大班教案《橙子變變變》

時間：2026-03-10 16:58:14 教案

大班教案《橙子變變變》（精選6篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案《橙子變變變》（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案《橙子變變變》（精選6篇）

　　大班教案《橙子變變變》篇1

　　活動目標：

　　1、在了解橙子結構，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　3、有一定的發散性思維及細致觀察的能力，體驗創作的快樂。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、課件：橙的聯想;

　　2、實物橙子兩個;

　　3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。

　　活動過程：

　　一、想象導入

　　1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

　　看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點，現在又像什么?(幼：……)引導幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變

　　1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

　　師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!

　　3、老師現場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?(幼：不一樣)

　　(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發現他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結：原來切的方向不一樣，結果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

　　(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

　　三、對橙的橫切面展開想象

　　1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術，你們相信嗎?我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦!來，3、2、1……(幼：橙子橙子變變變)

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的`風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉的風扇了)

　　3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)

　　師小結：原來橙子還會變魔術，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術師。

　　四、幼兒創作

　　1、了解操作任務。

　　師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀察指導。

　　五、展示交流

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

　　活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　大班教案《橙子變變變》篇2

　　一、課件導入。

　　1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術師，我要給大家變魔術。你們知道我要用什么變魔術嗎？

　　2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？

　　二、橙子變魔術。

　　1、一個橙子變魔術。大家邊念咒語邊變"橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。

　　提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉的？會發出什么聲音？

　　師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。

　　我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

　　幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

　　2、兩個橙子變魔術。

　　橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉的,會發出什么聲音？幼兒創編歌詞，并找出規律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

　　一起唱一遍歌曲。

　　3、三個橙子變魔術。

　　這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

　　三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。

　　1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

　　2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

　　3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

　　四、將幼兒作品展在黑板上。

　　1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

　　2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術唱出來。

　　活動準備

　　課件，筆、紙人手一份，相關圖片。

　　活動目標

　　在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

　　觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形狀展開想象。

　　大班教案《橙子變變變》篇3

　　活動目標：

　　1、通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。

　　2、學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》

　　2、ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。

　　活動重難點：

　　借助想象學唱、編唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師帶領幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。

　　設計意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進行導入，比較有效地產生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經驗，加深音樂旋律的印象。體驗表演的快樂，為幼兒的創編作一個鋪墊。

　　2、出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢？（橙子）

　　設計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發幼兒學習興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢？”有目的地觀看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。

　　二、認識切開的橙子。

　　1、你們吃過橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開）？

　　2、切開一半的橙子是怎么樣的？我們一起來看一看，出示橙子橫切面、豎（出示橙子橫切面）怎么切開來是不一樣的圖案？

　　3、教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。

　　三、橙子變變變

　　1、切開的橙子想來變魔術，我們來看一看它變成了什么？（小朋友一起來說：橙子橙子變變變）播放ppt

　　2、出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么？（電風扇）

　　“有什么用的？它會發出什么聲音？給我們帶來了什么感覺？”

　　設計意圖：根據幼兒喜歡游戲的特點，以變魔術的方式，提高孩子學習唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。

　　3、教師依據掛圖一邊打節奏一邊范唱歌曲。

　　“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術唱出來。你聽！我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀忽忽轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。”（怎樣才能記住歌詞）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　設計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強烈。

　　4、幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　“你們想唱嗎？那你們跟我一起來唱吧！”幼兒隨樂試唱；個別演唱；集體練習。

　　同以上方法，學唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。

　　5、集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。

　　設計意圖：將重點教、學歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學習的過程。幼兒通過不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學習，體現了同伴關系的生態效應。教師及時作出反饋，以鼓勵進一步的探索和創造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發現、在自我調整的過程中學習歌唱，使孩子學得主動，學得輕松，獲得真正的發展。

　　四、根據橫、豎切面展開想象。

　　1、幼兒想象：“橙子還會變成什么呢？”請用悄悄話告訴我。

　　設計意圖：以悄悄話的方式開始，啟發幼兒進行發散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表揚，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強活動的有效性。

　　2、幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創編。

　　設計意圖：將想象通過添畫的'方式表現出來，給了幼兒動手操作的機會，以及創編思索的時間。

　　3、展示：

　　（1）請個別幼兒唱一唱。（根據情況而定）

　　將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。

　　設計意圖：內容在圖譜上替換，有助于幼兒的創編及歌詞的記憶。

　　教師根據幼兒創編的情況，進一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。

　　設計意圖：提出要求是突出難點：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點。

　　（2）同伴交流，播放背景音樂。

　　設計意圖：在初步的嘗試創編中，幼兒用“畫音樂”式的創造方法突破了傳統模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會，讓幼兒去創新、激發了幼兒表現美、創造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗著創編的樂趣、成功。

