　　《周莊水韻》的作者用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

　　以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。

　　學情分析

　　學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發學生濃厚的學習興趣。

　　同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉，現有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

　　2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優美、抒情性強的語言。

　　過程與方法

　　在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優美的語言。

　　情感態度

　　與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

　　教學重點

　　品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

　　教學難點

　　1、學習寫作方法。

　　2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

　　板書設計

　　周莊水韻

　　趙麗宏

　　仲春——雨霧朦朧——水墨畫

　　周莊、冬天——冰雪消融——版畫

　　春夜——盛大節日——夢境

　　教學環節教師活動學生活動媒體使用

　　新課情境導入

　　相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮，它四面環水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的.古樸神秘的江南水鄉的水鄉的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉”的周莊。

　　現在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

　　看圖片，考眼力

　　看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片

　　一．整體感知

　　作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

　　作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節里，印象如何？

　　1）作者第一次游周莊，是在什么季節？

　　趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

　　給作者留下什么樣的印象？

　　文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？

　　2）第二次游覽是在什么季節？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？

　　3）第三次游覽是在什么季節？

　　趕上了一個什么樣的特殊日子？

　　用一個詞形容這個日子的特點？

　　這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

　　小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

　　二．研讀課文

　　1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了水墨畫的特點？

　　2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？

　　作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？

　　除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

　　這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

　　如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

　　我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

　　3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

　　從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？

　　這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

　　提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語

　　人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？

　　課堂小結：

　　1.寫景方法靈活多樣

　　---移步換景

　　---從視覺、聽覺等角度去描寫

　　2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優美，抒情性強

　　---比喻生動、貼切

　　三．品味賞析

　　請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　友情提示：

　　可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

　　示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……

　　賞析：

　　詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。

　　修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

　　春天—仲春

　　雨天---雨霧籠罩水墨畫

　　冬天版畫

　　春天---夜晚旅游節

　　盛大夢境

　　看第一次游覽周莊

　　詞語：雨霧籠罩、隱約

　　飄忽、出沒

　　還沒有來得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪

　　參差交織、黑白分明

　　視覺

　　齊讀課文“在陽光下”至本段結尾

　　學生自由發表自己的看法

　　閱讀課文第5段

　　小組討論，交流看法

　　找出文中相應的語句

　　一座拱橋---橋洞---古鎮的盡頭

　　（移步換景）空間方位順序

　　船娘….

　　幾個當地農民擺弄絲弦

　　齊讀詩歌

　　朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析

　　出示問題1及詞語

　　出示問題2及語句、詞語

　　背景音樂《高山流水》

　　出示杜荀鶴的《宋人游吳》

　　課堂小結

　　不錯，被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

　　作業

　　1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

　　2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

　　課后反思

　　1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

　　2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

　　3.學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。

周莊水韻教案3

　　第一課時

　　目的要求:

　　1.了解景物描寫的時間和空間順序

　　2.有感情地朗讀課文,培養學生朗讀能力

　　重點:了解景物描寫的時間和空間順序

　　難點:有感情地朗讀課文,培養學生朗讀能力

　　教學過程:

　　一、預習

　　初讀課文,借助字典,掃清生字生詞

　　二、導入

　　1.作者簡介

　　趙麗宏,上海人,當代作家、散文家、詩人,上海作家協會副主席。1951年2月出生于上海,種過田,學過木匠,做過鄉村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協會專業作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。

　　2.周莊簡介

　　周莊——江南第一水鄉,位于蘇州城東南38公里的昆山市境內,始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮為澤國,四面環水,咫尺往來,皆須舟楫。”故歷代免遭戰亂,900多年來仍保留獨特的古樸的.江南水鄉風貌。

　　“三分水,二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構成了周莊水鄉特有的風貌。鎮內河汊縱橫,四條水道將古鎮分割為“井”字型,形成八條長街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨特的風景。

　　著名畫家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉之美”。

　　周莊被譽為“中國第一水鄉”,名副其實。

　　三、朗讀課文

　　下面,就請同學來朗讀這篇優美的《周莊水韻》,讓我們一起走進美麗的江南水鄉——周莊。

　　為突破難點,應指導學生反復朗讀第四自然段,以培養學生的朗讀能力。

　　四、理清文章思路

　　分析文章結構

　　文章可分兩部分

　　一(1—3自然段):敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。

　　二(4—6自然段):作者三次游周莊的情景及感受

　　五、探究:

　　1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象?

