【精品】中班語言活動教案模板合集九篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。
2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、猜一猜
1.這是一座什么樣的房子？聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音？蘑菇房里為什么這么熱鬧呀？原來他們是在開晚會啊。
2.那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢？（出示四張請柬）邀請了誰呀？請柬上會寫些什么呢？（教師和幼兒一起讀一讀）
3.那給小熊的請柬里寫了什么呢？誰能來說說的？小象的呢？
4.給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽！
二、說一說
1.傾聽故事三個小動物來參加晚會
2.誰聽到了？第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢？聽！（集體、分組、分角色學說對話）
3.聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子會怎么對話？請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。
4.教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)
5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰呀？卡住了，怎么辦？怎么會卡住的呢？（幼兒猜測）真的是這么一回事嗎？我們來聽聽看。（教師講述故事）小狐貍為什么會被卡住呀？壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會通紅？那應該怎么辦呢？（甩掉）那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的.什么禮物？他為什么會帶這個禮物去呢？（心非常真誠，想進去交朋友）
6.半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣？對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么？（沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。）
三、玩一玩。
1.蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想參加嗎？
2.你想帶上什么禮物去呢？為什么？
3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧！
活動反思：
本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1.仔細觀察畫面，大膽清楚地表達自己對故事的理解。
2.懂得關心、關愛他人，有愛才有家。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
Ppt、頭飾
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發生了什么事呢?我們一起來看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時候，你們可要乖乖的哦�！�
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。
“發生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經過。
“哎......這真實太不幸了�！彼麄冃南�。
(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)
3.“咱們應該做點兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀�！�
“肯定不行�！饼B鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”
“而我總在搬家，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡單的事情......”
(1)他們都覺得養青蛙寶寶不是一件簡單的`事情，你覺得收養青蛙簡單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人。”
(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子，我們要的很簡單，只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對鼠媽媽說：“現在您需要照料七個孩子了，不過別擔心，我們會幫您的�！蹦銈儠趺磶椭�?
(1)請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關懷和溫暖是極為重要的事情，每個人之間都需要愛，愛才是一個完整的家，有愛家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們，為他們找住處，做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候，別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區孩子照片)，很少回家，你們會怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們，當我們或者別人遇到困難的時候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因為大家心中都有愛，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會有什么反應呢?還會發生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!
活動反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
中班語言活動教案 篇3
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什么用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特征和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什么。
�。�1）軟軟的'是耳垂。
�。�2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結：我們的耳朵原來有這么多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（了解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、通過畫面讓幼兒講出飛機的外形特征，并能讓幼兒仔細觀察畫面，能用語言描述小熊坐飛機的心情的。
2、督促幼兒能輕聲的閱讀，會連著畫面理解故事。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖書與幼兒人數相同
活動過程：
一、觀察封面、引題
1、出示圖書，看看封面上有什么？小熊怎么樣？
2、找一找故事的名稱？（飛機像大鳥）
3、從封面上看出小熊為什么這樣開心？（請幼兒看書）
二、幼兒閱讀
1、小熊為什么開心？你從哪里看出？
2、爸爸帶小熊去干什么？（幼兒議論）
三、師生共同閱讀
1、爸爸帶小熊去坐飛機，小熊感覺怎樣，為什么很開心？
2、小熊看到飛機時會怎樣表現，為什么？
3、上飛機時小熊是怎樣感覺的，乘上飛機后又有什么感覺？
4、小熊坐上飛機發現了什么，在飛機上為什么會看到云？
5、他們找到座位后為什么要系上安全帶，飛機起飛時小熊在飛機上看到了什么？
6、小熊在飛機上有什么感覺，好像感覺在那里？
7、想一想小熊這次坐飛機后會有什么感覺？你做過飛機嗎？
8、讓坐過飛機的.幼兒談談體會？
四、完整的閱讀
老師與幼兒一起邊看書邊閱讀。
活動反思：
5-6歲，是幼兒個性形成，語言發展的好時機。通過故事有趣的情節、畫面、引發幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經驗，發展幼兒語言理解能力、表達能力；同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發現自己的優點與他人的優點的契機。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.喜歡聽故事，理解故事內容，能說出故事中的主要角色。
2.有興趣投入故事情節中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。
活動準備：
1.故事課件。材料：三只大小不同的'老鼠，幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
2.實物：一團棉花，棉花糖。
活動過程：
一、棉花糖導入.
1.今天老師帶來一樣很好吃的東西，我們一起來看看這是什么呀？
2.棉花糖看上去像什么呀？
二、欣賞理解故事.
1.教師講述故事.
2.回憶故事內容。
（1）你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎？
（2）三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里，他們分別住在幾樓？
�。�3）三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕頭上會感覺怎樣？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？
（4）最后三只小老鼠決定做什么?
三、體驗故事情節
1.三只小老鼠在樹林里一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多的水果，會加哪些水果呢？
2.幼兒送水果.
3.猜想會有哪些小動物來.
4.小動物都來了,三只小老鼠會怎么做呢？
5.教師示范送棉花糖（學習句型:小熊貓小熊貓請你吃棉花糖�。┬∨笥咽痉端兔藁ㄌ�。學說完整的一句話。
6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點點棉花糖,他們怎么還是那么開心呢?(小結:我們小朋友要向三只小老鼠學習,有好吃的好玩的要和同伴一起分享,只有別人快樂了,自己才會快樂.)
