中班語言會打噴嚏的帽子教案

時間：2026-02-22 09:05:12 教案

中班語言會打噴嚏的帽子教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班語言會打噴嚏的帽子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言會打噴嚏的帽子教案

中班語言會打噴嚏的帽子教案1

　　設計理念：

　　根據中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發幼兒閱讀興趣為主。《會打噴嚏的帽子》是一個充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現自己的情感，創造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。

　　2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　帽子、教學VCD、故事錄音、幼兒用書等。

　　活動過程：

　　1、運用實物，引出故事：

　　教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

　　“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

　　教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

　　教師提問：

　　“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

　　“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”

　　幼兒自由討論、商量，并回答問題。

　　2、理解故事，感知幽默：

　　教師播放教學VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的'一些難點。

　　“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

　　“小窟窿到底是什么？”

　　“帽子真的會打噴嚏嗎？”

　　“你覺得故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

　　幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

　　教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

　　教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。

　　“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

　　3、閱讀故事，認讀漢字：

　　教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言會打噴嚏的帽子教案2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

　　2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

　　重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

　　難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

　　活動準備：

　　故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的`帽子》。

　　活動過程：

　　一、運用實物引出故事：

　　1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

　　2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　二、教師提問。——“這個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

　　1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？

　　2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

　　三、理解故事，感知幽默：

　　1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”

　　2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

　　3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

　　4、教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

　　5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

　　二、閱讀故事，認讀漢字：

　　1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班語言會打噴嚏的帽子教案3

　　活動目標：

　　1、根據小看病的情節，熟悉樂曲旋律，繼續感受ABA的音樂結構。

　　2、根據音樂變化大膽想象，用表情和動作表現小感冒的前后過程。

　　3、能充分享受根據故事情節表演帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。

　　活動準備：

　　《打噴嚏的小》的音樂小手偶一個

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　老師講述《小打噴嚏》的故事后。

　　提問：小恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？

　　小感冒后是怎么做的？

　　小感冒好了，它的心情怎么樣？

　　二、欣賞音樂，創編動作。

　　1、完整欣賞，初步感受音樂。

　　討論：這首音樂哪一部分表現了小一邊走一邊打噴嚏？哪一部分表現了小曬太陽呢？

　　小結：A段表現小邊走邊打噴嚏，B段音樂表現小曬太陽，c段音樂表現小高興地回家。

　　2、分段欣賞，嘗試創編動作。

　　（1）欣賞A段音樂，師生共同創編小邊走邊打噴嚏的動作。

　　集體交流：小打噴嚏會是什么樣子？

　　提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

　　（2）感受B段音樂，師生共同創編陽光升起和曬太陽的動作。

　　自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小身體的什么部位呢？

　　（3）隨c段音樂創編小開心的動作。

　　討論：小病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現開心呢？

　　三、理解情感，完整表演。

　　1、情感分析：小感冒了，身體感覺怎么樣？我們做動作時應怎樣表現？當小感冒好了是什么感覺？表情又會是什么樣的呢？

　　2、幼兒聽音樂完整表演2遍。

　　四、聯系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？

　　小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。

　　活動反思：

　　這是一首很歡快的樂曲，通過小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，使活動變成了一個有趣的故事表演。分段聽音樂的時候，孩子們大部分能聽出音樂的節奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動作進行表演。有些不足的地方就是音樂的旋律有些快，孩子們在做動作的時候有點亂、跟不上節奏，因此我覺得如果有可能的話，要適當調節音樂的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動的效果應該會更好。