　　五、游戲：猜猜看

　　1、“現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么？”

　　2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車、、雨傘、小豬、向日葵）

　　（變成自行車）

　　（1）現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么？出示兩個橫切面橙子的圖片。

　　（2）小朋友們說說自行車會發出什么聲音？幼兒：它會發出吱吱轉的聲音。（3）這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢？

　　幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。

　　（變成花雨傘）

　　（1）出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢？

　　（2）讓我們一起來看一看變成什么？出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。（3）提問：花雨傘會發出什么聲音？你在傘下會有什么感覺？帶領幼兒有節奏地唱。

　　幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。

　　方法同上，根據相應圖形變化，進行創編。

　　設計意圖：“猜猜看”的游戲，實際上是對之前的學習進行一次鞏固和復習。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發揮著音樂的感染力，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

　　六、用音樂的方式“再見”。

　　按固定的歌詞范式編唱。

　　大班教案《橙子變變變》篇4

　　設計思路：

　　大班幼兒在音樂節奏以及歌詞創編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創編歌曲，在音樂素養上能夠有進一步的提升。

　　活動目標：

　　1、能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開想象。

　　2、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　1、今天金老師要教你們變個魔術。這個魔術是從一個圓開始的，猜猜看，這個圓可能是什么?給它加上一點是什么?

　　小結：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術。

　　二、橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)

　　1、首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?

　　2、魔術要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說"橙子橙子變變變"。

　　3、你覺得橙子像什么?

　　4、一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。

　　5、怎么樣?我這個魔術師厲害吧?我還會把我變的魔術唱出來呢。

　　音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

　　6、聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

　　(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)

　　1、我的橙子要繼續變魔術了。這回請你們來當魔術師，你們來變一變。

　　2、你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)

　　3、變成自行車會怎么樣呢?

　　4、這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

　　我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

　　小結：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的.歌曲了。

　　(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創編)

　　1、看來你們都很有當魔術師的潛力，我們繼續變魔術。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)

　　2、想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

　　三、歌曲創編

　　1、我的橙子又要變魔術了?這是橙子嗎?

　　2、剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。

　　3、我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術。

　　大班教案《橙子變變變》篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

　　2、通過過活動培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力。

　　活動準備：

　　課件、橙子兩個、剪好的大大小小的橫豎切面。

　　活動過程：

　　一、猜猜誰來了

　　1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，好嗎？

　　師：你們看到了什么？（圓形）看到這個圓會讓你想到什么東西？

　　師：現在看圓的上放出現了一個小黑點，現在圓變成了什么東西？

　　2、師：今天，老師請來的客人就是橙子，橙子就像剛剛老師畫的一樣，由一個圓和黑點點變的。

　　師：橙子的表面是黃黃的，摸上去會是什么感覺？

　　二、認識橫豎切面

　　1、師：橙子的形狀是圓形的.，果皮的顏色是橙色的，這些都是橙子的表面，那橙子的里面是怎么樣的？

　　師：橙子的里面會不會有形狀？

　　2、師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？

　　①豎切面：

　　師：橙子的里面是不是這樣的，有什么形狀？

　　教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　②橫切面：

　　師：昨天我切的時候發現了一個怪怪的事情。我切第二個橙的時候，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

　　師：這個像什么？為什么我同樣切一刀切出來的會是不一樣的？

　　師：那我們來試一試，好不好？我們先來豎切，不知道是哪個圖案啊！我們來數123

　　3、教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，說說看叫做橫切面。（出示范紙）

　　三、橫豎切面變畫。

　　師：現在他們要和我們玩游戲了，我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？

　　橙子的橫切面要來變魔術了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它！口令很簡單，就叫做“橙子變變變”！

　　幼兒觀看課件第三部分（根據橙橫切面展開的想象）

　　橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）

　　教師揭曉謎底并小結：橙子變的洗衣機真能干，把衣服洗得干凈漂亮

　　橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）

　　教師小結：小海豹吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！

　　橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）

　　教師揭曉謎底并小結：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩!

　　橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

　　教師揭曉謎底并小結：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕!