　　水中倒影:漾動的彩綢

　　小河泛舟:接連掠過的拱橋只有在威尼斯才能見到

　　“井”型河道:古鎮綴為一體

　　2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同?

　　第一次:飄忽朦朧——水墨畫第二次:純凈、簡單、明快、對比強烈——版畫

　　3、第三次所看到的節日夜景和前兩次又有什么不同?

　　前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊

　　第三次:極力渲染周莊的節日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫。

　　作者語言功底深厚,為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。

　　4、作者描寫古鎮的節日夜景,是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

　　時間順序:坐船從古鎮的這頭到古鎮的盡頭

　　空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

　　5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同?

　　《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程

　　《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時間的轉換,景色各異,三次游周莊的所見和感受都不相同。

　　六、作業

　　1、字詞積累聽寫并解釋

　　2、課后練習一、三。

周莊水韻教案4

　　【設計理念】

　　本節語文課雖然我要面對不熟悉的八年級學生，但語文課的主要內容工具性和人文性不能忽略。另外，聽說讀寫也應該作為最基本的能力要素進行有意識的培養和提升。鑒于此，本節課我主要采用了“深入解讀文本，學生自主探究，教師點撥升華”的方法。通過學生多角度解讀課文、教師引導學生自主探究，全班交流法，本著啟發式原則，突破教學重難點，以發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習。在本文中，還結合教學實際，對學生進行速讀、跳讀和感情朗讀的訓練，提高學生閱讀能力。

　　另外，作為一課時來設計，絕不可能面面俱到，所以，依托學生的理解能力，對學生進行點撥引導，旨在使學生有一點收獲即可。

　　【教材分析】

　　“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的古典情韻和當代水鄉的溢彩流光中。蘊涵在四個畫面里：小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜七彩夢幻圖畫

　　【重點難點】：

　　1、對課文內容的理解，對“周莊水韻”的整體感和局部感。

　　2、品味語言，習得寫作經驗。

　　【教學過程】：

　　一、直接導入課文

　　今天，我們一起來學習一篇美文《周莊水韻》，這里有獨特的景色，清新的語言，更有創作的快樂。

　　【設計意圖】：文本對學生的吸引力是大于老師的語言的，從這點來說，直接入題省時省力。

　　二、一讀課文，把握文章主要內容

　　下面我們進行第一項活動，理解文意，欣賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著給文章再擬一個標題，并說明擬這樣題的`理由。

　　1、學生自己讀課文、擬題；

　　2、交流、說理由；

　　3、、將自己擬的題目寫在標題旁邊，進行比較。找幾個同學板演自己的標題；

　　3、抓住學生擬的題目里的“水”，告訴學生最簡明、準確、概括性強的標題還是“周莊水韻”，尤其是一個“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達出來了！

　　【設計意圖】：本文圍繞著“水韻”來選材做文章，學生擬題的過程本身就是對文章內容的一種梳理再創作。即使有些只是抓住一小節一小部分，在準備理由的過程中也是一種能力的提升。并且通過交流研討，學生在自評他評對比的過程中能夠發現自己不足，學會方法。

　　三、二讀課文，欣賞周莊水韻

　　了解主要內容后，下面我們進行第二項活動，品味語言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情地朗讀課文，好像你寫完文章欣賞自己的作品一樣，帶點微笑，我自己寫出的文章，我要朗讀它。

　　1、朗讀課文；

　　2、讀課文時發現哪里的語言最美呢？批注，注意理由；

　　3、交流賞析（注意引導學生朗讀）；

　　4、根據學生交流情況進行簡單小結，四幅畫面的安排設置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜節日七彩夢幻圖畫

　　語言使用的技巧方法：①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。

　　【設計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠學會寫作方法，進行語言積淀。

　　四、三讀課文，概括周莊印象

　　作者筆下周莊韻味十足，我們可以用一個詞來概括，（擬題），一篇文章來描摹（品味到的語言），還可以寫幾句話來宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，快樂創作。

　　1、學生跳讀課文，提取信息，

　　2、整理思路，提筆成文。

　　【設計意圖】周莊到底是什么樣子呢？我不希望學完本文后學生依然是一頭霧水，另外，寫作也是語文基本素養中重要一環。這環節設計，使學生的提取信息能力、書面表達能力、語言概括能力有所體現。

　　五、小結

　　做周莊人是幸福的，做欣賞周莊的人也是幸福的。

周莊水韻教案5

　　【學習目標】

　　1體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　2體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　【學習重點】

