中班教案

【精選】中班教案范文匯總7篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、學習詩歌理解詩歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

　　二、教學準備：

　　1、了解有關動物冬眠的知識。

　　2、識別各種動物腳印。

　　3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲。

　　三、教學過程：

　　1、引出詩歌（課件——序）秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤�心極了（課件出現(xiàn)北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲）。（評析：以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）

　　2、學習詩歌

　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）（評析：用創(chuàng)設好的情景，直接揭開課題，簡單，直接）

　　b、提問，引導幼兒討論，想象·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·它們在雪地里留下了什么？（腳印）·它們的腳印象什么？，（小雞的腳印象小草、竹葉……；小貓的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）幼兒大膽想象。（評析：讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體）·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）·我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家……）

　　c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）

　　e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？（評析：自然而然地將動物冬眠的知識引入課題）

　　f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

　　g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌）（評析：：幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌）

　　h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學習仿編。

　　3、仿編詩歌還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。（評析：教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的.氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來）

　　4、游戲：《幫小畫家找畫》小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。（評析：幼兒通過游戲，進一步感知動物的腳印）

　　5、結(jié)束：小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

　　四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

　　五、活動總評：本次活動，教師一改以往詩歌單一的教學法，而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學習的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。附；詩歌——《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。

　　教學反思：

　　培養(yǎng)幼兒對自然美的欣賞。在教學中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學習的快樂。

　　由此教師有意識地把課內(nèi)學習延伸到課外，增加學生創(chuàng)造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

中班教案 篇2

　　內(nèi)容與要求：

　　1）了解自己的家在哪里，具體的門牌號，并嘗試用數(shù)字卡片拼出自己家的門牌號。

　　2）培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片，松江部分小區(qū)的圖片，泗涇部分小區(qū)的圖片。

　　指導要點：

　　1.觀察圖片，說說這是哪里？

　　請幼兒各自說說自己的家住在哪里，觀察幼兒是否了解自己家的住址。

　　——老師知道啊，我們這的小朋友都是從很多不同的.地方來的，有我們上海的還有外地來的小朋友，他們在我們泗涇住下來了。哪些小朋友是從別的地方來上海的呀？

　　——哦~~那么多小朋友呀。恩，那誰能告訴老師，你們都是從哪來的？

　　——恩，好的，我們的小朋友真厲害，都知道自己的老家在哪的。那現(xiàn)在老師來考考你們，現(xiàn)在誰知道自己家是住哪的呀？

　　——好的，真棒。

　　——老師發(fā)現(xiàn)啊，有好多小朋友家住在同一個小區(qū)，這樣怎么區(qū)分我們的家在哪里呢？

　　2.請幼兒先復習數(shù)字，用“猜猜誰來了”的數(shù)字游戲，使幼兒逐一說出數(shù)字。

　　——老師今天請來了好朋友，它來幫助我們解決問題吧！（逐一拿出數(shù)字）這個是幾啊？

　　——原來你們也認識我的朋友，我現(xiàn)在就來讓我的朋友幫助我找到我的家。（拼出門牌號）

　　3.拼一拼自己家的門牌號，看看找的數(shù)字寶寶對不對，

　　——你們也請數(shù)字寶寶來幫忙吧，把自己家的門牌號碼拼出來~~~（邀請小朋友上來）

　　幼兒一起體驗活動的樂趣。

　　——數(shù)字寶寶告訴老師呀，它很開心，那么多小朋友都要帶他回家，你們開心不開心啊？

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。

　　活動目標：

　　1、學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。

　　2、通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關系變"，從中感受朋友間的關系。

　　3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

　　2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

　　3、場地創(chuàng)設：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關的場景。

　　活動過程：

　　玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。

　　1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

　　2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

　　3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

　　聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師："我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：

　　1、"我變成了什么？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）

　　2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"

　　3、"我變××，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律，從中感受關系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。

　　師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個層次：

　　1、教師為中心變，幼兒應對變。

　　師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢？"幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

　　2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。

　　師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對變。

　　師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對變。

　　師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

　　說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

　　師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。

　　活動延伸：

　　1、在游戲區(qū)域投放一些有關聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

　　活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的`。附：散文故事（對原文進行了改編）天真大，天真藍，藍藍的天大極了！

　　藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美！

　　天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來！快來跟我一起玩！"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。

　　茫茫說："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達）茫茫變成了一只小老虎。

　　我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個大蘋果。

　　茫茫說："我現(xiàn)在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么）一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

　　我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"（講述稍慢，并強調(diào)，讓幼兒感知變化的關系）茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開心。

　　這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。

　　風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也沒有了。

　　沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美！

　　教學反思：

　　我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.通過觀察，了解線可以變形的特點。

　　2.大膽想象，創(chuàng)作各種線造型。

　　活動準備：線，剪刀，白紙。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引出“線”。

　　1. 今天老師給你們帶來了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點？

　　二、出示魔盒，提示線可以變形的特點。

　　1.老師手里也有一根線，你們來看看有什么特點？

　　2.剛才線在老師的手里已經(jīng)變成一個另外的東西了，這邊有一個魔盒，看看它又把這條線變成了什么?

