小班語言小鴨教案

時間：2026-03-14 03:39:02 教案

小班語言小鴨教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班語言小鴨教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言小鴨教案

小班語言小鴨教案1

　　活動設計意圖

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想透過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標

　　1、透過群眾活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

　　活動過程

　　1、玩書

　　教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個什么故事呢別著急，讓拼板來幫忙我們。

　　2、玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板（拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖）：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事――《丑小鴨》

　　師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料。）

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

　　3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會，讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4、師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

　　師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很悲哀”

　　幼1：“沒有動物和它玩。”

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

　　師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”（幼兒用故事中的原話來回答）

　　師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”

　　（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。）

　　師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導幼兒進行描述）

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝。”

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。

　　思考

　　1、帶給“折疊書”幫忙幼兒練習翻書的基本動作

　　本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續起來理解，也可讓幼兒根據自己的實際需要，選取看書的方式。

　　2、整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

　　圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽故事調整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據拼板自制圖書及后續的調整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。

　　3、運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的.群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發言。這次群眾閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。

　　方式1：發揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據故事資料調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發幼兒傾聽的興趣。在這個環節中，還針對孩子在給圖排序時可能出現的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。

　　方式2：設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發幼兒專心傾聽。

　　方式3：營造能激發傾聽愿望的氛圍。教師優美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。小鴨呢”

小班語言小鴨教案2

　　活動設計背景

　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。

　　活動目標

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

　　教學難點：區分會游泳和不會游泳的動物。

　　活動準備

　　小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

　　活動過程

　　本次活動共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的.動畫，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，

　　第一環節語言導入，引起幼兒興趣，發展幼兒的想象力和求異思維。

　　第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動的難點。

　　第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。

　　教學反思

　　根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班語言小鴨教案3

　　目標

　　引發仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

　　練習說時吐字清楚，口齒流利。

　　建立初步的意識，知道外出時不離開成人。

　　活動準備

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程

　　一、觀看flash(集體觀看，注意幼兒的.觀看姿勢)

　　互動：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：

　　1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的來表達自己的想法或建議。

小班語言小鴨教案4

　　活動目標：

　　1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

　　2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

　　3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

　　互動問題：1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的`余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

　　三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

　　互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內容。

　　2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

　　教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、總結(集體討論)

　　互動問題：1、我們外出的時候應該怎么做才對?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

　　教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

　　2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

　　活動建議：

　　可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了?

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

小班語言小鴨教案5

　　一、活動目標：

　　1、學會傾聽，能理解故事內容。

　　2、能說出自己和媽媽的名字。

　　3、培養自我保護意識。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識

　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

　　2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

　　三、活動過程：

　　1、聽看結合，欣賞故事：

　　1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

　　2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

　　2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

　　3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

　　四、活動延伸：

　　1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

　　2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

　　活動反思

　　這節課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學會關心幫助他人。

　　在上這節課時我運用了圖片和案例相結合的方法，一開始我創設迷路的情節，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形

　　式幫迷路的.小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

　　在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路

　　了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟

　　大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地

　　等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

小班語言小鴨教案6

　　語言活動：

　　小鴨叫教案

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學會大聲清楚地朗讀兒歌，發準字的讀音

　　2.教育幼兒愛清潔，培養講衛生的好習慣

　　活動準備：

　　1.小雞，小鴨，小豬，小狗等圖片

　　2.視頻展示臺

　　活動過程：

　　1.師聲問好

　　2.導入活動，激發幼兒興趣

　　師：“小朋友，今天有幾位小客人來到了我們班，你們看他們是誰？”教師出示小鴨的圖片。

　　幼：“小鴨子。

　　師出示小雞圖片

　　幼：“是小雞。”

　　教師依次出示小動物的圖片。師：“有這么多的小客人來到我們班，小朋友高興不高興呀？”

　　幼：“高興”

　　師：“小鴨是怎么叫的啊？”

　　幼：“呷呷呷--”

