《登泰山記》優秀教案

時間：2026-03-14 00:19:07 教案

《登泰山記》優秀教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《登泰山記》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《登泰山記》優秀教案

《登泰山記》優秀教案1

　　[教學目標］

　　1、理解常用文言詞語“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。

　　2、理解詞類活用現象：西、東、道、陰、燭

　　3、辨別通假字：采、圜

　　4、理解文章記敘的內容和所表達的作者的思想。

　　[教學重點]

　　本文詳略恰當的特點。

　　[教學難點]

　　側面烘托的手法。

　　[媒體設計］

　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。

　　[課時安排]

　二課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、引入新課：

　　同學們，你們知道“五岳”都是哪些山嗎？對了，是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我們來了解一下泰山的地理位置和美麗如畫的泰山日出。

　　二、介紹作者、作品。

　　姚鼐。清代散文家，字姬傳，一字夢谷，室名惜抱軒。桐城人，乾隆二十八年進士，曾任刑部郎中，充山東、湖南鄉試考官，會試考官。主講于梅花、紫陽等書院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡潔精練，溫潤清新，有文采，形象性強。

　　本文是一篇冬日登泰山的游記，重點記登山路徑和泰山的景色，觀日出一段尤其精彩，泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峰玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄偉壯麗，有南天門、日觀峰、經石峪、黑龍潭等名勝古跡。記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運用最廣泛的一種文體。

　　三、句讀：下列句子中停頓不當的一項是（）

　　A是月丁未，與知府朱孝純/子潁/由南麓登

　　B今/所經中嶺/及山巔崖限當道者，世/皆謂之天門/云

　　C望/晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧/苦帶然

　　D亭東/自足下/皆云漫，稍見云中/白若摴蒱/數十立者，山也

　　四、分析一二段。

　　1、泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流

　　陽：山的南面或水的北面。西：向西，名詞作狀語。

　　陰：山的`北面或水的南面。東：向東，名詞作狀語。

　　2、當其南北分者，古長城也

　　當：在。其：指泰山。

　　3、歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安

　　歷：經過。限：界限。至于：到達。

　　4、道皆砌石為磴磴：山路上的石臺階

　　5、余始循以入循：沿著、順著。以：而。

　　6、道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔

　　道：走路，名詞作動詞。遂：于是

　　7、今所經中嶺及山巔崖限當道者

　　及：到。限：本義門檻，名詞作狀語，像門檻一樣

　　8、明燭天南明：明亮。燭：照耀，名詞作動詞。天南：定語后置，南邊的天空。

　　9、望晚日照城郭晚日：傍晚的太陽。

　（二）一詞多義的解釋。

　　1、居

　　A半山居霧若帶然

　　B自吾氏三世居是鄉

　　C居十日

　　D居廟堂之高

　　E令女居其上，浮之河中

　　F其居僅僅足

　　意思：停留；居住；過；處在；坐；住所

　　2、限

　　A越長城之限

　　B今所經中嶺及山巔崖限當道者

　　C牽牛織女遙相望,爾獨何辜限河梁

　　D皆不可限以時月

　　E然則諸侯之地有限

　　意思：界限；像門檻；阻隔；限制；限度。

　　3、乘

　　A自京師乘風雪

　　B公與之乘，戰于長勺

　　C于是乘其厲聲以呵

　　D然秦以區區之地，致萬乘之勢

　　意思：冒著；乘坐；趁；量詞，一車四馬為一乘

　　4、道

　　A道少半，越中嶺

　　B循東谷入，道有天門

　　C得道多助，失道寡助

　　D賂秦而力虧，破滅之道也

　　E從酈山下，道芷陽間行

　　F萬戶侯豈足道哉

　　意思：走路；道路；道義；政策，方法；取道；說

　（三）內容分析

　　1、泰山位于何處？“我們”登山的目的是什么？

　　答：課文一、二句；目的地：日觀峰。

　　2、用“其級七千有余”“明燭天南”“半山居霧若帶然”，從側面點出了泰山的什么特？

　　答：高峻。

　　3、從文中找出記敘登山路線的詞語。

　　答：自、歷、窮、越、至于；循以入、道、越、復循、遂至

　　4、作者描寫了哪些景色？

　　答：“蒼山負雪，明燭天南。……而半山居霧若帶然。”

　　五、作業：讀誦一、二段

　　第二課時

　　一、補充注釋：

　　1、戊申晦，五鼓

　　戊申：干支記月，即當時的十二月。晦：月末一日，即二十九日，農歷每月初一是“朔”，十五為“望”，十六為“既望”。五鼓：古代五時鐘，以打更擊鼓報時，一夜分為五更，每更兩小時，晚七點起更，五鼓相當于五點鐘。

