幼兒園教案

時(shí)間：2026-03-11 12:43:23 教案

【熱門(mén)】幼兒園教案范文（精選8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案范文，希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】幼兒園教案范文（精選8篇）

　　幼兒園教案篇1

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

　　過(guò)程：

　　（一）、引入主題

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友。

　　2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

　　3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了。

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完了也累了。

　　6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家，教兒歌。

　　7、你們都找到了自己的家。

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　（二）、教師提問(wèn)

　　1、藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

　　茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的.家？

　　綠綠的草地是誰(shuí)的家？

　　清清的河水是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵是誰(shuí)的家？

　　美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？

　　2、幼兒看圖分組說(shuō)

　　3、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

　　（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都把好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想。

　　藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家？

　　茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

　　綠綠的草地還是誰(shuí)的家？

　　清清的河水還是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？

　　美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　幼兒園教案篇2

　　托班生活活動(dòng)主題：

　　嘗嘗看，特別香

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗嘗幾種常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜，初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的`蔬菜，了解它們?cè)谌梭w中的作用。

　　3、體驗(yàn)和成人在一起游戲的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)兩位幼兒和一位成人扮成胡蘿卜寶寶、香菇寶寶、芹菜寶寶

　　2、實(shí)物胡蘿卜、香菇、芹菜若干

　　3、熟菜：涼拌芹菜、炒香菇、炒胡蘿卜各一份，小勺人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)識(shí)3種蔬菜

　　1、“今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位客人。”（邊開(kāi)門(mén)邊說(shuō)）“來(lái)，我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？”

　　2、“哦，你們好，歡迎來(lái)做客。”引導(dǎo)幼兒和蔬菜寶寶打招呼問(wèn)好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒和蔬菜寶寶一起玩。

　　4、香菇寶寶突然說(shuō)：“哎呀，差點(diǎn)忘了，我們還給大家?guī)?lái)了禮物呢。”

　　教師：“真的，太好了，蔬菜寶寶們還給我們帶來(lái)了禮物，快快快，我們快坐好。”引導(dǎo)幼兒安靜。

　　5、蔬菜寶寶分禮物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

　　6、“看看是什么禮物呀？”引導(dǎo)幼兒逐一的說(shuō)出菜的名字。

　　7、“咦，哪兒這么香呀？”引導(dǎo)幼兒去聞蔬菜，先聞自己的，再聞別人的。

　　8、小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，這些蔬菜寶寶都很香，但香味又不一樣，現(xiàn)在他們想回家了，我們把它們送回家吧。

　　二、游戲：送回家

　　1、請(qǐng)每位幼兒每人拿幾種蔬菜，并把它們送到相應(yīng)的蔬菜寶寶那，檢驗(yàn)幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)度。

　　2、蔬菜寶寶們一起說(shuō)“小朋友們真能干，幫助我們的朋友找到了自己的家，它們很開(kāi)心，我們也很高興。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹冶硌菀粋€(gè)節(jié)目吧。”

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒拍手歡迎。

　　三、了解3種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　1、蔬菜寶寶表演節(jié)目。

　　2、教師小結(jié)：其實(shí)這些蔬菜寶寶還經(jīng)常來(lái)到我們的餐桌上，可是有的小朋友不喜歡它們，你們看這些蔬菜寶寶的本領(lǐng)這么大，我們要不要和它們做朋友呀！

　　3、蔬菜寶寶：“快來(lái)和我們做朋友吧。”

　　四、品嘗蔬菜

　　1、教師給幼兒分發(fā)小勺，鼓勵(lì)幼兒去蔬菜寶寶那兒嘗嘗。

　　2、蔬菜寶寶給幼兒喂食蔬菜。

　　幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)腳踏車(chē)的外形和特征，了解腳踏車(chē)的用途。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察腳踏車(chē)，并用清楚的語(yǔ)言描述腳踏車(chē)的外形特征。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳踏車(chē)，讓幼兒樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　腳踏車(chē)實(shí)物、腳踏車(chē)的圖片、幼兒畫(huà)冊(cè)、拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看圖片，引起興趣。

　　（1）教師：圖片上你看到了什么？

　　（2腳踏車(chē)是什么樣的'？

　　2、觀察腳踏車(chē)。

　　（1）我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)和腳踏車(chē)有什么不同？

　　（2）腳踏車(chē)由哪幾部分組成？

　　（3）腳踏車(chē)各部件有什么用？

　　（4）為什么叫腳踏車(chē)？

　　在問(wèn)題的過(guò)程中分別出示相應(yīng)的圖片，供幼兒了解。

　　3、幼兒看畫(huà)冊(cè)。

　　（1）畫(huà)冊(cè)中你看到了什么？他們各有什么作用？

　　（2）教育幼兒保護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、操作活動(dòng)：拼插腳踏車(chē)