　　師生一起模仿小鴨叫。

　　師：“小雞是怎么樣叫的啊？”

　　幼：“唧唧--”

　　師生一起模仿小雞叫。師生逐一學習小貓，小狗的叫聲。

　　3．引導幼兒學習兒歌

　　師：“小鴨為什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--，叫我剪指甲。”幼兒復述。

　　師：“小雞為什么叫呢？它叫我擦鼻涕。”“小雞叫唧唧--，叫我擦鼻涕。”幼兒復述。

　　教師逐一教幼兒完整地學習兒歌，鼓勵幼兒大聲地念兒歌。同時教幼兒讀準：“嘎，洗，裳，潔”等字的讀音。

　　4.幼兒跟念2-3遍，教師請個別幼兒表演兒歌。在個別幼兒表演兒歌時，糾正不正確的'字的發音。

　　5．教育幼兒要愛清潔，培養良好的衛生習慣，結束教學活動。

　　附兒歌：小鴨叫呷呷呷，叫我剪指甲。

　　小雞叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。

　　小貓叫喵喵喵，叫我把臉洗。

　　小狗叫汪汪汪，叫我換衣裳。

　　小朋友愛清潔，人人都歡喜。

小班語言小鴨教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學會禮貌用語：“請、對不起”。

　　2、初步培養遇事的溝通交往的能力，感受禮貌交往的快樂。

　　活動準備：

　　1、小鴨子叫聲;《小鴨找朋友》背景圖。

　　2、小鴨、小兔、小狗、小青蛙活動圖片。

　　3、頭飾：小鴨、小兔、小狗、青蛙

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、你們有自己的好朋友嗎?

　　2、我的好朋友是XXX ，你的好朋友是誰?(引導幼兒用“我的好朋友是XXX”、“XXX是我的好朋友”說話。)

　　3、請你用自己喜歡的方式與好朋友打個招呼。(握握手、擁抱……)

　　我們都有好朋友，好朋友在一起會生活的很高興很快樂。

　　4、今天有一只動物寶寶也出來找朋友，是誰呢?

　　播放小鴨叫聲，并請幼兒模仿小鴨走路的樣子和叫聲。

　　5、小鴨會找誰做朋友呢?

　　二、利用活動掛圖，理解故事內容

　　1、教師操作圖片，初步理解故事，啟發幼兒學說禮貌用語。

　　(1)小鴨看到小兔(小狗、小青蛙)時，會怎么說?小鴨邀請朋友時用到了“請”。

　　(2)小兔(小狗、小青蛙)會和小狗一起玩嗎?為什么?

　　(3)小兔、小狗不能和小兔一起玩，會怎么說?它們用到了“對不起”。

　　(4)小鴨找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?它們心情怎么樣?

　　2、師幼合作講故事，對話部分留給幼兒，請幼兒說出其中的禮貌用語。

　　提問：

　　1、我們什么時候可以用“請”。

　　2、遇到什么情況時可以說“對不起”。

　　三、引導幼兒在表演故事中感受禮貌交往的快樂。

　　教師佩戴小鴨頭飾，分別找出兔媽媽、小狗媽媽、青蛙媽媽佩戴頭飾，請他們各自邀請自己的`寶寶分成三組。教師與全體幼兒集體進行表演。

　　四、續編故事小鴨和小青蛙在池塘里玩的可開心了，還會有誰會成為小鴨的好朋友呢?請幼兒模仿想到的小動物，在老師的幫助下表演故事。

小班語言小鴨教案8

　　活動目標

　　通過對三只小鴨不同的長過程的比較，幫助幼兒養成不挑食，不偏食的生活習慣。

　　在理解故事的基礎上，懂得在別人需要的時候主動關心和幫助他人。

　　能簡單地為食品分類，區分對身體健康和有益的食品，并自主地拒絕不健康食品。

　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　教學重點、難點

　　活動重點：理解故事內容，比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣？三只小鴨的身體分別長得怎樣？