　　2、大風揚積雪擊面揚：卷起

　　3、亭東自足下皆云漫自：從

　　4、稍見云中白若摴蒱數十立者，山也

　　稍：依稀。

　　5、正赤如丹正：純正

　　6、下有紅光動搖承之承：承接

　　7、其遠古刻盡漫失盡：全

　　8、僻不當道者僻：偏僻

　　9、生石罅罅：裂縫，前面省略“于”。

（二）一詞多義解釋

　　1、或

　　A回視日觀以西峰，或得日，或否

　　B予嘗求古仁人之心，或異二者之為

　　C而或長煙一空，皓月千里

　　D或曰：“六國破滅，率賂秦耶？”

　　意思：有的；或許；有時；有人

　　2、極

　　A極天云一線異色

　　B而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也

　　C初極狹，裁通人

　　D何使我至于此極也

　　E南極瀟湘

　　F屋極有窗以達氣

　　意思：盡頭；盡情享受；非常；最困苦的地步；望盡；頂點

　　3、視

　　A回視日觀以西峰

　　B下視其轍,登軾而望之

　　C子孫視之不甚惜

　　D其人視端容寂,若聽茶聲然

　　意思：看；審察；對待；眼力，目光；比照，比較

　　4、坐

　　A與子穎坐日觀亭待日出

　　B以謀叛坐之,并其部屬四百余口盡殺之

　　C因擊沛公于坐,殺之

　　D停車坐愛楓林晚

　　意思：與“站”相對；判罪；座位；因為

　　5、始

　　A余始循以入

　　B庭中始為籬,已為墻,凡再變矣

　　C至丹以荊卿為計,始速禍焉

　　D憂懈怠則思慎始而敬終

　　意思：開始；最初；才；開頭、開端。

　（三）指出下列帶點詞語的詞性活用情況

　　1、泰山之陽，汶水西流

　　2、道少半，越中嶺

　　3、明燭天南

　　4、其陰，濟水東流

　　5、今所經中嶺及山巔崖限當道者

　　6、山多石，少土

　　（四）找出下列句子中的通假字，并解釋之。

　　1、須臾成五采

　　2、石蒼黑色，多平方，少圜

　　3、南聲函胡，北音清越

　　4、至莫夜月明

　　5、其級七千有余

　　6、汝識之乎

　　7、余固笑而不信也

　　8、有大石當中流

　　五、內容分析：

　　1、課文是怎樣描寫泰山日出的？

　　答：日出前—風、雪、云；日出時—形、色、光；后—色。正面描寫：泰山日出美如畫（壯觀）；側面描寫：而皆若僂——泰山（高峻）。

　　2、第四段寫了泰山的自然景觀，也寫了人文景觀，試列舉這些人文景觀，并說這樣寫的好處？

　　答：列舉：有建筑——岱祠、碧霞元君祠；有古跡——道中石刻。這樣寫可以表現泰山之歷史悠久。

　　3、第五段是如何描寫泰山自然景觀的？

　　答：寫土質—多石，少土，石黑，多平方，少圜。寫樹—多松，生石罅，平頂；日觀數里內無樹。寫雪—冰雪，與人膝齊。寫水—無瀑布。寫鳥獸—無。

　　六、作業：課后練習，背誦全文。

《登泰山記》優秀教案2

　　教學目標

　　1、指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2、指導學生通過反復閱讀欣賞精彩的寫景片段。

　　3、體會本文簡明生動的語言風格。

　　教學重點及難點

　　1、積累相應實詞、虛詞。

　　2、背誦全文。

　　課時分配

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊。今天我們就一起來學習清代桐城派奠基人之一姚鼐的《登泰山記》，領悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　　姚鼐(1731—1815)字姬傳，一字夢谷，室名惜抱軒，也稱惜抱先生，清乾隆二十八年進士。曾任兵部主事、刑部郎中、記名御史等，參與編修《四庫全書》。辭官后，先后在江寧、揚州等地講學四十多年。著有《惜抱軒詩文集》、《九經說》等書。他編選的《今體詩選》《古文辭類纂》，歷來負有盛譽。在創作方面，姚鼐師承劉大櫆，劉大櫆師承方苞，三人都是安徽桐城人，又都以古文辭著名。

　　《登泰山記》練習

　　1、紅色字注音或解釋正確的一組是( )