　　活動(dòng)反思

　　整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動(dòng)當(dāng)堂完成有點(diǎn)困難。班上幾個(gè)所謂的不聽(tīng)話(huà)的孩子，都能積極回答老師的問(wèn)題，積極性很高。其實(shí)他們平時(shí)搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當(dāng)?shù)年P(guān)注，他們就會(huì)是一個(gè)好孩子，例如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒親自感受腳踏車(chē)時(shí)，那些平時(shí)很調(diào)皮的孩子也很想操作，我若是對(duì)他們視而不見(jiàn)，他們便會(huì)大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當(dāng)我請(qǐng)他們操作之后，他們便會(huì)很安靜認(rèn)真的繼續(xù)聽(tīng)課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車(chē)模具時(shí)，模具零件上都有數(shù)字，操作前我沒(méi)有和幼兒講清楚數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，幼兒對(duì)紙卡的使用并不熟練，無(wú)法快速的將各零部件拼接在一起，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。操作活動(dòng)的難度有點(diǎn)大，大部分幼兒不能短時(shí)間內(nèi)自己完成任務(wù)，我覺(jué)得目標(biāo)在這節(jié)活動(dòng)中定的偏高，如果放在課后的活動(dòng)中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會(huì)比這里好很多。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)出更符合幼兒特點(diǎn)和能力的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花。

　　2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

　　（一）小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。

　　（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的.，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）（二）老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。

　　小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒："是。"）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　（一）老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹，幼兒要看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！

　　（二）幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束成果展示。

　　幼兒園教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　通過(guò)熟悉小熊處理“救生圈扔給誰(shuí)”這一問(wèn)題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

　　（二）情感目標(biāo)

　　啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

　　（三）人格目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。

　　2、實(shí)物投影機(jī)。

　　（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、了解會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　2、了解一些安全知識(shí)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　1、教師逐一出示各小動(dòng)物圖片（利用實(shí)物投影機(jī)），讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱(chēng)。

　　2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽(tīng)故事。（小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事）

　　提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？

　　（二）教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱(chēng)，如：大白鵝、烏龜、鱷魚(yú)等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)與特征。

　　（三）請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：

　　“快把救生圈給我吧！”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話(huà)。

　　（四）鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　1、社會(huì)：教育幼兒遇到困難互相幫助，動(dòng)腦筋想辦法。

　　2、科學(xué)：通過(guò)故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的`特征與名稱(chēng)。

　　五、生活中滲透

　　教育幼兒乘船、乘車(chē)時(shí)不能吵鬧、亂跑，要注意安全。

　　六、環(huán)境中滲透

　　提供各種小動(dòng)物圖片，讓幼兒找出會(huì)游泳的小動(dòng)物，說(shuō)出名稱(chēng)。

　　七、家庭中滲透

　　1、要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

　　2、教育幼兒注意安全，遇到問(wèn)題善于思考，勇于想辦法解決。

　　幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　《細(xì)則》指出：中班幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)；友好、助人、合作行為明顯增多。在分析本班幼兒游戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“愛(ài)媽媽”“愛(ài)我的家”的主題活動(dòng)，自然延伸到“愛(ài)他人”的主題上；同時(shí)適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班

　　生活、學(xué)習(xí)的前提下，孩子們提出邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來(lái)班上一起游戲，于是設(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對(duì)我說(shuō)”的錄像，了解大班真實(shí)的活動(dòng)狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、與哥哥姐姐交流的愿望。

　　接下來(lái)幼兒開(kāi)始為他們的交流活動(dòng)——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作以游戲的方式在各活動(dòng)區(qū)展開(kāi)，孩子們積極而快樂(lè)，自然而自主。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看大班哥哥姐姐的活動(dòng)錄像，感受哥哥姐姐對(duì)自己的希望，激發(fā)幼兒上大班的積極情緒和向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、在活動(dòng)區(qū)有目的的游戲中深化幼兒上大班的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　為大二班幼兒生活活動(dòng)錄像：