　　活動難點：區別健康食品和垃圾食品，并自主地拒絕垃圾食品。

　　活動準備

　　活動準備：常見食物的圖片、三只小鴨圖片、

　　活動過程：

　　一、猜一猜

　　導入：小朋友，老師今天在上班的路上撿到了三個寶貝，是誰呢？（出示三只鴨蛋圖片）

　　提問：是誰的寶貝呢？

　　二、聽一聽、比一比

　　看圖片，聽老師講童話故事《三只小鴨》。

　　三、想一想

　　1、談話：鴨媽媽會最喜歡哪只小鴨？為什么？

　　2、提問：嘟嘟熊是怎樣喂養小鴨的？小猴和小豬又是怎樣喂養小鴨的？

　　3、小結：小猴照顧得小鴨只吃零食，長得像瘦猴；小豬照顧的小鴨只吃肉，長得像圓球；只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食，吃肉、吃菜、還吃飯，長得既精神又漂亮。

　　4、討論：如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會怎么樣？

　　5、小結：嘟嘟熊他們三個小伙伴在鴨媽媽沒在家，小鴨沒有人照顧的`時候主動幫忙照顧小鴨，鴨媽媽很感謝他們，我們也應該向他們學習這種樂于助人的精神。

　　四、選一選、說一說

　　活動：幼兒自主選擇食物圖片，并給食物簡單分類。

　　結束：小朋友們，要想身體長得又棒又結實，就要經常吃健康的食品。

　　教學反思

　　孩子們在本課結束后，對健康食品和不健康食品有了一定的了解，挑食偏食的習慣也得到很大的改善。但是，對于個別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。

　　小百科：鴨是水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚

小班語言小鴨教案9

　　活動目標

　　認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

　　能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

　　知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。

　　活動準備

　　教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

　　字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

　　歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

　　錄音機。

　　請一名大班幼兒扮小雞。

　　知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。

　　活動過程

　　教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。

　　教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）

　　幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。

　　（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。

　　教師出示圖2:

　　你們看到了什么？小鴨發生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

　　（鼓勵幼兒想出各種辦法〉

　　教師出示圖3:

　　小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

　　你們喜歡小雞嗎？為什么？

　　（教育幼兒向小雞學習，做個樂于助人的好孩子）

　　幼兒排圖。

　　教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

　　（幼兒排圖，教師巡回指導）

　　請個別幼兒在集體面前排圖并講述。

　　教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）

　　讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。

　　活動滲透

　　音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。

　　社會領域的活動：進行相關的品德教育。

　　情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。

　　家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。

　　兒童故事：小雞救小鴨

　　一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

　　活動分析

　　對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的'基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

　　實施指導

　　活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。

　　活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。

　　活動拓展：

　　教師可將講述的內容制作成電腦課件。

　　幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區加以展示。

　　教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。

　　注意事項

　　教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。

　　教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。

小班語言小鴨教案10

　　活動目標：

　　1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　活動過程：

　　一、理解故事，學習動物之間的對話

　　1、講述故事理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學習詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

　　4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

　　1、擴展故事，引導幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

　　2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

　　4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

　　三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎？

　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的'注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班語言小鴨教案11

　　活動設計意圖

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標

　　1．通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

　　2．讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　活動過程

　　1．玩書

　　教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

　　2．玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》

　　師：現在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的內容。)

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

　　3．自制圖書、欣賞故事、調整畫面

　　教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4．師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

　　師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很傷心?”

　　幼1：“沒有動物和它玩。”

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

　　師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

　　師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

　　(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

　　師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝。”

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

　　思考

　　1．提供“折疊書”幫助幼兒練習翻書的基本動作

　　本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續起來理解，也可讓幼兒根據自己的`實際需要，選擇看書的方式。

　　2．整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

　　圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據拼板自制圖書及后續的調整活動。檢驗了幼兒對內容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內容的目的性。

　　3．運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。

　　方式1：發揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據故事內容調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發幼兒傾聽的興趣。在這個環節中，還針對孩子在給圖排序時可能出現的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。

　　方式3：營造能激發傾聽愿望的氛圍。教師優美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。小鴨呢?”