　　①自京師乘(chéng趁，冒著)風雪

　　②僻不當(dāng擋)道者

　　③(梅)以欹(qī傾斜)為美

　　④有以文人畫士孤癖之隱明告鬻(yù買)梅者

　　⑤絳皓駁色，而皆若僂(lǚ脊背彎曲)

　　⑥予本非文人畫士，甘受詬(hòu辱罵)厲

　　A、①②④　　 B、②③⑥

　　C、①③⑤ 　　D、④⑤⑥

　　2、下列對各句中紅色字解說正確的一項( )

　　┏亭東自足下皆云漫┏越長城之限，至于泰安

　　┗再拜獻大將軍足下┗至于誓天斷發

　　A、兩個“足下”意義相同，兩個“至于”不同

　　B、兩個“足下”意義不同，兩個“至于”相同

　　C、兩個“足下”意義不同，兩個“至于”也不相同

　　D、兩個“足下”意義相同，兩個“至于”也相同

　　3、與例句中紅色字用法相同的一項是( )

　　例：明燭天南

　　A、乳二世B、多可喜，亦多可悲

　　C、吾妻死之年所手植也D、抶而仆之

　　4、與“汶水西流”中紅色字用法不同的一項是

　　A、蜂擁大呼，勢如山崩

　　B、亭西有岱祠

　　C、前辟四窗

　　D、人皆得以隸使之

　　5、與例句句式相同的一句是( )

　　例：今所經中嶺及山巔崖限當道者

　　A、有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者

　　B、石之鏗然有聲者

　　C、凡四方之士無有不過而拜且語者

　　D、顧視無可置者

　　6、紅色字意義用法不同于其他三項的一項( )

　　①A、梅以曲為美B、未可明詔大號以繩天下之梅

　　C、辟病梅之館以貯之D、以旌其所為

　　( )

　　②A、江寧之龍蟠B、梅之欹之疏之曲

　　C、視五人之死D、兒之成，則可待乎

　　( )

　　7、文學文化常識填空

　　①桐城派是清代散文影響最大的一個流派。散文風格以________著稱。其創始人是__________，劉大

　　和______繼承并發展了他的結論，三人并稱為“桐城三祖”。

　　②龔自珍是清代后期著名的思想家和文學家。與《病梅館記》反映思想有異曲同工之妙的是他的《己亥雜詩》：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。________，________。”

　　③“是月丁未”其中“丁未”是天干地支記時法，十天干分別是甲、乙、丙、丁、____、____、____、____壬、癸;十二地支分別是子、丑、寅、卯、____、____、____、____、申、酉、戌、亥。

　　④“戊申晦”其中“晦”是指農歷記年的______，農歷稱初一為“____”，稱十五為“______”。

　　8、翻譯下列句子：

　　①當其分南北者，古長城也。　 ②文人畫士之禍之烈至此哉!

　　③以夭梅病梅為業以求錢也④既泣之三日，乃誓療之。

　　⑤道中迷霧冰滑，磴幾不可登。

　　參考答案

　　1、C 2、C 3、A 4、B 5、B

　　6、①A ②A

　　7、

　　①雅潔方苞姚鼐

　　②我勸天公重抖擻不拘一格降人才

　　③戊己庚辛辰巳午未

　　④三十朔望

　　8、

　　①在那陰谷和陽谷南北分界處的，是古時齊國所筑的長城。

　　②文人畫士的禍害酷烈到這種地步啊!

　　③把梅弄成奇形怪狀，弄成病態為職業來賺錢。

　　④為它們(病殘的梅)流了三天淚后，于是發誓要治好它們。

　　⑤山道上迷漫著霧氣，非常光滑，那些臺階幾乎不能攀登。

　　一朵小花

　　高一(4)鄭佩麗

　　一朵小花在黎明破曉時悄悄地綻放。清晨的第一縷陽光輕輕地揉開了她的眼睛，微風溫柔地拂去她臉上的塵埃，鳥兒的低語悄悄沒過她的耳際。她探頭望著湖水中自己玉石般透亮、光滑的面龐，臉上綠嫩嫩的，沒有一絲緋紅，但卻泛著光，閃著生命的色彩。

　　綠葉陪她玩耍，青草給她講動聽的童話，她盡情地享受著世界的美麗、純凈與動聽，周圍充盈的'滿是幸福的空氣。這世界太美了!