　　第一部分：大班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)內(nèi)容錄像；

　　第二部分：大班幼兒對(duì)中班弟弟妹妹的希望。

　　美T區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。

　　娃娃家——時(shí)間窗墻飾、小黑板、圖書(shū)、幼兒用小枕巾及毛巾被等。

　　表演區(qū)——演出服裝、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、頭飾、節(jié)目單等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動(dòng)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)集體、小組活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極情感，為上大班做好精神準(zhǔn)備。

　　2、能夠把自己對(duì)哥哥姐姐及大班生活的喜歡與向往表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體教學(xué)活動(dòng)：觀看錄像與共同討論。

　　（1）觀看大班哥哥姐姐生活活動(dòng)的錄像，激發(fā)幼兒了解大班生活的欲望。

　　教師：哥哥姐姐在做什么事情？（寫(xiě)數(shù)字、玩獨(dú)輪車(chē)、整理柜格等）

　　他們是怎樣做的？

　　看了哥哥姐姐做事情時(shí)的樣子，你有什么想法？

　　幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。

　　他們可以騎獨(dú)輪車(chē)了。

　　哥哥姐姐寫(xiě)數(shù)字時(shí)可以用橡皮擦，擦干凈了再改正。

　　（2）觀看哥哥姐姐對(duì)自己提希望的錄像，引導(dǎo)幼兒感受哥哥、姐姐對(duì)自己的關(guān)心和希望。

　　教師：哥哥姐姐對(duì)你們說(shuō)了關(guān)心鼓勵(lì)的話(huà)，你們想做些什么？

　　幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。

　　我要練習(xí)騎咱們班的腳踏車(chē)，上大班時(shí)也可以騎獨(dú)輪車(chē)。

　　我想去看哥哥姐姐，要不請(qǐng)他們到我們班來(lái)玩。

　　（3）與幼兒討論請(qǐng)哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些準(zhǔn)備。

　　教師：和哥哥姐姐在什么地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)？演些什么節(jié)目呢？

　　幼兒：就在咱們班開(kāi)吧，我們會(huì)講故事、跳舞，還會(huì)唱歌和說(shuō)兒歌。

　　教師：在咱們班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，要怎樣裝飾一下我們的教室呢？

　　幼兒：要漂亮點(diǎn)；要用好多顏色畫(huà)；像我們過(guò)新年時(shí)那樣。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)，在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)開(kāi)展有目的的游戲活動(dòng)，為迎接哥哥姐姐的到來(lái)做準(zhǔn)備。

　　（1）美工區(qū)：

　　教師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的.彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。

　　教師：怎樣能使我們的活動(dòng)室更像一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)呢？

　　幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。

　　教師：用什么材料做呢？怎樣做呢？

　　幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會(huì)用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來(lái)。

　　（2）娃娃家：

　　指導(dǎo)幼兒利用“時(shí)問(wèn)窗”在娃娃家內(nèi)開(kāi)展模仿游戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動(dòng)的基本作息情況。

　　幼兒：老師，我想在這里教小朋友寫(xiě)數(shù)字，有沒(méi)有本子？

　　教師：我可以幫你們準(zhǔn)備，你們誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師？

　　幼兒：我，我是劉老師！

　　教師：那你們就開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)吧！

　　（3）表演區(qū)：

　　關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習(xí)，通過(guò)表演活動(dòng)，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來(lái)而大膽地表現(xiàn)自我。

　　幼兒：我們還缺兩個(gè)人演烏龜和鵝大嬸！（幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對(duì)于扮演的角色有點(diǎn)分配不均）

　　教師：別的小朋友都在玩自己喜歡的游戲，沒(méi)有人來(lái)支援你們，你們還是自己想想辦法，老師給你們準(zhǔn)備了頭飾，頭飾是可以來(lái)回?fù)Q的喲！

　　幼兒：哎，咱們能不能一個(gè)人演兩個(gè)人呀？

　　教師：那你們?cè)囋囇剑?/p>

　　3、今后的活動(dòng)設(shè)想：

　　在下一步的活動(dòng)中，我們會(huì)給孩子們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，如和哥哥姐姐一同游戲、做值日等，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)活動(dòng)中更深入地了解大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步激發(fā)他們上大班的愿望，幫助他們盡快適應(yīng)大班生活！

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）電教手段運(yùn)用適宜，幫助我能夠更形象直觀地引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)生活；同時(shí)前期活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，給孩子們帶來(lái)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信和快樂(lè)，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。

　　（2）對(duì)于中班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，物化目標(biāo)的輔助材料是非常有效的教育資源，可以幫助幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和需求，選擇不同難度的材料，開(kāi)展自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更快樂(lè)和主動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在表演區(qū)材料準(zhǔn)備上注意了物化目標(biāo)，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩(shī)歌準(zhǔn)備。

