實用的大班教案模板集合八篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、大"荷葉"一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？
輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。
又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？
風(fēng)停啦，我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？
傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動。
活動反思：
1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的'各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。
4．改進措施：
（1）加強單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、創(chuàng)編故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解樂曲ABA三段式的結(jié)構(gòu)特點。
2、合拍地學(xué)胖貓慢走、瘦貓快走，體驗樂曲的變化。
3、知道肥胖會給人的活動帶來不便，在幼兒已有經(jīng)驗的健身運動表現(xiàn)中，感受音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
音樂《瑞典狂想曲》、PPT圖片(胖貓、瘦貓)
活動過程
一、導(dǎo)入部分。
出示胖貓圖，幼兒觀察講述。
師：你們認(rèn)識它是誰嗎?(它的名字叫加菲，我們都叫它加菲貓)
你們看它長得怎么樣?(胖胖的)
你從哪里看出來它胖了?(用動作表示大肚子)
二、進行部分。
故事激趣，引入課題。
(1)完整欣賞音樂。
故事：加菲是一只又貪吃又貪睡的貓。它每天吃了就睡睡了就吃，又不做運動，結(jié)果怎么樣?就越來越胖，肚子也越來越大。它走一小段路，就累得滿頭大汗。它拍著自己的肚皮說：真的太胖了!我要減肥了!它開始每天堅持鍛煉身體，最后終于減肥成功了!你們聽，它來了!
師：你聽了剛才的音樂后有什么感受?你想到了什么?
問：在剛才的音樂中你們聽出來加菲什么時候在走路，什么時候在鍛煉，什么時候減肥成功了嗎?讓我們再來仔細(xì)聽一遍，好嗎?
再次完整欣賞感受。
問：聽出來了嗎?讓我們分段來感受一下吧!
(2)欣賞A段音樂。
a、減肥前的加菲走路是什么樣子的'呢?集體聽音樂探索表現(xiàn)胖加菲的動作：慢慢走，慢慢走。(要求表現(xiàn)出胖加菲搖搖擺擺，笨重的樣子。)節(jié)奏為：XX|XX|
b、孫老師做了一張圖譜，請小朋友們看看胖加菲減肥前是怎樣的再次欣賞A段音樂，講解圖譜。
c、集體跟隨圖譜進行表演。
(3)探索B段動作，傾聽B段音樂。
a、師：加菲貓胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢?(運動)那它會做哪些運動呢?
b、師：小朋友們幫加菲貓想想看可以做什么動作(大考吧幼兒教育 )鍛煉身體?幼兒自由回答表現(xiàn)。
c、師：你們能隨著音樂的節(jié)奏把鍛煉身體的動作做出來嗎?試試看好嗎?欣賞B段音樂，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏探索鍛煉身體的動作。
d、教師進行點評，再次欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，根據(jù)圖譜上幼兒自己創(chuàng)編的動作進行集體表演。
(4)探索C段結(jié)尾動作
a、出示瘦貓圖，激發(fā)幼兒興趣。
師：加菲貓經(jīng)過了鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的加菲貓變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?
b、欣賞A段結(jié)尾音樂，幼兒探索表現(xiàn)減肥后加菲貓的動作(又輕又快)快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX|XXXX|
c、減肥后的加菲貓參加了“動物狂歡節(jié)”，還表演了舞蹈呢!我們一起來欣賞一下好嗎?教師表進行表演。加菲跳得怎么樣?你們想學(xué)嗎?
d、出示圖譜，和孩子們探索動作。欣賞音樂，進行表演。
三、結(jié)束部分。
1、完整表演。
2、通過這個故事，你懂得了什么?在平時的生活中，我們該怎么做?
3、小朋友們今天為了幫加菲貓減肥已經(jīng)很辛苦了，讓我們一起去休息一下吧!
