中班花臉虎的噴嚏語言教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班花臉虎的噴嚏語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班花臉虎的噴嚏語言教案篇1
活動目標：
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
重難點：
重點：學習按情節(jié)線索想象。
難點：嘗試用恰當的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程：
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
3、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？
2、聽講第三段：
你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）
2、分組編結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、你愿意學學它們嗎？（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。）
活動二：科學發(fā)現(xiàn)室
組織幼兒到科學發(fā)現(xiàn)室活動。
附故事：
花臉虎從來不生病，這一回它感冒了。鼻子塞得好難受，要是能打個噴嚏，該有多好啊。
它找來胡椒粉，放在鼻子底下輕輕一吸，鼻子癢癢的，“啊，啊嚏——”一個憋了好久的噴嚏打了出來，接著是第二個、第三個，花臉虎的`噴嚏打得真痛快，一個比一個有威力。
花臉虎和小熊一起劃船。
“啊、啊嚏——”一個憋足了勁的噴嚏把小熊打進了河里。
花臉虎走過小猴的果園，小猴正在樹上采果子。
花臉虎剛張嘴，“啊、啊嚏——”，打招呼變成打噴嚏，小猴被噴嚏震得摔了下來，果子撒了一地。
更加嚴重的是，花臉虎把鳥媽媽的鳥窩也打走了，小鳥摔傷了翅膀。
花臉虎一邊走一邊踢著石子生自己的氣。突然，它聽到大伙在一起議論這事。
小熊先說：“花臉虎打噴嚏，不捂住嘴巴，太不應該了。”
“對，對對，不能再發(fā)生可怕的事情了。”鳥媽媽抱著小鳥說。
最后小猴說：“那我們分頭行動，想想辦法吧。”
“原來，它們在想辦法對付我。”花臉虎很生氣。展開閱讀全文
到了傍晚，花臉虎打噴嚏打得下巴都酸了。
“花臉虎在家嗎？”小熊在敲門。
真的來了！花臉虎大聲說：“如果你們進來，我就咬你們。”
“好，好，我們不進來，我們給你送一點東西來，就放在門口。”大家說完，就走了。
花臉虎打開門，咦？門口放著一碗藥和一張紙條，上面寫著：“這是小猴果園里的梨、小熊的蜂蜜、還有鳥媽媽采來的草藥熬出來的藥，專治打噴嚏。不過，今后再打噴嚏，請你捂住嘴巴。”
啊，花臉虎的臉漲得紅紅的。
喝了這碗藥，花臉虎的感冒慢慢地好了，不再打噴嚏了。就算再打噴嚏，花臉虎也知道要捂住嘴巴了。
中班花臉虎的噴嚏語言教案篇2
活動目標：
1、運用各種方式表達自己的情感，并能用簡單的畫面表現(xiàn)出來。
2、體驗同伴間互相關愛的情感。
活動準備：花臉虎頭飾若干，筆和紙。
活動過程：
一、講述故事情境導入課題。
“有只花臉虎打噴嚏威力可大了，你們想知道嗎？”
1、師有表情講述故事情境。
2、啟發(fā)幼兒猜想。
“小動物在商量什么？他們會怎么做？”
3、請個別幼兒講述。
二、引導幼兒運用各種方式表達自己的情感。
1、教師扮演動物角色向花臉虎表達自己的`情感。
“我要扮演小鳥用一種特殊的方式來表達我心里話，你們想知道我用什么樣的方式嗎？”
2、啟發(fā)幼兒用多種形式向同伴表達自己的情感。
“小朋友可以兩個人一組，分別扮演花臉虎和自己喜歡的另一種小動物，用不同方式表現(xiàn)自己的情感。”
三、幼兒各自設計表征情感的方式的內容用畫面表示出來。
1、鼓勵幼兒將自己表征情感的方式的內容用畫面表示出來。
“剛才小朋友都以很多方式表達了自己的想法，把你自己的想法用畫面表現(xiàn)出來，并跟同伴相互說一說。”
2、引導幼兒主動與同伴交流，續(xù)編故事。
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