大班教案

時間：2026-03-13 18:00:26 教案

有關(guān)大班教案匯總十篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)大班教案匯總十篇

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、和幼兒討論蟲子的分類方法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

　　2、會正確區(qū)分益蟲、害蟲，知道愛護益蟲，保護生態(tài)環(huán)境。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　蟲子標(biāo)本圖、圖片、猜謎卡片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小常識。

　　重點與難點：

　　能分辨常見的害蟲和益蟲。

　　活動過程：

　　一、說說認(rèn)識的蟲子

　　1、出示蟲子標(biāo)本圖：請幼兒觀察，老師提出問題，幼兒回答——你能說出你認(rèn)識的蟲子的名稱嗎？你能描述出它的樣子嗎？

　　2、老師向孩子們介紹幾種平常不常見的`蟲子。

　　二、給蟲子進(jìn)行分類。

　　請幼兒說出給蟲子分類的理由和方法。

　　有的說好的和壞的，有的分為白天出來活動和夜晚出來活動的，有的按大小來分的，有的按翅膀分、有的按嘴巴分、有的按會飛和不會飛的來分等等。

　　三、害蟲和益蟲

　　老師教給小朋友們另一種分類方法，根據(jù)益蟲和害蟲來進(jìn)行分類。害蟲就是對人類有害處的昆蟲、益蟲就是對我們有益處的昆蟲。

　　你們說說看哪些是害蟲哪些是益蟲？為什么？

　　游戲《摸口袋》：口袋里裝著各種蟲子的圖片，讓幼兒到前面摸出來，然后告訴小朋友它叫什么？是益蟲還是害蟲？

大班教案篇2

　　設(shè)計意圖

　　音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力�？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。所以設(shè)計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。

　　2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的快樂。

　　3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會歌曲的'演唱。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

　　1、T：“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”

　�。ㄔu析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。）

　　2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3、老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？

　　4、（結(jié)合圖譜提問）

　　T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”

大班教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過一系列活動，讓幼兒懂得快樂有很多方法。

　　2、鼓勵幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問題的能力。

　　3、讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂

　　【活動過程】

　　一、熟悉場地和方位

　　1、熟悉場地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。

　　師：全體起立，往前走一個八拍。(到了臺前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。

　　2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應(yīng)的動作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)

　　師：(1)現(xiàn)在我們來熟悉幾個方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢，你們做)，真棒，好像沒有人做錯啊，我看看能不能找到一個做錯的，我們再來一遍。真好，剛才我們是原地不動的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來，我們試試看。幼兒做一遍。

　　(2)好，現(xiàn)在老師放音樂給你們祝祝興，跟著音樂來!(4個方位各做一個八拍)

　　(3)接下來，我們走走，不要原地踏步了，來，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。

　　二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應(yīng)的動作

　　師：(1)四個方位記住了沒有?那換個地方你們會做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!

　　(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應(yīng)太慢了，再來，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動作體態(tài)來讓幼兒感受快樂)。

　　(3)四個方位，來，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護，每個方位分開做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來一次，我只用手勢了。

　　(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個圈。好，下來做好。

　　(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來，接下來我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來，接下來就是你們很開心的時刻了，因為可以自由的扔衣服，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來砸我啊。剛剛我們認(rèn)識了4個方向，上，下，左，右。好，準(zhǔn)備開始扔，向上，看誰扔的最高。(音樂)

　　幼兒自由拋。

　　師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團起來，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂再來!

　　停!有人拋起來之后要稍微躲一躲了，因為有人拋起來是這樣的，哈，要把你的小臉露出來啊，不要被砸到，因為有的衣服上面有拉鏈，要注意安全。好，準(zhǔn)備好，接下來我們一起做好不好?

　　一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來!

　　拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來，一，二，三，過去揀起衣服，再向后一次，(舞臺兩側(cè)方位連做兩次)再來一次向上的，一、二、三!

　　(6)放松�，F(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。

　　看好，你們跟我一起動，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來喊“啊”，音樂，停!(用手勢暫停)呀，太難聽了，我們來換成“嗚”，音樂，停!嗚太響了，我們來說“撲”，音樂!

　　三、躲避及爬行練習(xí)

　　把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)

　　師：現(xiàn)在男孩過來站隊，向上看齊，向下看齊，向左，向右�，F(xiàn)在我們跑到對面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會摔的更重。再來一次，預(yù)備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢跑過去，不要碰到衣服啊。

　　男孩子休息，女孩子來一次。

　　女孩子來一次，男孩子站隊。

　　現(xiàn)在，我們學(xué)小狗爬過去，爬到對面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過來站隊，現(xiàn)在我們要做的是分別走過來，男孩子注意不要碰到女孩子，要學(xué)會保護女孩子，好，開始，不要碰到我的'衣服。接下來，我們要做一個難的，跪下來，我們要學(xué)小狗爬過去，注意，爬的時候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預(yù)備，開始!怎么沒有聲音啊，再來，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來，預(yù)備，汪汪!