大班教案 篇3
教學(xué)意圖：
幼兒上肢力量較小，不會用力或出手力度不對。針對這個情況，為了幼兒的健康目標(biāo)，設(shè)計了本次體育活動《玩溜溜布》。以此提高幼兒上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)勇敢頑強品質(zhì)、集體觀念和團隊協(xié)作。
3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同寬度顏色溜溜布4條。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.引發(fā)活動的興趣。
2. 玩游戲《跟我一起做》，沒達到集體活動效果。
教師領(lǐng)操，語言提示：動作活潑、有力。
二、基本部分
引出游戲材料——溜溜布，引起幼兒興趣。
1． 大風(fēng)小風(fēng)。
玩法：
（1）激發(fā)活動興趣。讓所有幼兒拉著溜溜布兩邊，想象像什么，可怎么和它做游戲？
（2）上下起伏蹲起、跳躍等動作游戲。如：大波浪、小波浪；小風(fēng)、大風(fēng)等，聽口令學(xué)習(xí)集體協(xié)調(diào)活動。
教法：語言提示，參與游戲。
次數(shù)：游戲三次。
2、海底隧道。
玩法：利用溜溜布設(shè)置情景，讓一組幼兒做柱子撐起一條海底隧道，進行海底探險游戲，練習(xí)繞障礙物跑。
教法：語言提示，參與游戲。
次數(shù)：兩次后交換另一組。
3．飛渡“鐵”索橋
玩法：利用上肢力量拖動溜溜布使身體向前滑行。
教法：語言提示，指導(dǎo)動作方法，幫助力量小的幼兒協(xié)調(diào)用力。
時間：4分鐘
4.撈魚。
玩法：用溜溜布拉成一張漁網(wǎng)，幼兒做小魚，當(dāng)網(wǎng)上面的魚時，小魚要嘗試從漁網(wǎng)下鉆過，當(dāng)網(wǎng)下面的魚時，小魚要嘗試從漁網(wǎng)上跳過，知道躲避危險，提高動作的靈敏性。
教法：注意安全，規(guī)定活動范圍，參與游戲。
三、結(jié)束部分
放松身體玩：游戲《大氣球》。
教學(xué)反思：
本活動用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入。活動中，引導(dǎo)孩子運用接觸到布條后的.自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。
不足之處：
集體練習(xí)時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒一物多玩的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上，嘗試用合乎情景的動作來創(chuàng)編和表現(xiàn)。
2、大膽地表現(xiàn)對歌曲的理解，并進行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
龍船調(diào)音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。
【活動重點難點】
1、重點：在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。
2、難點：創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。
【活動過程】
（一）練習(xí)歌曲中有趣的對白。
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》
2、練習(xí)《龍船調(diào)》中的對白。
（1）妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？艄公是怎么回答的？
（2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？
（練習(xí)用拖長音喊話、創(chuàng)編動作）
3、分角色練習(xí)
（二）創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。
1、創(chuàng)編妹娃動作。
討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準(zhǔn)備？
幼兒聽音樂，創(chuàng)編動作。
創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學(xué)學(xué)妹娃做一做。
教師指導(dǎo)重點：能跟著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動作。
2、創(chuàng)編艄公動作。
妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎么劃船的？
指導(dǎo)重點同前
3、分角色表演。
（三）創(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動作
1、討論妹娃上船的情景。
2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。
3、集體表演。
4、個別表演，分享交流
（四）完整表演1－2次，結(jié)束。
【活動反思】
《過河》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊混合運算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生過河”這一學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問—發(fā)現(xiàn)疑問—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結(jié)果’這一教學(xué)流程，使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動中，所以本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計有如下特點：
1、充分利用“過河”這個情境圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問，再提出問題，接著讓通過學(xué)生獨立思考，嘗試找出解決問題的辦法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25÷9 ，接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計算出這道題的答案，再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時候，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩子們列算式，就會列出正確的：（29+25）÷9，而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運算順序，再獨立計算，使孩子們進一步掌握有括號算式的運算順序，又調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
2、本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問后的思，同時把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線（提醒為導(dǎo)疑—導(dǎo)思），關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。