　　（二）豎切面的創意畫

　　師：看完了橫切面變魔術，書切面說我也要變。豎切面的圖案有哪些圖形組成？

　　師：什么樣的半圓形？（面對面的半圓形）

　　豎切面會變成什么呢，你們有沒有什么想法？

　　把你想到的豎切面的變法畫下來！

　　四、幼兒操作

　　1、交代要求

　　今天，老師也給大家準備了許多豎切面。把你的想法畫出來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、展示交流、評價

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

　　師：看看你的同伴畫了什么，你能猜出來嗎？

　　2、師：小朋友變的真好，你們想不想看豎切面來變。

　　小結：今天我們在橙子身上找到了許多小秘密，你們和橙子玩的開心嗎？現在它要和我們玩捉迷藏的游戲，小橙子都躲起來了，我來把她找出來。

　　大班教案《橙子變變變》篇6

　　【設計意圖】

　　本次活動的設計與水果主題活動相聯系，我力圖嘗試認知、探索模式，采用流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律，根據大班幼兒愛模仿、愛想象的年齡特點，我設計了此活動，并通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特征，孩子的活動興趣自然而然地被激發出來了。

　　【活動目標】

　　1、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

　　2、熟悉旋律，學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。

　　3、培養幼兒初步的發散性思維及細致觀察的能力。

　　【活動重難點】

　　重點：根據橙子的基本形狀展開想象。

　　難點：借助想象學唱、編唱歌曲。按固定的歌詞范式編唱。

　　【活動準備】

　　物質準備：課件、音樂、橙子2個、水果刀、菜板、橙子橫（豎）切面簡筆畫若干、勾線筆兩只

　　經驗準備：幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》的旋律

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1、教師創設情景，提高幼兒興趣

　　——教師：趙老師的好朋友拉拉邀請我們去她家郊游，小朋友們想去嗎？

　　2、教師出示PPT圖片（大山），請幼兒觀察。

　　——教師：小朋友們看拉拉的家在哪里？（山里）好遠啊，我們給她打個招呼吧！“嗨、、、拉拉，你好啊！”(重復兩次)拉拉：“哎!小朋友們你們好！歡迎你們來我家做客！”

　　——教師：小朋友們想去嗎？拉拉的家要經過樹林，那么我們要小手牽著小手，一個跟著一個的走，千萬不要掉隊哦！

　　3、教師帶領幼兒跟著音樂走。

　　4、教師出示PPT圖片（桃花），播放《桃花朵朵開》音樂，和幼兒一起表演。

　　——教師：桃花開了，我們一起來跳舞吧！我覺得花美，我們的小朋友們更美！請小朋友們找個小椅子坐下來吧。

　　——教師：我們經過了小樹林，來到了拉拉的家。拉拉：“小朋友們大家好，我是拉拉，歡迎你們到我家來做客，我有禮物要送給你們，你們知道他是什么嗎？我們一起來看一看好不好？”

　　二、橙子變變變

　　1、認識切開的橙子。

　　（1）教師出示橙子展開討論。

　　——教師：小朋友們看看是什么禮物呢？（橙子）你們吃過橙子嗎？是什么味的？（酸酸甜甜的）

　　——教師：橙子確實好吃又營養，那誰來說說橙子的皮摸上去是什么感覺？請小朋友來摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教師拿著橙子輪流請孩子們摸一摸）

　　——教師：趙老師考考你們，橙子的里面是什么樣子的？（幼兒自由發言）想看里面嗎？拉拉給小朋友們帶了兩個橙子，你們猜猜看，等一會趙老師一刀切下去，兩個橙子里面一樣嗎？（教師停頓一會兒，幼兒自由發言）（切開）那誰知道橙子的里邊是什么樣子的

　　（2）教師示范切橙子（橫切一個，豎切一個），請幼兒仔細觀察觀察。

　　——教師：都是一刀切，兩個橙子里面一樣嗎？（幼兒觀察回答）趙老師把切開的橙子還特地拍成了照片，我們來看看一樣嗎？

　　（3）出示PPT圖片（兩個切開的橙子），請幼兒觀察想象。

　　——教師：你們發現切開的橙子什么地方不一樣？（幼兒自由發言）橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。

　　——教師：那么趙老師奇怪了，明明都是一刀切的，怎么兩個橙子里面的圖案都不一樣呢？（幼兒自由發言）

　　——教師小結：趙老師一個橙子是橫著切的，一個是豎著切的，切的方法不一樣，結果橙子里面的圖案也變得不一樣了。橫著切的橙子，一個圓圈分分分，分成了許多的小扇子；豎著切的橙子，一分二，左一半右一半，變成了兩個半圓形。