　　味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【學習難點】

　　誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　會描述自己的“所見所聞所感”。

　　【教學方法】先學后教，當堂訓練

　　【教學過程】

　　導入新課

　　用馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，導入

　　二、明確出示目的

　　三、預習導學檢查，（用時5分）

　　1．加點字注音全都正確的一項是 ( )

　　A．嫻熟(xián) 攪動(iǎ) 斑斕(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

　　B．彩綢(ch6u) 連綴(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

　　C．繽紛(bīn) 隱匿(nì) 諦聽(dì) 參差(cēn)(cī)

　　D．覆蓋(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 滲出來(shèn)

　　2三游周莊,季節分別是______、________、_________，截取三個不同的場景，多角度描寫周莊的多姿多彩，美麗如畫。三次中詳寫___ __，因為突出作者的印象如童話般的神奇美妙。 3研讀課文作者三游周莊段落，思考作者在寫法上有哪些不同?比一比。賽一賽，看誰發現得快，發現得多。

　　四、高效課堂

　　1，自主學習點撥（10分鐘）

　　整體把握課文的結構內容。

　　1、朗讀，感性感知：

　　※展示播放周莊的四幅畫面：

　　第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

　　（直接利用教科書上的插圖）。

　　第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第四幅——春夜張燈結彩的周莊七彩夢幻圖

　　※配樂：

　　以“高山流水”或“表現節日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。

　　2、“聽”讀感知內容結構：

　　學生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務：要求學生結合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務。

　　※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

　　“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……

　　水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

　　※提問：那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

　　參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

　　※整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　3、細讀加深印象，熟悉內容，學會描述。

　　要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。

　　教師歸納總結：

　　（1）、概括性描述的語句

　　（2）、歸納小結：

　　文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

　　誦讀精彩語段，增強感悟能力。

　　教師組織引導學生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠也無法模仿。”采用教師示范誦讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯順序，學生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

　　※背誦層次示例：（以句號為單位）

　　A．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮之古“黑”）

　　B．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）

　　拓展練習：

　　摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。與以前掌握的名句比較。

　　六、當堂訓練（15分鐘）

　　1、結合句意解釋加點詞語不正確的一項是 ( )

　　A．相看兩不厭，只有敬亭山。

　　厭：滿足。

　　B．船艙里，有幾個當地農民在擺弄絲弦。

　　絲弦：船艙里用絲制成的裝飾物。

　　C．古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中。

　　出沒：時而出現時而消失。

　　2.對下列句子所用修辭手法歸納正確的一項是 ( )

　　細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。

　　A．比喻、排比 B．擬人、比喻 C．比喻、擬人、通感 D．擬人、通感

　　3．站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。

　　（1）你能寫出“相看兩不厭”整首詩嗎____________________________________________

　　(2)讀上面的句子你能想出詩人卞之琳的斷章嗎?

　　課后記

　　我很快樂！你快樂嗎？

　　板書設計

　　【板書設計】

　　整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

　　第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫

　　“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹

　　第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　【課題】

　　課型：新課型執筆：艾湘審核：執行日期：

　　班級---- 組名：姓名：完成情況：組長簽名：【今日警句】明·劉基：大江之南風景殊，杭州西湖天下無。

　　【學習目標】

　　1、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　3學會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　【學習重點】【學習難點】

　　了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【教學方法】先學后教，當堂訓練

　　【教學過程】

　　導入新課（略）

　　二、明確出示目的

　　三、預習導學檢查，（用時5分）

　　檢查背誦情況。

　　抽查后一起背誦。

　　四、高效課堂

　　1，自主學習點撥（10分鐘）

　　精讀局部重點語段（第5段）。

　　1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

　　2、采用學生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結的方法：

　　（1）、描寫景物方法多樣。

　　※提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

　　※釋疑參考：

　　移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節，精神和請調與上兩次不同，充滿了節日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節日夢境般的.周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現了古鎮水鄉在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

　　烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮的盡頭時幽靜暗淡的環境。——襯托出鎮上節日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉節日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮水鄉悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現實有機地聯系了起來。

　　虛實結合，前后照應。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。

　　（2）、寫作順序有條有理。

　　※提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　※參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉，以時間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。然后寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

　　※要求學生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）

　　A．張燈結彩盛大旅游節日的周莊總的印象：

　　“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

　　B．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：

　　“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”

　　“小船經過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。”

　　“船搖過橋洞，……一條張燈結彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

　　“我們的船劃到了古鎮的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。……屋脊參差，深藍色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影。……已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