3、新課部分，在“問題情境”的牽動下，當(dāng)孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學(xué)生大膽的'匯報自己的方法，保護學(xué)生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學(xué)生對新知識的理解得以加強。在學(xué)生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機會，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。
4 、本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能，直觀、形象、動態(tài)，以及交互式等展現(xiàn)知識的過程，有效的突破了教學(xué)的重難點。如本節(jié)課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節(jié)約了教學(xué)時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達到了很好的教學(xué)目的。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，用較完整、清楚的語言講述小松鼠為自己買夢的過程。
2、知道“金錢不是萬能的，我們要通過自己的努力去實現(xiàn)自己的夢想”的道理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能自己閱讀圖書內(nèi)容，讀懂故事的發(fā)展情節(jié)，并用清楚、完整的語言講述和表達自己的想法。
活動過程：
一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情節(jié)。
1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼兒打招呼，并利用手偶講述故事第一段：“小松鼠住在一顆橡樹上，這里的果子很多，他的日子過得很快樂。可是有一天……”
（以小松鼠手偶的出現(xiàn)，引起幼兒注意，激發(fā)幼兒聽故事和參與活動的興趣）
二、理解閱讀故事前半段
1、出示課件第一張，小松鼠在什么地方？他遇到了誰？他們在說什么？小松鼠的表情 怎樣？它心里是怎么想的？鼓勵幼兒大膽的進行猜測后，教師講述圖片內(nèi)容。
（幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對人物的心理活動做出猜測和想象，促進幼兒的思考和想象力）
2、操作課件，第二張，小松鼠又遇到了誰？小紅鳥會做一個什么夢？（幼兒猜測后揭開遮住的答案處）小松鼠這時的表情怎么樣？大家一起學(xué)學(xué)小松鼠是怎么說的？
（根據(jù)幼兒的年齡特點，以圖畫半遮掩的形式，激發(fā)幼兒的好奇心，促進幼兒大膽猜測、講述的欲望）
3、教師直接簡述故事圖片三的內(nèi)容后，給幼兒設(shè)疑：你覺得小松鼠做夢了嗎？
（滿足、尊重不同幼兒的想法，制造懸念，再次刺激幼兒閱讀的興趣）
4、 出示圖片4，引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的表情，它做夢了嗎？從哪里看出來的？如果你是小松鼠，你會做什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)的觀察，猜測故事內(nèi)容）
（聯(lián)系自身情況，跳出故事內(nèi)容，進行遷移式想象，拓展幼兒想象思路）
5、出示圖片5，小松鼠想了個什么辦法？
三、自由閱讀
1、“小松鼠決定用一元錢去給自己買夢，可是后來它真的買到夢了，實線擁有一個夢的希望了嗎？我們從書中找找答案吧！”請幼兒有序的取圖書閱讀。
2、提出閱讀要求：“小松鼠它都找了哪些動物買夢？后來用這一塊錢買到夢了嗎？它真的有做夢嗎？夢到了什么？”
（ 讓幼兒自由、有序的取放圖書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣）
（閱讀前提出閱讀要求，讓幼兒帶著問題有重點的`閱讀，理解故事情節(jié)的發(fā)展）
四、理解閱讀故事后半段
1、請個別幼兒說說自己找到的答案，教師根據(jù)幼兒的講述翻動課件。鼓勵其余聽的幼兒仔細(xì)傾聽別人的想法。
（在閱讀活動中，幼兒除了會閱讀外，良好的傾聽習(xí)慣也是重點培養(yǎng)之一）
2、鼓勵幼兒提出自己的想法和問題：有看不明白的地方嗎？把你的問題和旁邊的朋友討論一下。
（鼓勵幼兒與大家分享自己的困惑與困難，并引導(dǎo)幼兒間互相幫助解決，理解故事）
3、總結(jié)：原來，“夢”是用錢也買不到的，是屬于我們自己最最寶貴的東西。雖然小松鼠沒有買到夢，但是它自己也努力的想過了辦法，為讓自己做夢不懈努力爭取，我們都應(yīng)該向小松鼠學(xué)習(xí)。
（幫助幼兒從書中，獲得終身受益的內(nèi)容，體現(xiàn)圖書中所要體現(xiàn)的真正價值）
五、為幼兒介紹故事名字、作者，教師和幼兒一起完整講述故事一次。
（讓幼兒完整的了解圖書信息，潛移默化的幫助幼兒形成良好的閱讀圖書方法）
六、鼓勵幼兒活動后，與同伴、家人分享自己的夢
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
練習(xí)單手肩上用力的投擲，發(fā)展全身協(xié)調(diào)力。
活動準(zhǔn)備：
投擲用的沙包，場地一端畫一起點線，距起點線5、6、7米處各畫三條線，在起點線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
玩法：
（一）幼兒集體練習(xí)投擲，要求幼兒按操作要領(lǐng)做，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。
（二）幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的'不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰得分最多誰為優(yōu)勝者。
（三）頂沙包走。
游戲討論：沙包不掉下來還要走得快應(yīng)該怎么辦？
1、保持頭部不動腿要快走。
2、練習(xí)頭頂沙包。
3、幾個人一起比賽，從起點到5米處返回來看誰快。（沙包掉了必須撿起來頂上。）
教學(xué)反思：
本次活動通過幼兒及家長的共同參與，完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作，即彌補了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀，又在某種程度上讓家長了解到孩子在園的一些活動，有助于促進家園交流。
活動一開始，材料的投放工作（在安全有序的條件下）也讓孩子參與，，符合“生活即教育”的思想。到活動結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場”也都有孩子參與其中，他們愿意干而且快樂著。
教育工作也是一份良心工作，與能力有多高關(guān)系不很大，只要你愿意去做，沒有做不好的事。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
１、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條，動態(tài)的獅子畫若干。