　　2、橙子變魔術

　　——教師：老師告訴你們，今天切開的橙子里面還會變魔術，相信嗎？有一個魔法咒語，如果你們說說橙子橙子變變變，橙子就可以變魔術了，試試看好不好？

　　（1）出示PPT圖片（電風扇），幼兒學唱曲前半部分。

　　——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什么？（電風扇）電風扇怎么轉？小朋友們轉轉看，有什么感覺?因為電風扇它呼呼的`轉，所以我們感覺好涼快。

　　——教師：（我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀真涼快。）

　　——教師：我們一起來給歌曲編一編動作吧！

　　（2）出示PPT圖片（太陽），幼兒學唱歌曲后半部分。

　　——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什么？（太陽）什么樣的太陽?照在給我們身上是什么感覺?

　　——教師：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀好溫暖。

　　3、集體隨音樂學唱歌曲

　　——教師：我的橙子先變成了電風扇，怎么轉（呼呼轉），感覺？（好涼快）然后我的橙子又變成了紅太陽，怎么樣了？（照過來）感覺？（好溫暖），我們一起來說一下好嗎？

　　——教師：我把橙子變成了電風扇、紅太陽，我很得意，想要開心的唱起來！如果我唱的好了，小朋友就給我拍拍手好嗎？

　　——教師：小朋友和老師一起來唱一唱吧。

　　三、游戲：猜猜看

　　1、幼兒嘗試編唱歌曲

　　（1）變成自行車

　　——教師：現在我的橙子接著變魔術了，看看這是什么切面的橙子？（橫切面）有幾個？（2個）會變成什么呢? (自行車)

　　——教師：小朋友們說說自行車的聲音?幼兒(叮鈴鈴、吱吱轉)，騎著自行車跑的可以？（到處玩）那小朋友們把變出的自行車編成歌唱出來呢?

　　——幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀吱吱轉，我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀到處玩。

　　（2）變成小烏龜

　　——教師：小魔術師們，看看這個是什么切面的橙子嗎？（豎切面的橙子）猜猜他會會變成什么呢?讓我們一起來看一看 ( 烏龜)烏龜會怎么走路呢？(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)

　　——幼兒：我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀慢慢爬，我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀好慢啊。

　　3、幼兒自由創編、添畫

　　——教師：老師這個橙子可神奇了，不但能變魔術，而且還能唱歌，小朋友們想要神奇橙子嗎？那你們神奇的橙子會變出什么呢？我們一起把它說唱出來，好不好？

　　——教師：剛才我們給橙子變了那么的多魔術，開心嗎？想和客人老師一起變魔術嗎？老師給2位小朋友每人一個橙子卡片，拿到客人老師的手上，和老師一起給橙子變個魔術，然后和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好？（剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等）

　　【活動延伸】

　　——教師：小朋友們，今天在拉拉家開心嗎？喜歡拉拉送給你們的禮物嗎？那我們是不是應該感謝一下拉拉呢？老師給你們每人準備一個橙子卡片，請你們下午回家后給橙子變魔術，想一想，用筆畫一畫，看看橙子又變成什么了，等下次去拉拉家唱給拉拉聽好不好？現在時間不早了，我們該回家了，給拉拉說再見吧！也給客人老師說再見吧！

　　【活動反思】

　　《橙子變變變》這節綜合活動，通過引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動。《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。本次活動旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲，并能夠大膽添畫。此活動中有幾點值得我們思考：

　　一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。

　　二、重點前置，為創編做準備。

　　首先，我讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解。其次通過實驗，讓幼兒細致觀察，直觀了解橙子切開的兩種不同的切面，增強幼兒學習的積極性和有效性。每個孩子對橙子的基本形狀都有自己不同的感受，而切開的橙子恰恰為幼兒提供想象的條件。讓幼兒感知橙子的橫豎切面。最后通過“橙子變魔術”游戲，將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，

　　三、打開想象的大門，創編更精彩。編的活動中。

　　以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創編的方向，都爭先恐后的想表述，有的說橙子像紐扣，真漂亮;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成鬧鐘，報時間;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成小剪刀，咔嚓嚓；……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。在活動延伸時，讓幼兒將我事先準備好兩個切面的簡筆畫帶回家，讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，然后在創編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫能力，而且進一步的培養了幼兒的發散思維。

　　不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

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