中班教案合集(7篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標
1、嘗試用折、結等方法趣玩小手帕，能積極動手與想象。
2、樂意參與手帕變變變的游戲，體驗玩編游戲的快樂。
活動準備
手帕人手一塊，編織示范錄像一份。
活動過程
一、引出魔術：
小朋友們，你們覺得手帕有什么用呢?
今天手帕還可以變個魔術呢。
(長方形)
一塊小手帕，邊和邊兒對對齊變成一個長方形。
這個長方形的`手帕像什么?
(三角形)
一塊小手帕，角和角兒對對齊變成一個三角形。
這個三角形的手帕像什么?
�。盒∈峙粒厡吔菍�，折一折變個魔術真有趣。
二、手帕變變變：
你們想不想和張老師一起變魔術呀?
我們又要變魔術了，跟著張老師一起變。
魔術1：小小角轉呀轉，轉進小洞變死結。
魔術2：小手帕還可以變什么?
魔術3：手帕還可以變什么?
�。盒∈峙磷冏冏儯冸u蛋、變蠟燭、變出很多的東西來，老師還會變呢。
三、手帕變魔術：
剛剛你們變了雞蛋，我要把雞蛋變一變猜一猜我會變什么?
1、幼兒第一次嘗試，教師觀察。
試一試糖果是怎么變出來的?
2、幼兒再次嘗試。
我們請樂樂姐姐幫助我們吧。
3、老鼠出來了。
現在我要把糖果再來變一變。
小小角轉轉轉，轉進小洞變死結。看我的小老鼠出來了。
�。盒∈峙琳嫔衿�，我們用靈巧的雙手變出了這么多的東西，下面我們去玩捉老鼠的游戲吧!
中班教案 篇2
活動目標：
讓幼兒了解飲食衛生與人體健康密切相關以及“病從口入”的簡單道理。
活動準備：
有關蛔蟲的幻燈或圖片。
活動過程：
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發現肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的`關注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
4、請幼兒討論如何注意飲食衛生，預防蛔蟲病。例如：飯前便后要洗手，不用臟手拿東西吃，生的瓜果要洗干凈后再吃……
5、把幼兒討論的結果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協助。
6、自編或選擇一首有關的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉變為行為。
活動建議：
1、收集有關飲食衛生的圖片，張貼在班內墻上。
2、結合周圍生活實例，介紹腸炎、痢疾等疾病產生的原因，進一步引導幼兒注意飲食衛生。
中班教案 篇3
設計思路：
我班幼兒進過一星期的學習，對于馬路都有了一點的認識。利用孩子們的生活經驗遷移，使孩子們理解故事的內容。學習按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。根據對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經驗，緊密聯系生活實際開展實踐性學習活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的.發展需要。
本次活動共分三個環節，首先在第一環節在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線；在第二環節中通過經驗回憶來拓展生活中認路的方法；第三環節在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
活動目標：
1.傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2.嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施來幫助我們認路。
活動準備：
故事課件
活動過程：
一、理解故事——在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
2）再次欣賞
3）老鴨經過了哪些地方？先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件）
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
3.理解故事后半部分
小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
二、回憶經驗——回憶及拓展生活中認路的方法
你從家里出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。
三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法
1.從幼兒園出發到“南翔老街”，會經過哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經過哪里，再經過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
中班教案 篇4
學習目標：
1．能聽清錄音帶中小朋友和陌生人之間的對話。
2．能照樣子或用自己的話與別人對話。
3．知道當一個人在家，有陌生人敲門時，處理問題的方法。懂得自我保護。
教學過程：
一、 小品引入
1． 當一個人在家時，碰到有陌生人敲門。
2． 出示課題：門鈴響了
1、 讀課題。
二、 整體感知。
1、 過渡：生活中我們常常會遇到有陌生人敲門，小朋友該怎么解決呢？
2、 出示圖畫。
3、 你們看這些小朋友也遇到了陌生人敲門，聽聽他們是怎么解決困難的。
4、 邊看圖畫邊聽故事。
5、 讓學生聽一聽錄音帶里的小朋友是怎么和陌生人對話的？
6．交流講述怎么解決。
三、聽說練習。
1．板書：
一般講述順序：
�。�1）小朋友遇到了陌生人敲門。
�。�2）他是怎么做的.？
�。�3）結果怎么樣？
方法：
�。�1）再聽課文錄音。
�。�2）老師按講述順序分別提問，請學生回答。
（3）邊聽錄音邊學講。
�。�4）指名講。
3． 請學生討論處理問題的方法。
�。�1）哪里值得學習
�。�2）我們自己碰到問題該怎么辦？
�。�3）懂得當一個人在家時，不要輕易相信陌生人的話，要注意保護自己。
�。�4）處理這種情況，有哪些合情合理的方法？
4． 小結：
特別要注意與別人對話的技巧，不能蠻不講理。
三、 聯系生活。
希望學生以后遇事能開動腦筋，像某某小朋友那樣用自己的聰明才智去解決問題。
中班教案 篇5
活動目標：
1、在直線兩側練習雙腳行進跳。
2、體驗游戲的`快樂。
活動準備：
場地布置、青菜、蘿卜、鏟子、小塑料桶若干、自選音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體：
幼兒邊念兒歌邊活動身體：
“小白兔，跳跳跳，跳到草地，吃吃嫩青草，吃飽青草睡一覺……豎起耳朵仔細聽，大灰狼來了沒有?”