　　好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。

　　四、三角形，團體變換方位。

　　讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個接一個，站成一個三角形，聽老師口令。

　　師：哪個男孩子跑的最快，過來，哪個女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過來，我們手搭著肩，站成一個三角行。剛才我們練習(xí)四個方位的時候都是分散著練習(xí)的，現(xiàn)在是16個人一起做，那么怎么才能做的好呢?對，要團結(jié)起來，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們試試。

　　老師喊口令，幼兒做一次。現(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。

　　剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!

　　好，跟著音樂，我來打手勢，你們自己喊，還是8拍來做。

　　現(xiàn)在我們來做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!

　　好了，寶貝，來，手拉著手，我們一起往中間來，記住，到中間的時候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時候，手慢慢的再從肩膀上變成拉手，我們試試看，8拍向里，8拍向后。音樂，再來一次!

　　好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說再見吧。

　　五、活動結(jié)束

　　【課程提示】

　　這節(jié)課，我們可以明白，原來一節(jié)體育活動可以這樣進(jìn)行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們在臺下看的人并不覺得累，可實際上在臺上活動的老師確實身心疲憊。

　　新綱要中健康目標(biāo)指出：開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。大班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活性水平都較高，組織起來較容易，但形式必須要多樣。本節(jié)活動首先熱身，提高幼兒對運動空間的判斷;

　　然后運用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動;以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作意識等。本節(jié)活動運用身邊常見的簡單教具圍繞目標(biāo)層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

大班教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 套著布袋模仿蠶寶寶的活動，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團身滾

　　2. 鍛煉動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

　　3. 感受模仿游戲和體育活動的愉快。

　　4. 愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布袋每人一個;掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎勵物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段

　　教學(xué)過程：

　　(一)開始，熱身運動

　　1.放音樂，引導(dǎo)幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團身滾——放松

　　2.教師提醒幼兒找個空位置，重點進(jìn)行伸展和團身的準(zhǔn)備動作

　　(二)動作練習(xí)

　　1. 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

　　2.練習(xí)兩種爬的動作，

　�、僬垈€別幼兒示范一下動作，找到需要的動作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，教師講解動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次

　�、谟煤偷谝淮尾灰粯拥呐谰毩�(xí)一次

　　(三)游戲：蠶寶寶在長大

　　1.蠶寶寶第一次長大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條“桑葉”林。

　　2. 蠶寶寶第二次長大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬，

　　3. 蠶寶寶第三次長大

　　① 降低四條“桑葉林”的高度，引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。

　　4. 蠶寶寶第四次長大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)

　　5.練習(xí)團身滾

　　① 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。

　�、� 在不同的三個方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團身滾。

　　(四)結(jié)束：放松運動

　　1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。

　　2.引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。

　　3.聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動作，放松身體。

　　4.帶領(lǐng)幼兒出活動室。

　　活動反思：

　　本活動以游戲為基本形式,引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動,充發(fā)揮了袋子這一運動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發(fā)展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。

　　從組織形式來說，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實際，從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。

　　從活動設(shè)計來說，我對整個過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動了幼兒活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”游戲的`鋪墊;此外整個過程我安排了密度大一些，強度小一些的運動量，動靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后，及時評價幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面知識的總結(jié)，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)別對待的目的。

　　從實踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養(yǎng)。

　　從我自身來說，我非常投入，也很有親和力;整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。

　　2、學(xué)會協(xié)商、合作，體驗合作的樂趣。

　　3、愛護他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動過程：

　　一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。

　　1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。

　　2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。

　　師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應(yīng)該怎么擺放?

　　二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構(gòu)的要求。

　　1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。

　　2、提出建構(gòu)要求。

　　(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。

　　(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、重點指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。

　　2、觀察幼兒分工合作的情況。

　　3、提醒幼兒要及時整理散落的建構(gòu)材料。

　　4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。

　　師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?

　　活動反思：

　　通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的'建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動的'有趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　活動過程

　　一、出示圖片小猴。

　　1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

　　為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。

　　朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，

　　它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、提問：客人一共吃了幾個糖果？

　　3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

　　4、如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

　　5、如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

　　6、如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

　　7、幼兒操作。

　　請小朋友每人拿10顆紙?zhí)�，算一算來了幾個客人？

　　8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

　　二、再次出示圖片

　　1、現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　2、現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？

　　3、客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

　　4、如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

　　5、如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

　　6、現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　7、請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

　　三、教師總結(jié)

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂的微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。

　　2、探索多種使大家快樂的方法，萌發(fā)孩子的愛心。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁惺芪⑿Α�

　　1、出示小蝸牛微笑的.卡片，講講卡片上有什么？

　　2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

　�。ǘw驗微笑能帶來的快樂。

　　1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

　　2、欣賞故事“微笑”。

　　3、理解故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

　　4、師小結(jié)：原來微笑能帶給大家快樂。

　�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂。

　　1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。老師給幼兒拍照。

　　2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

　　背景音樂《歌聲和微笑》響起。

　　（四）探索多種帶來快樂的方法。

　　1、說說讓別人快樂的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓罚抗适吕锏男游锸褂檬裁崔k法讓別人快樂的？