　　小結：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音

　　方面來表現周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉絢麗多姿。

　　（三）、品讀散文語言。

　　1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。

　　“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

　　“……天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

　　“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。”

　　“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”

　　“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

　　“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

　　“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”

　　2、小結：文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。

　　文中語言清新優美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉景物十分融洽。

　　拓展練習：

　　課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

周莊水韻教案6

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

　　2．了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；3．背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；4．體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。教學重點、難點

　　1、重點：讓學生初步掌握游記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。2、難點：理解“水韻”的含義

　　課時安排兩課時教學過程

　　第一課時

　　一．導入新課

　　周莊鎮位于蘇州城東南38公里，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉。

　　“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，她就是“中國第一水鄉”周莊。正如著名畫家吳冠中所言“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。周莊被評為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去游覽周莊，感受周莊的水之韻。

　　二、初步感知課文。

　　1、解題。

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”后才寫出優美動人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什么？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學們要帶著這個問題來欣賞本文。

　　2、復習游記知識，請學生完成下列填空。

　　游記，要點明、，交代、，抓住，并做到。

　　（答案：時間；地點；游蹤；觀賞順序；景物特點；情景交融。）

　　3、朗讀課文。

　　朗讀時教師加以指導，并指出一些字詞的音義。（1）提出疑難字詞。（2）解釋重點詞語。

　　（3）請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

　　本文的感情基調是充滿歡快和喜悅的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過于造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，個中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面為最佳。

　　1、師：大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

　　生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。

　　2、師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？

　　生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

　　3、師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

　　生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

　　三、師生討論課文內容。

　　1、師：正如剛才同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

　　（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

　　如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

　　師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

　　師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。2、把握文章整體脈絡。

　　教師引導學生討論，然后指出文章的整體脈絡為總分結構，可分為兩大部分：第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次游周莊的情景及感受。

　　四、分析課文。

　　（一）討論第一部分。

　　1、閱讀第一自然段，討論問題：

　　（1）作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

　　學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？

　　要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。（3）這個畫面體現了什么？

　　要點：周莊水美：倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）。（4）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說出其作用。2、閱讀第二自然段。

　　（1）首先使用了一句反問句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”這句話有什么作用？

　　學生討論后教師歸納：作者強調在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？

　　（2）請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

　　要點：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

　　3、閱讀第三自然段。

　　（1）周莊布局有什么特點？請學生在原文中找出。

　　要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？要點：這是對周莊水鄉整體的`高度評價。

　　4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

　　五、課后作業。

　　1、閱讀課文。

　　2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天用人類的樂器永遠也無法模仿。”

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、字詞。

　　2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天用人類的樂器永遠也無法模仿”。

　　二、討論分析課文第二部分。

　　1、周莊美麗的風光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。

　　次數時間觀察角度作者感受特點詳略安排第一次游覽仲春雨中視覺（色彩）水墨畫恬淡寧靜概括寫第二次游覽冬天雪后視覺（色彩）聽覺（聲音）色如版畫

　　聲似音樂略寫色彩鮮明萬般柔情

　　第三次游覽春夜旅游節視覺（色彩）光帶、夢境

　　多姿多彩詳寫

　　2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結構形式是什么？

　　討論后歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話分述前兩次去周莊的印象。

　　（2）學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。（在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥）

　　參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極為準確，把陽光擬人化，突出陽光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

　　3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

　　（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

　　參考：第三次游周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。（2）細讀第5自然段，看作者是按照什么順序來描述旅游節歡樂氣氛的。

　　分組討論后歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系？

　　參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。（4）作者為什么寫三次游周莊？第三次為什么詳寫？

　　要點：作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

　　小結：文章的第二部分，寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了周莊這個古鎮在改革開放后的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

　　三、總結。

　　1．內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

　　接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

　　2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

　　3．特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

　　（2）學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。（各抒己見）參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩最主要指的是一份柔美。（3）歸納本文的特點。

　　與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。

　　四、比較閱讀，思考問題。

　　課外已布置同學們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。（各抒己見）

　　參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩涂抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

　　附板書設計：第一課時水中倒影——美麗

　　對周莊水鄉的總體印象小河泛舟——詩意只有威尼斯才能見到整體布局——巧妙

　　第二課時

　　第一次游周莊：仲春水墨畫恬靜寧靜

　　第二次游周莊：冬天版畫色彩鮮明、聲音柔美多姿多彩第三次游周莊：春夜旅游節仿佛進入了夢境動人心弦

　　四、品味語言

　　本文的語言優美，作者用大量的篇幅寫水，課文中有哪些你喜歡的描寫水的句子，請摘錄下來，加以體味，說說它們分別是從什么角度來描寫周莊水韻的。

　　1、在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

　　這一段從聽覺的角度來寫的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹著萬般柔情的神秘幽遠的江南絲竹非常形象。帶有古典風味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細細、重重疊疊，如如裊裊，讀起來富于音樂的美感，真的感覺到流水叮咚作響。