２、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家念一首“順口溜”，請大家聽好了。
媽媽有個買菜的.籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下邊，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
１、什么呢？我來揭示謎底了。（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
２、“你們看是什么呀？”（獅子）
３、“哦，這順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變？”
４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師在示范一遍，變換花邊。
５、有了獅子頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子會有哪些姿勢？
６、幼兒擺放，教師出示已畫完全的圖。
三、幼兒作畫
1、今天我們就要來畫畫大獅子。誰能告訴我，你的獅子會在什么地方，發(fā)生什么事呢？
２、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
活動延伸：
讓幼兒自由拼擺獅子的造型，再畫下來。
大班教案 篇8
一、 區(qū)域名稱：喜洋洋工作室
(一) 芝麻開門
目的：
通過開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責(zé)任意識。
材料提供：
在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計三個游戲任務(wù)。
操作提示：
1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領(lǐng)取任務(wù)書。
2．閱讀任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。
3．司以上單獨或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書
第1關(guān)：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。
第2關(guān)：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。
獎項設(shè)計：
1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心。
3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。
4．一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!
(二) 棋類游戲
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動，體驗合作游戲的快樂。
材料投放：
將起點、終點標(biāo)志，小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進退規(guī)則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點者獲勝，并記錄游戲結(jié)果。
2．銀行棋
目的：
能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲，提高加減運算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，并根據(jù)棋譜上的獎罰規(guī)則進行相應(yīng)的錢幣加減換算。
(2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝，并記錄結(jié)果。
二、區(qū)域名稱：麥兜小學(xué)
(一) 友誼互聯(lián)網(wǎng)
目的：
通過破譯電話號碼的活動，初步學(xué)習(xí)簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼并記錄結(jié)果。
2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結(jié)果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。
(二) 小學(xué)生的好朋友
目的：
了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類，練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2．書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
操作提示：
1．在墻面上操作，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。
2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。
(三) 模擬小課堂
目的：通過角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領(lǐng)巾，隊長標(biāo)志。
2．下課十分鐘體驗區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長標(biāo)志)。
2．模擬小學(xué)生上課，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數(shù)學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
三、區(qū)域名稱：小叮當(dāng)作坊
(一) 特別的`禮物
目的：
1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。
2．體會感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。
操作提示：
1．了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。
2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。
3．展示作品，分享經(jīng)驗。
四、區(qū)域名稱：皮卡丘樂園
(一)我心中的小學(xué)
目的：
激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀過小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
五、區(qū)域名稱：雀之林舞臺
(一)快上一年級
目的：
練習(xí)敲打各種節(jié)奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節(jié)奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節(jié)奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。
2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。
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