當幼兒聽到“大灰狼來了”的指令時，立即四處跑到“小白兔家”躲起來。
2、情境游戲，小兔種菜：
種青菜：
——“小白兔你們現在已經長大了，今天能不能幫助媽媽一起去種青菜?”
幼兒每人手拿一顆青菜，沿著直線兩側行進跳，跳到菜地，把青菜放在菜地上，然后跳回群去。
種蘿卜：玩法同上。
為青菜松土、澆水：
“菜地里的青菜、蘿卜已經長大了，我們去為蔬菜澆水、松土，讓它們長的好、長得塊吧!”
幼兒手持鏟子、塑料圈沿直線兩側行進跳，跳到菜地，為“蔬菜”澆水，松土。
3、游戲結束，放松身體：
幼兒聽音樂，放松身體，回活動室
中班教案 篇6
一、 活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準備：
與詩歌內容相關的PPT。
三、 活動過程：
（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽
教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏
問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？（一個“X”對應一個字）
4、引導幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
（三） 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標:
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的`感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
中班教案 篇7
設計意圖
數字是幼兒對抽象事物認識的開始，作為實際意義表征，幼兒在學習中離不開直觀教具和動手操作的輔助。怎樣將這種狀似枯燥的內容轉換成生動有趣、操作性強的教學活動，使幼兒在游戲中享受“潤物細無聲”的教育，是教師教學探索的一個重要方面。
活動目標
1.認識數字6，理解6的實際意義。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲，正確使用、整理操作材料。
3.學習講述自己的操作過程和結果。
活動準備
1.大數字卡1、2、3、4、5、6各一張，數碼箱人手一個（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點，上面有一個插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個（瓶身上貼有動物，瓶蓋上有數字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。
2.用積木搭的房子幾間，每間房門上貼一個6以內的數字。
活動過程
一、我們一起開火車到數字城去旅游，準備
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（出示數字卡5）
幼：嘿嘿，你的火車5點開。
師：嘿嘿，先上幾位小客人？（出示數學卡3）
幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。
二、開火車到數字城。
1.認識數字6。
數字城派一位數字朋友歡迎大家，看看是幾（出示數字5）數字說5說，歡迎大家到數字城。聽說來了許多小朋友，數字城又有朋友來看大家。（出示6只口哨卡片）認識6，像什么？可以表示什么？
2.到了數字城，就要玩數字游戲。
（1）看數字拍手（2）看數字學兔跳（3）看到6蹲下來。
3.給數碼箱找鑰匙。
數字城里數碼箱上的`鑰匙拉亂了，想請大家幫忙給數碼箱找鑰匙。每人一個數碼箱，三把鑰匙，數碼箱的兩面都有圓點，鑰匙的兩面都有數字，一個數碼箱只有一把鑰匙可以打開，將配套的鑰匙插到數碼箱的鑰匙口。請幼兒講述自己找鑰匙的結果。
4.幫豆寶寶搬家。
數字城為了感謝大家幫忙，送給每位小朋友一個瓶子作禮物，瓶子上有小動物，豆寶寶看見了，心里可歡喜了，也想住在動物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動物，就住幾個都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在里面好開心，但不知道住的是幾號瓶，我們看清房間號幫它關上房門。有幾個豆寶寶就蓋上貼有數字幾的瓶蓋。請個別幼兒講述操作過程和結果。
5.找房間。
天黑了，我們要在數字城住下來，這有幾間房子，看看是幾號房？房間號是幾，就只能住幾位小朋友。住進去后，可請小朋友自己數數驗證一下。
天亮了，小朋友該回家了，我們坐汽車回去。放音樂。
活動反思：
首先，本次活動從目標制定到活動設計都符合幼兒的年齡特點。從開火車到數字城旅游、玩游數字游戲、給數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動中，如同過關斬將，孩子們經過自己的努力完成了數字城的“任務”，也達到了教學目標。
其次活動中盒子兩面都有圓點，鑰匙兩面都有數字，對個別幼兒來說難度較大，可設計成數碼箱的圓點及鑰匙上的數字有兩面的也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿足個體差異。
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