　　2、已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

　　從視覺角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個詞用得好，比“映”來到有動感。作者把此時的河水比作一條彩帶，給人一種飄逸的感覺。文中句式整齊，多為四字詞，節奏鮮明，讀起來歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現實與古香古色的周莊形成了對比。

　　3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩意。“木櫓”“悠然攪動”“石橋”“不慌不忙”“彩綢”等詞語寫出了周莊的古樸、寧靜。“斑斕”“迷離閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫出了周莊的神秘，令人捉摸不透。

　　4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

　　5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

　　突出了河水的神秘莫測。

　　6、前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。作者的感覺很獨特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

　　7、小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。

　　寫禮花盛開前的寧靜，水面上除了點點星光外什么都沒有，有靜有動，使得文章錯落有致，引人入勝。

　　（二）研讀1—3段。

　　1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。印象：評價：

　　2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

　　3、三段描寫對象分別是什么？各有什么特點？4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什么特點？5、2段第一句運用了什么修辭？有什么作用？6、3段中“據說”、“大概”等詞有什么作用？

　　7、這部分主要表達方式是什么？有什么好處？

　　1、仔細朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

　　2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關資料，了解它們各有什么特點？

　　（二）賞析文章第4段。

　　1、這段第一句話有什么作用？

　　2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

　　3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

　　4、這一段的語言運用方面有什么特點？

　　（三）賞析第5、6段（重點）

　　1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？

　　2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什么好處？

　　3、第5段是從什么角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

　　4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那么第三次作者是借助什么來描寫周莊的？

周莊水韻教案7

　　【教學目標】

　　體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　學會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　【教學重點】

　　味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【教學難點】

　　誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　會描述自己的“所見所聞所感”。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　【教學重點】

　　1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言。

　　2、體會課文表達的真情實感。

　　【教學難點】

　　誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　【教學過程】

　　（一）、導入新課。

　　教師播放有關周莊、麗江、威尼斯體現“水鄉、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。（以“高山流水”或“泉水叮當”作為背景音樂），以此導入新課。

　　（二）、講授新課。

　　1、配樂朗讀，感性感知：

　　展示播放周莊的四幅畫面：

　　第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

　　第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第四幅——春夜張燈結彩的周莊七彩夢幻圖

　　（配樂：以“高山流水”或“表現節日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。）

　　2、“聽”讀感知內容結構：

　　提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？

　　參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

　　整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　3、細讀加深印象，熟悉內容，學會描述。

　　找出作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。

　　4。誦讀精彩語段，增強感悟能力。

　　引導學生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠也無法模仿。”

　　（三）、鞏固：朗讀課文。

　　（四）、小結“作者在不同的季節游周莊，選擇不同的時間，不同的景物進行多角度的描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩。

　　（五）、作業：

　　1摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

　　2背誦“第二次游周莊”的語段。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1。了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　2。學會生動貼切地描述自己的'“所見所聞所感”。

　　【教學重點】

　　了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【教學難點】

　　會描述自己的“所見所聞所感”，增強語言的感悟及運用能力。

　　（一）、復習導入。

　　檢查背誦情況，抽查后一起背誦。接著導入新課。

　　（二）、講授新課。

　　精讀局部重點語段（第5段）。

　　1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

　　2、采用學生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結的方法：

　　（1）、描寫景物方法多樣。

　　提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

　　釋疑參考：

　　移步換景法。

　　烘托渲染寫景。

　　虛實結合，前后照應。

　　（2）、寫作順序有條有理。

　　提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉，以時間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，最后由“天上”寫至“地上”。

　　畫出最能表現周莊“水韻”的語句，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。

　　3、品讀散文語言。

　　分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。

　　猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……

　　打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。

　　“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。

　　如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。

　　燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

　　這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話。

　　（三）、小結：

　　文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。文中語言清新優美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉景物十分融洽。

　　（四）、鞏固：

　　熟讀課文

　　（五）、作業布置：

　　1、課后完成“思考練習四”

　　2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標題，寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個以上的比喻句。

周莊水韻教案8

　　[教學目標]

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　5、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學重點及難點]