　　但是有一天，樹上垂下了一串紫藤蘿，她們那高貴的紫色深深地迷住了小綠花。那紫色輕飄飄地仿佛要蒸發成一片朦朧的霧，又沉甸甸地想要沉淀出無比濃郁的紫。小綠花看看自己，傷心地低下了頭。不久，一絲月季又在小綠花身邊開放了，她們紅的像胭脂，粉的像霞，白的像雪。小綠花癡癡地望著身邊絢麗的色彩，憂郁和苦惱在她透明碧綠的心里沉積。

　　燦爛的夏天里，所有的鮮花都盛開了，斑斕的色彩讓小綠花眩目了，她發現自己是多么的特珠，她擁有的是花所不該有的綠色。她試圖讓太陽的光芒將自己染成金色，但那綠卻從骨子里緩緩滲出，凝成更濃的綠。她傷心透了，一遍遍地問自己為什么和別的花不一樣。傷心的她已聽不進任何人的勸慰，于是漸漸收攏了花瓣……

　　風變得蕭瑟了，空氣也令人窒息，她感到暴風雨臨近了，她知道花兒的死期很快就要到了，但她一點也不畏懼……

　　雨墜了下來，打在她的身上，很疼。

　　慢慢地，她失去了知覺……

　　又一個清晨來臨了，湖邊彌漫著淺淺的霧。小綠花抖落滿頭的霧水，睜開了雙眼，陽光又灑在了她的身上。她發現自己還活著，但紫藤蘿消失了，月季不見了，滿眼的，都是綠色……

　　綠色，你誘人，你神秘，你充滿活力;

　　綠色，牽動風的心，你吸引光的注意，你涌動著生命的旋律;

　　綠色，你是春的衣襟，你是夏的背影，你是萬物的靈魂，你是生靈的眼睛!

　　小綠花陶醉在綠色的波濤里;不再傷心，不再失意;她為自己擁有綠色而驕傲。她不在乎綠色的無處不在，不在乎綠色的默默無聞。因為綠色不似那些嬌艷的色彩轉瞬即逝，他是不變的永恒……

　　小綠花又幸福地在湖邊綻開了，在微風中翩翩起舞，輕聲低唱，你可聽見了小綠花的聲音：堅強、自信……

《登泰山記》優秀教案3

　　教學目標

　　1、指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2、指導學生通過反復閱讀欣賞精彩的寫景片段。

　　3、體會本文簡明生動的語言風格。

　　教學重點及難點

　　1、積累相應實詞、虛詞。

　　2、背誦全文。

　　課時分配

　　兩課時

　　教學過程

　第一課時

　　一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊。今天我們就一起來學習清代姚鼐的《登泰山記》，領悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　　(參見課文注釋及教師教學用書)

　　三、整體把握

　　1、朗讀課文，正音。

　　2、默讀課文，結合書下注釋疏通文意。

　　補充注釋：

　　泰山之陽，汶水西流;其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風雪：趁，冒著。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動，照。

　　戊申晦：農歷每月最后一天。

　　稍見云中白若摴蒱數十立者：依稀看見。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

　　極天云一線經：盡。

　　僻不當道者：偏僻。

　　3、理清思路：

　　問：全文共5段，每段要點是什么?

　　學生默讀，討論，明確：

　　第1段：總寫地理環境，點出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。

　　第2段：登臨泰山，重點記敘登山的艱難及到達山頂后所見景象。

　　第3段：重點描寫泰山日出的美麗壯觀。

　　第4段：人文景觀。

　　第5段：補記自然景觀。

　四、布置作業：

　　1、課后練習一、二。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入：

　　通過上節課的學習，我們已經大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢?這是我們這節課討論的內容。

　　二、登山過程和路線。

　　問：作者如何詳寫登山路線和經過呢?

　　默讀課文，分析討論

　　明確：作者先從北京到泰安，歷經齊河，長清，泰山西北谷，長城。

　　作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。

　　最后見到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然。”

　　學生用原文復述課文。

　　三、泰山日出

　　問：文章是怎樣描寫泰山日出的.?

　　明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。

　　例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動搖承之”。

　　寫山，日出前是“白若摴蒱數十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。

四、文中比喻，擬人手法的運用。

　　1、“蒼山負雪，明燭天南。”

　　這是初登山頂時剎那間的感受，作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山背負白雪，賦予靜態的青山以動態，用語新穎、傳神。然后說泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。

　　2、“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。”

　　這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠晀，夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

　　3、“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”

　　這一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動。

　　五、總結

　　本文充分體現了姚鼐的散文風格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。

　　六、布置作業

　　1、背誦全文

　　2、選取一觀察點，描寫日出。

【《登泰山記》優秀教案】相關文章：

登泰山記教案01-04

登泰山作文11-26