小班語言小鴨教案12

　　教育作用：

　　1、培養寶寶聽故事的興趣。

　　2、培養幼兒學說禮貌用語“謝謝”

　　材料與場地：

　　背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

　　活動過程：

　　一、問候時光：

　　1、接待。

　　a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲：《找朋友》，穩定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。

　　2、點名游戲。

　　a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

　　b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

　　二、運動時光：小動物模仿操

　　1、寶寶欣賞教師做操。

　　2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。

　　三、快樂時光：

　　1、教師出示圖片，吸引寶寶的`注意。

　　2、故事：《小鴨找媽媽》

　　a、教師講故事。

　　b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。

　　c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。“故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

　　四、溫馨時光：親子游戲“走圈圈”

　　1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。

　　2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

　　3、走圓圈可與走方框相結合。

　　4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

　　附：故事小鴨找媽媽

　　小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我幫你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

小班語言小鴨教案13

　　教學目標:

　　1.感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。

　　2.學說故事中的對話，逐步養成安靜傾聽的習慣。

　　教學重點：理解故事內容并能初步講述故事。

　　教學難點：豐富詞匯：飛、跳、游。

　　教學準備：PPT圖片/視頻過程：

　　一、猜謎語引入教學活動

　　師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？

　　"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

　　幼：小鴨子。

　　（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

　　二、運用PPT感知、理解故事內容

　　1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

　　師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

　　2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

　　3、幫助幼兒理解故事內容。

　　①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？

　　幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友啊？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為小鳥不會游泳。

　　師：小鳥會什么呢？

　　幼：會飛。

　　教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞"飛"）

　　②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

　　幼：小兔。

　　師：他們有沒有成為朋友啊？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？

　　幼：小兔子不會游泳，他會跳。

　　師：小兔子是怎么跳的呢？

　　教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞"跳"）

　　③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

　　幼：小烏龜。

　　師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？

　　幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生動，能更好地激發幼兒學習的興趣，這一環節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啟發式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的.對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢？

　　幼：你能和我一起游泳嗎？

　　師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

　　幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

　　師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

　　幼：好啊，我和你一起玩。

　　四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

　　（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。）

　　五、教學延伸教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

　　教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環節中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、游"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。

小班語言小鴨教案14

　　一、活動目標

　　1. 愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內容，用完整地語言進行表述。

　　二、活動準備

　　1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動重點：

　　初步感知、理解圖片的主要內容，學會用完整地語言進行表述。

　　活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現自我。

　　四、活動過程

　　（一）導入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

　　教學反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。

　　（二）理解故事內容，初步用完整地語言進行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問：

　　故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？

　　教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內容。

　　（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的.。（我們一起來學學小兔的走路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？

　　（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學一學小鳥走路，邊學邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？

　　（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？

　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　教學反思：在這一環節，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

　　提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

小班語言小鴨教案15

　　教材分析

　　《小鴨鴨上學去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗展開故事內容，通過媽媽為小鴨鴨準備的羽毛、親手做的餅干、準備的新書包，媽媽的愛和鼓勵塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節中，引發小班幼兒的情感共鳴。本次活動將利用繪本內容引導幼兒進一步了解幼兒園的.生活，關注幼兒的心理變化，活動中運用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式，引導幼兒大膽表述自己內心的想法，并能主動與父母、同伴交流。

　　活動目標

　　1、體會小鴨鴨上學時的心情，了解上幼兒園是開心的事情。

　　2、理解故事內容，學說禮貌用語“請”、“對不起”。

　　3、感受小鴨鴨第一天上學的心情，感受同伴交往的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：有閱讀繪本的經驗

　　物質準備：音樂《走路》、小鴨手偶

　　活動建議

　　1、幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小鴨鴨走路吧!

　　2、請出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

　　今天老師為小朋友請來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

　　我們一起和小鴨鴨問好吧？“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。