四、延伸
今天小老鼠也想和我們一起分享他們的快樂,帶來了許多棉花糖,你們高興嗎?分享棉花糖.
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。
3、培養幼兒的想象力和創造精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
3、課件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分
（一）、引起興趣
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的'樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒？擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？
小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？
三、欣賞兒歌
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創編兒歌
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六．游戲：雪花飄飄
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧
歌表演：小雪花
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手里不見啦
中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個大家伙是誰��？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
二、師生共同觀看課件
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現在的.表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什么？
找人幫忙！
你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對了嗎？
師：誰來幫忙了�。∷麄儙统晒α藛�？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
�。�1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
�。�2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
�。�4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的�。阍趺磶臀夷�？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
中班語言活動教案 篇8
設計思路
語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發展智力的重要工具。新《綱要》中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。中班幼兒隨著年齡增長，詞匯量也在不斷豐富，在平時的日常生活中，他們會自發的對一些事物進行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，為了幫助孩子們將已有經驗上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反詞”的語言活動，利用孩子們喜愛的游戲為載體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，通過觀察、觸摸、感受，使幼兒在愉快的活動中，啟發思維，大膽運用語言表達自己的想法。同時，也體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題。
活動目標
1 在語言活動中體驗聽說游戲帶來的快樂。
2 理解反義詞的含義，在實物、圖片的觀察比較中，學習生活中的反義詞，并嘗試在語句中運用。
3 在語言游戲活動中，提高口語表達能力及思維的敏捷性。
4 發展幼兒思維和口語表達能力。
5 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1 物質準備：神奇的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光隧道、反義詞圖片、魔方一個。
2 知識經驗準備：幼兒能說出簡單地、具有相反特征的事物。
活動過程
一、 引起幼兒嘗試的興趣
師：““今天，我們一起玩游戲，看看口袋里面藏著什么寶貝？”(（幼兒自由選擇口袋，發現里面的秘密）
二、 通過各種感官，嘗試理解什么是反義詞。
1.提問：“你手中的寶貝有什么秘密？”（幼兒觀察后說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個大一個小、我的玩具一個硬一個軟……）
2. 提問：“大和小、多和少、長和短……”它們的意思有什么不一樣呢？（引導幼兒說出：它們的意思是完全相反的。）
師生共同小結：大和小、多和少、長和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。
3 .提問：“你還知道哪些相反詞呢？請幼兒憑已有經驗回答。
三 、再次嘗試探索，說出生活中的反義詞，豐富詞匯量。
師：“今天我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會出三道難題考考我們，答對了，才能前進，大家有沒有信心闖過難關？（激發幼兒闖關興趣）
1 闖關游戲
�。�1）第一關“進城門”
闖關規則：用手摸一摸城門兩邊的護門球，看看有什么不一樣？ 回答對了才能走進城門。（引導幼兒說出“光滑和粗糙”這對反義詞。）
（2）第二關“險過鱷魚灘”
闖關規則：從大鱷魚的嘴里取出兩張圖片（一個老巫婆、一個小女孩），幼兒觀察后說出他們相反的地方，回答對了才能爬過鱷魚灘。（引導幼兒說出“美麗與丑陋”或者“高大與矮小”）
�。�3） 第三關“鉆時空隧道”
闖關規則：鉆過時空隧道后，說說在里面和出來時不同的'感覺？（引導幼兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“害怕與勇敢等”）
2 觀察圖片說出兩個字的反義詞
�。�1）師：“你們太棒了，一下就闖過了三關，我們在闖關時說的反義詞和我們之前在口袋里發現我反義詞有什么不一樣呢？（引導幼兒小結出闖關時說的反義詞是兩個字的。）
�。�2）今天相反國的國王要送你們禮物了，（請一老師扮演國王發禮物，人手一張顏色不同的卡片），看看你的禮物里面有什么秘密？（幼兒觀察自己卡片上的圖畫。）
�。�3） 幼兒根據卡片畫面的顏色（紅、綠、紫）分組討論，找出卡片里面圖畫中的秘密。（引導幼兒觀察圖畫中都藏著兩個字的反義詞）
（4）每一小組推薦一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。（幼兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯誤、高興-傷心、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……）
小結：鼓勵幼兒不僅說出一個字的反義詞，還能說出兩個字的反義詞。
四 、運用反義詞說一句完整的話。
玩游戲：擊鼓傳魔方（魔方上有六組反義詞）
游戲規則：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完整的話。（幼兒說：“爸爸長得高，我長得矮；”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很高興，不帶我去公園玩我就很傷心；”“老師的手大，我的手小……”）
五 、延伸活動
師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢？讓我們一起去尋找吧！
中班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
活動過程：
一、播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上 有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關心長輩
聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結
活動反思：
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高了幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在上課中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的'傳統講故事的方式�，F在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我主要讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。通過這節課不但使學生理解和掌握了本課的重點和難點，還對學生關愛長輩的情感加強了培養，課后收到了較好的效果。
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