　　按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強(qiáng)了。

　　在表演故事中，幼兒對(duì)故事情節(jié)記憶不清時(shí)，我就建議幼兒能否改編故事進(jìn)行表演，但幾個(gè)孩子非常執(zhí)著，堅(jiān)持請(qǐng)我找書(shū)來(lái)講。我想與其完全講給孩子們聽(tīng)，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾。

　　這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造，更對(duì)他們的合作與共同完成任務(wù)的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，于是，我講了前一小段又將問(wèn)題拋給了幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽改編后面的故事。

　　通過(guò)這件小事，我發(fā)現(xiàn)，教師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，給予適時(shí)地引導(dǎo)教育時(shí)，幼兒會(huì)更愿意接受老師的建議，此時(shí)才能實(shí)現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動(dòng)發(fā)展。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　在活動(dòng)的引導(dǎo)中，應(yīng)該更突出升班主題，激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)講評(píng)中，應(yīng)該聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子堅(jiān)持玩小企鵝游戲，在講評(píng)中可以對(duì)孩子說(shuō)：“你能夠堅(jiān)持做完一件事情，像個(gè)大哥哥，老師相信你上大班后也一定能夠堅(jiān)持好好學(xué)本領(lǐng)的！”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個(gè)小鋼琴，那么，在講評(píng)時(shí)，完全可以引導(dǎo)孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時(shí)你就用這個(gè)小鋼琴給大家伴奏吧！”時(shí)時(shí)緊扣主題。

　　主要內(nèi)容：

　　1、教育與活動(dòng)相互滲透，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步。

　　（1）升班教育和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，先集體活動(dòng)，討論當(dāng)天孩子在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容，然后再分別進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，這樣讓孩子在活動(dòng)中有明確的目標(biāo)。

　　（2）在教育活動(dòng)中，活動(dòng)組織形式非常新穎，有自己獨(dú)特的創(chuàng)新。現(xiàn)代化教育手段的利用非常有效，為幼兒直觀地再現(xiàn)了大班小朋友的生活、學(xué)習(xí)，激發(fā)了中二班小朋友要當(dāng)哥哥姐姐的愿望，對(duì)后面的活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)作用。

　　（3）教師在區(qū)域材料準(zhǔn)備上能物化目標(biāo)；通過(guò)分層次投放材料，適時(shí)引導(dǎo)、參與、支持了幼兒的游戲活動(dòng)；在區(qū)域活動(dòng)中教師靈活地調(diào)整材料，提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　教師對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)方面培養(yǎng)較好，幼兒面對(duì)問(wèn)題不慌亂，井然有序。

　　（4）為了順應(yīng)幼兒游戲的需求，教育幼兒在班中和教師幼兒一起豐富了表演區(qū)，孩子們能載歌載舞地充分展示自己的才能；墻面的布置與主題活動(dòng)的結(jié)合比較緊密，升班教育的內(nèi)容體現(xiàn)得明顯、具體。

　　益智區(qū)的材料準(zhǔn)備，說(shuō)明老師觀察細(xì)致，勤于思考。針對(duì)小企鵝玩具，在墻面上有指導(dǎo)，體現(xiàn)了規(guī)則、點(diǎn)數(shù)、寫(xiě)名字的目標(biāo)。

　　2、區(qū)域活動(dòng)的形式、墻面支持、靈活指導(dǎo)與規(guī)則培養(yǎng)還有待提高。

　　（1）記錄表可以推廣到指導(dǎo)其他棋類(lèi)、牌類(lèi)的游戲。

　　（2）可以用圖示指導(dǎo)幼兒在益智區(qū)的游戲常規(guī)，提示行為規(guī)則。

　　（3）拼圖玩具架在游戲時(shí)可以隨時(shí)拉近益智區(qū)，體現(xiàn)區(qū)域整體性。

　　（4）拼插玩具區(qū)可以設(shè)立小主題，引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行拼插活動(dòng)。

　　綜合評(píng)析：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒心理健康的高度關(guān)注。中班幼兒即將升人大班，環(huán)境、生活、游戲內(nèi)容和老師的改變等，可能會(huì)在新學(xué)期帶來(lái)諸多的陌生和不適應(yīng)，教師能夠站在幼兒的立場(chǎng)上對(duì)他們將要面臨的生活。