　　3.糖果？它是怎么變成糖果的？（請幼兒上臺示范）

　　三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。

　　1.出示不同的線造型畫（太陽，椅子，人等）。

　　2.請你說一說它們是怎樣用線變成的呢？

　　3.除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢？（幼兒討論）

　　四、幼兒操作，師巡回指導。

　　1.老師給你們每個人一條線，如果你的'造型需要很多線怎么辦呢？（合作）

　　2.請擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來。

　　五、作品展示。

　　1.我們一起來猜猜看你們都把線變成了什么?

　　2.我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　幾何圖形、紙、筆若干。

　　活動流程：

　　圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形

　　重難點：

　　認識梯形的基本特征。

　　活動過程：

　　一、圖形分類。

　　黑板上有許多圖形，誰會把一樣的`圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？

　　二、認識梯形。

　　這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。

　　三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。

　　四、變梯形

　　請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。

　　效果記錄：

　　幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）

　　2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。

　　活動準備：

　　繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書啊？

　　2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？

　　二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。

　　三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。

　　1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么啊？（題目、作者）

　　2、封面上畫的是什么？根據(jù)這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？

　　四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。

　　下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的`更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。

　　1、講述P2-5頁

　　提問：

　　1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）

　　2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？

　　3）那是誰吃了小熊的粥呢？

　　2、講述P6-11頁

　　提問：

　　1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？

　　2）熊奶奶又是怎么做的呢？

　　3.講述P12-19頁

　　提問：

　　1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲啊？

　　2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）

　　3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？

　　4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？

　　4.講述P20-25頁

　　提問：

　　1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？

　　2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？

　　3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？

　　五、完整的欣賞一遍故事

　　提問：

　　1.你喜歡這個小熊嗎？為什么？

　　2.我們應該想小熊學習哪些榜樣？

　　六、師幼看圖書一起講述故事

　　小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？

中班教案 篇7

　　活動目標:

　　1、讓幼兒初步感知“勞動”。

　　2、讓幼兒知道5月1日是勞動節(jié)。

　　3、培養(yǎng)孩子尊重勞動、熱愛勞動的好習慣。

　　活動重點:

　　讓幼兒知道5月1日是勞動節(jié)，并初步感知“勞動”。

　　活動難點:

　　鼓勵幼兒自己的事情自己做，并初步學習尊重別人的勞動成果。

　　活動準備:

　　各行各業(yè)的人:醫(yī)生、廚師、農(nóng)民伯伯、老師、消防員的圖片。

　　活動過程:

　　(一)用“各行各業(yè)”的人圖片導入，引起幼兒興趣，并感知勞動。

　　1、師:(出示圖片)，你們認識這是人嗎?

　　他是誰?

　　2、師:醫(yī)生的工作是什么?出師的工作是什么?……以此類推。

　　3、教師小結(jié):醫(yī)生的工作是治病，廚師的工作是做出美味的飯菜，農(nóng)名伯伯的工作是種出我們吃的飯菜等……他們做的這些工作都叫做勞動。

　　(二)讓幼兒知道5月1日是勞動節(jié)，引導幼兒學會自己的事情自己做。

　　1、師:x老師也很喜歡做勞動，我會自己掃地，會自己煮飯，還會自己洗碗、洗衣服等，你們會做什么勞動呢?(引導語:自己會背書包嗎?自己會整理玩具嗎?)

　　2、師小結(jié):你們可真棒，自己的.事情都自己做，你們會做的事情，會做的勞動，也真多呀!會自己穿衣服，會自己穿褲子，還會自己穿鞋!

　　3、師:你們知道嗎?在下星期一:5月1日，我們會迎來一個關于勞動的節(jié)日，它有一個好聽的，名字，叫做勞動節(jié)!5月1日是什么節(jié)日呀!(詢問兩遍)

　　(三)引導鼓勵幼兒尊重勞動，熱愛勞動。

　　師:我們除了自己的事情自己做，這叫做勞動。我們也要愛護別人的勞動。比如:我們吃飯時不剩飯，這就是愛護農(nóng)民伯伯的勞動和廚師的勞動，因為飯菜是農(nóng)民伯伯給我們種的，然后廚師又把飯菜煮熟，變成美味可口的飯菜了。做一個愛護別人勞動的人，爸爸媽媽和老師我都會愛護他。

　　(四)、活動延伸:爸爸媽媽辛苦了。

　　師:爸爸媽媽也是每天都在做勞動，比如，去工作、為我們做飯，洗衣服等。他們很辛苦，我們也為他們做點事情吧!回家為爸爸麻麻做一件事情，比如,端水、盛飯、澆花、扔垃圾等。

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