　　1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"

　　2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學設想]

　　1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學生了解游記的`特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

　　2、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。

　　3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學生從自身的變化，從自己家鄉的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

　　[教學過程及內容]

　　一、出示教學目標

　　[教學目標:在這節課里，我們要整體把握課文的結構內容，背誦作者“第二次游歷周莊”的語段。]

　　二、激發興趣，導入新課。

　　1、播放周莊的旅游宣傳片。

　　2、播放威尼斯、麗江體現“水鄉，水城”特色的有代表性的對比畫面。

　　3、教師同步講解:

　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

　　圖二:這是云南古鎮麗江

　　我們現在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們三者之間有著怎樣的關系?

　　三、整體把握課文的結構內容。

　　1、朗讀課文。

　　2、配樂朗讀。

　　*展示播放周莊的動畫畫面。

　　*以“高山流水”為背景音樂。

　　3、檢查生字新詞。

　　4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

　　共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:

　　整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)

　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

　　第二次——色彩對比強烈的版畫

　　第三次——水天一色的七彩夢幻圖

　　五、綜合性實踐活動

　　做一份梅州旅游資源的調查報告。

周莊水韻教案9

　　一、復習導入

　　二、研讀課文第二部分

　　1、有感情地朗讀文章第4—6段。

　　2、概括這部分的內容

　　討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。

　　作者三次游周莊的情景及感受

　　3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)

　　(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋

　　(2)天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。

　　(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。

　　(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。

　　(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

　　(5)最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的'臉，

　　5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。

　　6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節歡樂氣氛的?

　　討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。

　　7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系?

　　討論、明確：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。

　　三、教學總結

　　本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

　　四、作業

　　課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。

　　板書：

　　周莊水韻

　　第一次游周莊：仲春水墨畫淡雅朦朧時空順序第二次游周莊：冬天版畫黑白分明多種修辭第三次游周莊：春夜油畫色彩斑斕詳略得當

周莊水韻教案10

　　教學目標

　　1、積累文中精彩的詞語。

　　2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　教學重點，難點：

　　1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　2、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　3、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　教學方法

　　以自主、合作、探究為主，結合說說、議議等多種方法。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作者簡介：

　　趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業后回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵遞員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創作詩歌和散文。大學畢業后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業作家，中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。

　　2、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān）（lán）漾動（yàng）

　　彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）

　　覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）

　　諦聽（dì）參差（cēn）（cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）

　　剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）

　　繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ）（càn）搖曳（yè）

　　三、合作探究

　　1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

　　“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……

　　水給古老的'舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

　　2、作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

　　由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

　　（1）整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　3、理清文章思路

　　全文共6段，可分為三部分。

　　第一部分（第1～3段），走進周莊，包括小河泛舟與古鎮風貌。

　　第二部分（4段），略寫前兩次到周莊的感受。

　　第三部分（第5～6段），詳寫第三次游周莊的所見所感。

　　4、小結：

　　四、布置作業

　　1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

　　第二課時

　　一、游記線索

　　文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸福快樂的生活。

　　二、精讀課文

　　1、“我”前兩次到周莊的情景和感受

　　第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫

　　第二次冬一幅色彩對比強烈的版畫

　　寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

　　2、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：

　　作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　作者寫第三次夜游周莊水鄉，以時間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。然后寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

　　3、找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）

　　4、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

　　5、描寫景物方法多種多樣。

　　移步換景法。烘托渲染寫景。

　　三、主旨探究

　　文章描述了三次去周莊的所見所感，表現了古鎮水鄉的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。

　　四、寫作特點

　　1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨具匠心。

　　2、文中寫景語言清新優美，抒情性強。

　　3、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。

　　五、布置作業。

　　1、背誦“第二次到周莊是冬天，——用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

　　2、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

　　六、板書設計

　　整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

　　第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫

　　“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹

　　第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　周莊節日的夜景——多姿多彩的光帶？搖曳生輝、光華四射的彩帶

　　節日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話

周莊水韻教案11

　　教學目標：

　　1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

　　2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

　　3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

　　4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　教學重點：了解景物描寫的時間和空間順序，品析優美的語言。課時安排：2課時

　　課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　被稱為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉”的旅游景點在哪?(周莊) 這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)

　　今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

　　二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料

　　三、整體感知，理清思路

　　1、學生有感情地朗讀全文。

　　2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　討論、明確：

　　第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

　　第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 )

　　第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫 )

　　第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖 )

　　3、全文分為兩大部分

　　第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

　　第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受

　　(1)齊讀第1—3段的文字。

　　(2)找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

　　討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

　　(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。

　　討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

　　(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

　　明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

　　(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

　　教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的`形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)

　　(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

　　板書：

　　小水中倒影斑斕迷離

　　橋

　　流水上石橋各呈風采詩情畫意

　　水

　　人水傍古鎮渾然一體

　　家

　　四、作業：課后習題二、三

周莊水韻教案12

　　【教學目標】

　　1、能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。

　　2、能劃出優美的句子感受散文的語言美。

　　3、通過探究訓練，學會用生動貼切地句子描述自己的所見。

　　【教學重點及難點】

　　1、通過朗讀、尋找優美語句感受語言美。

　　2、學會描述自己的所見。

　　【教學設想】

　　1、本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

　　2、引導學生體會作者感情，并品味散文的語言風格。

　　【教學過程及內容】

　　（一）、激發興趣，導入新課。

　　有同學到過周莊嗎？

　　學生回答

　　被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的'水情與水韻。（幻燈片出示課題）

　　（二）、整體感知課文

　　展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，

　　用簡潔的語言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）

　　（三）、細讀課文部分選段

　　通過昨天的預習大家對課文有了一定的了解，文章主要通過寫作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，以“水”突出周莊特色，以“韻”點化周莊靈氣。在作者筆下，第一次所見之景猶如畫在宣紙上的“水墨畫”，第二次所見之景猶如色彩對比強烈的版畫。那么，第三次呢？

　　請同學們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。

　　參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫（幻燈片出示）

　　（四）精讀課文第五節

　　請同學們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）

　　提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。

　　組織學生閱讀、思考、交流，評價。

　　小結：文中運用了不少生動而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬般，韻味十足，這與所描寫的水鄉景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個水世界“威尼斯”。

　　（四）拓寬探究

　　創設問題情境

　　看了這一組圖片后，說說你的發現。

　　（出示一組周莊和威尼斯的圖片）

　　參考：周莊：樸素清純威尼斯：富麗堂皇

　　小結：這一節課，同學們和我在作者的帶領下，通過觀賞、朗讀、尋找優美語句一起感受了周莊的美，其實像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發現、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會應為我們人類的存在而更加精彩。讓我們攜起手來，為創建美好的家園而努力奮斗吧。

　　（五）作業

　　1、寫作訓練

　　如果我去周莊，我會這樣來描寫它……

　　2、辯論題

　　如果你是當局者，你認為一座城市是發展經濟重要還是保持古鎮舊貌重要？

　　1 師：作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，請大家細讀課文，把這三個句子找出來，并思考為什么會有這樣的比喻？

　　2 抽學生回答。

　　3 讓學生指出三次游周莊的時間和天氣，據此領略比喻的貼切之處。

　　作者第一次去周莊，時值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節。景色和情調與前兩次又有不同，充滿了節日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。實際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉歡樂的氣氛，并且將小鎮古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現實聯系了起來。

周莊水韻教案13

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　體味欣賞散文清新優美、

　　抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　指導學生在朗讀中感知周莊水鄉動人的情韻之美。培養學生依據文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。

　　2、方法與過程：創設情境探究拓展

　　指導朗讀實現自主、合作、探究式學習

　　3、情感與價值觀：

　　領略全文的境界和感知周莊水鄉動人的情韻之美，能引發對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。

　　【教學重點】

　　指導學生在朗讀中感知周莊水鄉動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉特征來體現周莊的優美和韻致的寫法。

　　【教學難點】

　　準確理解文中的關鍵詞語、句子。

　　走出文本，聯系歷史與現實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發學生關于文化遺產保護方面的初步思考。

　　【課時安排】2課時

　　【教學方法】情境設置法、提問引導法、點撥拓展法

　　【教學用具】PPT多媒體

　　【課前準備】師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。

　　生：課前預習，朗讀課文，完成學案

　　【教學過程】

　　一、創設情境，課文導入：（約3分鐘）

　　師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。

　　幾位同學已經非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城。”《周莊水韻》之美。（板書）。

　　我們這節課的任務是：有感情的誦讀中，品析文章關鍵詞句，感知周莊水鄉動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學們能做到么？

　　二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）

　　師：要想走進文本，體味作者的情感，必須要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認為哪一種最適合本文？從題目入手，請從1-3段中找一句話來闡釋：體現作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當？

　　學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據，言之有理即可。教師小結：

　　周莊的水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的.情趣，不僅僅體現在它是水鄉，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。