　　面對(duì)的困難做全面思考，開(kāi)展一系列的升班教育活動(dòng)，讓幼兒在升人大班前從情感上、態(tài)度上做好全面準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒心理適應(yīng)的關(guān)注與思考，這樣的教育內(nèi)容才是適宜和有效的。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中教師特別運(yùn)用了錄像、觀摩、共同游戲等策略，集體教學(xué)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，充分地讓巾班幼兒了解和感受到了大班的豐富生活，激發(fā)了他們渴望長(zhǎng)大。

　　渴望升班的積極情感，從而在快樂(lè)輕松、積極主動(dòng)的情感態(tài)度中用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)迎接全新的生活和游戲。

　　3、教師在個(gè)人反思中，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)區(qū)材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)與活動(dòng)講評(píng)要緊緊圍繞活動(dòng)主題，并且從自己的角度提出了調(diào)整策略，小組成員在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，還可與教師進(jìn)一步分析這樣調(diào)整是否適宜。

　　讓教師明確，幼兒不僅是帶著與哥哥姐姐來(lái)聯(lián)歡的積極的情感動(dòng)機(jī)來(lái)游戲，并在游戲中激發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)愿望的，同時(shí)還要讓幼兒通過(guò)在游戲中感受自己能力的變化，從而使其產(chǎn)生成為大班小朋友的愿望，獲得自信心，讓幼兒從內(nèi)部的情感態(tài)度和外部的行為與能力都做好升班準(zhǔn)備。

　　幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、聽(tīng)間奏整齊地開(kāi)始唱歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，跟隨音樂(lè)做各自走步動(dòng)作。

　　出發(fā)（隨音樂(lè)有精神踏步）——過(guò)獨(dú)木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）——看見(jiàn)蝴蝶小鳥(niǎo)（碎步小鳥(niǎo)飛動(dòng)作）——大樹(shù)很低（蹲下雙手叉腰走）——上山坡（身體向后傾雙手?jǐn)[動(dòng)走）——到公園（到座位上拍手）。

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲《泡泡不見(jiàn)了》

　　1、傾聽(tīng)并熟悉歌曲旋律。

　　公園到了，看，小朋友們?cè)诖蹬菖萃婺兀。úシ配浺簦變盒蕾p歌曲一遍。）

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，心理感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、好玩）

　　2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）

　　提問(wèn)：小朋友在干什么？吹出來(lái)的泡泡什么樣？后來(lái)泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結(jié)）

　　教師清唱一遍，幫助幼兒聽(tīng)清歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

　　幼兒學(xué)唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動(dòng)作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動(dòng)作）

　　三、游戲“大泡泡、小泡泡”。

　　1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結(jié)伴手拉手做成“小泡泡”。

　　邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做吹泡泡狀，唱到最后一句時(shí)，拍一下手做泡泡爆炸的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)幼兒情況可以三四人或四個(gè)人做“大泡泡”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的'游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。

　　第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到戶(hù)外去吹泡泡但沒(méi)有在活動(dòng)中兌現(xiàn)，活動(dòng)后續(xù)要跟進(jìn)。

　　幼兒園教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感激別人。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小貓落水》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼談話(huà)進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。

　　——師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季），天氣是熱的還是冷的'呢？（熱的），那天氣一熱你們想干什么呢？（幼兒自由回答）

　　——師：“有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……（教師停下，讓幼兒自己猜測(cè)。），聽(tīng)完接下來(lái)的故事，你們就知道它怎么樣了。

　　二、教師出示PPT，講述故事《小貓落水》。

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。

　　——師：小貓很怕熱，它去干什么了？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚(yú)了。

　　——師：小貓為什么會(huì)落水呢？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：它在抓魚(yú)的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。

　　——師：“小貓落水后是誰(shuí)救了它？（幼兒回答）如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：是小鴨子救了它，如果沒(méi)有小鴨子小貓就淹死了。

　　——師：“如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢？怎么做才能不掉到水里面呢？”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)感謝別人。

　　三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。

　　1、師總結(jié)：當(dāng)沒(méi)有大人在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者發(fā)現(xiàn)別人掉進(jìn)水里，要記得大聲的叫救命，這樣才會(huì)被岸上的人發(fā)現(xiàn)獲得營(yíng)救。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“如果看到有人掉到水里了，你會(huì)怎么做？”

　　故事《小貓落水》

　　夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái)，他跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊。可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝蠛啊熬让薄Ｇ∏尚▲喿咏?jīng)過(guò)這里，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。小貓對(duì)小鴨說(shuō)謝謝，他再也不敢自己到水邊去玩了。

　　小百科：落水指掉在水里。

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