　　2、討論

　　3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。

　　（五）展示交流孩子做的愛心卡。

　　小結(jié)：你們的想法能讓別人幸福快樂，你們都是有愛心的孩子。

　　活動反思：

　　在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動目標(biāo)。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂�！弊晕⑿κ迹廖⑿K。

大班教案篇8

　　活動由來：

　　孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，殷鵬杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動手操作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

　　⑴和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。

　　⑵到商店觀察銷售的電池。

　�、强茖W(xué)區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。

　�、炔贾孟嚓P(guān)資料匯報墻飾。

　　2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

　　⑴教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。

　�、普�(fù)極標(biāo)志圖+—。

　　⑶電池寶寶的課件。

　　⑷“小小電動汽車賽”的比賽場地。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。

　�、鍘煟汉⒆觽�，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

　　㈡教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具。（幼兒邊看邊說物品的名稱）

　�、鐜煟汉⒆觽�，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細(xì)看看你玩的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　㈣幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）

　�、橛懻摚和娴臅r候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）

　　二、通過觀察、討論認(rèn)識電池。

　�、逡龑�(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。

　　1、師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？

　　2、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的.知識（種類、用途）。

　　3、教師小結(jié)：在這次活動之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

　　4、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。

　　㈡安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

　　1、過渡語：小朋友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去？

　　2、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。

　�、艓煟汉⒆觽儯覀冇兴膫€小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想?yún)⒓幽囊粋€組的比賽？（幼兒自由說）

　�、朴變鹤杂蛇x擇比賽的小組。

　　⑶玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進(jìn)行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

　　3、師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。

　　5、過渡語：我們一起檢驗一下猜想的對不對。

　　6、請幼兒進(jìn)行檢驗。（小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝）

　　7、交流經(jīng)驗：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

　　8、教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）

　　+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

　　㈢了解了解使用電池的注意事項及相關(guān)的環(huán)保知識。

　　1、師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。

　　2、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）

　　三、延伸活動。

　　㈠在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

　　㈡想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？

大班教案篇9

　　設(shè)計意圖：

　　民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

　　活動難點：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　⒈玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓

　　⒉音樂《撥浪鼓》

　　活動過程：

　　一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

　�、宀轮i導(dǎo)入，引出興趣

　�、睅煟耗銈兺孢^猜謎語嗎？怎么玩的？

　　——小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

　�、步裉煳�?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）

　�。ㄔu析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。）

　�、娑喾N形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。

　　⒈預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。

　　⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

　　師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽！

　　⑵幼兒猜謎底。

　　師：猜猜是什么玩具？

　　A預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜……（師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是“……”這樣嗎？）

　　B預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯�？謎面哪里提示了你？（根據(jù)回答師及時演唱回應(yīng)）

　�、沁^渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來想。

　�、差A(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。

　　⑴隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

　　師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。

　　⑵梳理謎面蘊含的三大特點。

　　師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點？

　　（根據(jù)回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）

　�、怯變翰轮i底

　�、畴S樂邊唱邊畫，揭曉謎底

　�、沤處熾S音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）

　　師：謎底揭曉的時刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么？

　　⑵（出示實物撥浪鼓）

　　師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯�。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？

　　（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）

　　㈢學(xué)唱歌曲前半部分

　　⒈教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！

　　⒉根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么提示？動作？畫畫？

　�、惩榛ブ莩翰轮i語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！

　　（評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

　�、韪惺懿L試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　�、睅煟哼@是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？

　　⒉再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音

　�、艓煟焊枨镞€有哪些有趣的兒化音的`發(fā)音呢？我們仔細(xì)來聽一聽。

　�、坡牭侥膸讉€舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”）

　�、菐煟耗俏覀冊賮沓怀@首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚！

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）

　　二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　�、背醪礁惺軗芾斯倪税蛇税傻穆曇艉凸�(jié)奏

　　⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！

　　⑵傾聽歌曲后半段副歌部分

　　⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌的？

　　——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

　�、葞煟核母杪曈泄�(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍？

　　⒉玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

　�、耪髟兺鎿芾斯牡姆椒�

　　師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？

　�、茙熓痉锻ㄟ^切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。

　　⑶提問明確游戲規(guī)則

　　A明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜?

　　——最后一個“咚”切西瓜

　　B切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？

　　——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)

　�、扔螒蚨寥危�

　　A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？

　　B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？

　　（評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）

　　三、延伸，感受歌曲完整性。

　　師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！

　　（評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）

　　活動反思：

　　1、合理選擇和處理民間音樂作品。

　　《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛　＞腿绫靖枨�，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。

　　2、巧妙選擇和運用方法策略。

　　《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

　　猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。

　　切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。

　　學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。