　　三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）

　　師：好，下面就讓我們以一個外鄉人的身份去泛舟周莊的小河，領略它富有詩意的水鄉情趣。看前三段，你認為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領大家初游周莊，領略它的情趣？

　　學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評

　　學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。

　　教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節感悟它的水韻之美。

　　學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。

　　第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

　　教師：哪一位同學愿意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？

　　學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。

　　教師小結：也許，因為雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮一下子恢復了昔日的寧靜。近看，雨霧飄動，視線逐漸遠行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清新的春雨中，恬靜、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠歷史古鎮中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？

　　請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。

　　第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

　　江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現。一層薄薄的雪，根本經不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。

　　請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉，從視覺引入到聽覺的美。

　　作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？

　　學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。

　　教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優美動聽，后面的句子強調這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。

　　教師小結：這部分，作者用兩個完整的比喻句分別先從視覺角度寫出色彩對比強烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的悅耳動聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比喻，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，如同人們賞畫時的背景音樂，令游覽者的心情隨樂聲的變化而變化，增添了游覽的情趣。大家在讀的時候，要抓住輕柔和綿長不絕的水的韻味

　　配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。

　　前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。

　　學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。

　　四、合作探究，拓展發散（約10分鐘）

　　1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。

　　形式：周莊的水韻在于：

　　教師示范：周莊水韻在于：清明時節的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂

　　寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。

　　周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。

　　2、展示兩張未來周莊圖片，讓同學們觀察:一張古樸典雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖；一張高樓林立、馬路寬闊、水星點點。對比討論，哪一幅更適合未來周莊？

　　學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據學生回答情況給予評定。設計意圖：

　　三：課堂總結（約2分鐘）

　　周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發現。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發你的獨特思考。

　　緊張，快節奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中。回歸古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。

　　四、課后作業：

　　1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉童話世界絢麗之美。

　　2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？

　　3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯系歷史與現實，引發你怎樣的思考。

　　五、板書設計

　　周莊水韻

　　雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意

　　情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈

　　水聲如音樂

　　趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩

周莊水韻教案14

　　教學目標

　　1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

　　2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

　　3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優美的語言

　　教具準備

　　1、選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼于黑板。

　　2、畫一幅周莊圖

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

　　周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　2、教師檢預習效果。

　　斑斕

　　顔色錯雜燦爛

　　迷離

　　模糊而難以分辨清楚

　　眩目

　　耀眼

　　晶瑩

　　光亮透明

　　參差

　　指不整齊，不一致

　　諦聽

　　仔細聽

　　嫻熟

　　熟練

　　搖曳

　　搖動

　　如訴如泣

　　形容聲音柔細

　　瞬息萬變

　　形容極短的時間

　　內變化多

　　稍縱即逝

　　稍微一放松就會消失

　　3、自讀課文，并思考：

　　（1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

　　（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

　　三、精讀課文

　　1、講解前三個自然段

　　提問：開頭三段，敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

　　2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

　　第一次

　　仲春

　　一幅畫在宣紙上的水墨畫

　　第二次

　　冬天

　　一幅色彩對比強烈的版畫

　　3、齊讀第四自然段。

　　4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

　　第2課時

　　一、復習鞏固

　　二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

　　1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：

　　作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的.時間和空間順序來寫的？

　　學生回答，教師歸納總結：

　　按時間先后順序

　　空間順序：由“岸上”寫到“水上”

　　坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。

　　由“天上”寫到“地上”

　　寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

　　2、歷史與現實相聯

　　提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮悠遠的歷史與現實有機的聯系起來？

　　學生回答后，教師歸納總結。

　　3、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

　　表現了古鎮水鄉在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

　　4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

　　三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？

　　四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

　　五、布置作業。

周莊水韻教案15

　　目標

　　1.了解作者及其寫作背景，整體感知課文內容

　　2.體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感

　　3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法

　　4.背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界

　　重、難點

　　教學重點：目標3.

　　教學難點：目標4.

　　學習內容

　　筆記

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課：

　　馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味

　　二、整體感知課文內容：

　　1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街，呈現出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉

　　2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎

　　3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里春秋戰國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻

　　4、學習生字：

　　木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān lán）漾動（yàng）

　　彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhng）屋脊（jǐ）

　　覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）

　　諦聽（dì）參差（cēn cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）

　　剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）

　　繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ càn）搖曳（yè）

　　5、理解生詞

　　6、教師范讀，學生自由讀課文

　　三、合作探究：

　　1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……水給古老的.舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……