【精選】中班教案范文集合7篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
設計思路：
豬是我們農村中常見的動物，中班幼兒對豬既熟悉又陌生，他們在自家或鄰居家看到過特征明顯的豬。當參觀了養豬場之后，他們更是對豬的外貌特征、生活習性、及用途等方面有了探究的欲望。經過分析，我們提出了實施開展豬的探索活動的依據：
1、幼兒對探索豬的特征，表現豬的生活具有極大的興趣，活動內容有助于幼兒對身邊動物的關注和熱愛。
2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關豬的直接或間接資料，使探索和創造性表現具有信息來源和物質可能。
3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動，愿意表達與表現。
活動目標：
1、在活動中，引導幼兒通過各種途徑收集有關豬的資料，認識豬的共同特性，擴大有關豬的各種經驗。
2、通過活動，使幼兒形成認真負責，完成任務的良好態度。
3、激發幼兒關愛動物的情感。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動過程：
第一階段
1、活動內容：
參觀養豬場，使幼兒對豬更有一個直接的感性認識。
2、活動步驟：
⑴聯系養豬場，與工作人員商量有關豬場的一些注意事項。
⑵鼓勵幼兒把看到的有關豬的問題向飼養員了解一下。
⑶老師把幼兒發現的問題作記錄，也參與詢問飼養員，幫助幼兒一同解決。
3、活動引導：
⑴邊參觀邊注意傾聽幼兒隨時提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。
⑵教師在參觀途中，可適當對看到的現象進行設疑，引起幼兒的好感，激發他們和你共同去關注有關豬的秘密。
第二階段：
1、活動內容：
收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。
2、活動步驟：
（1）鼓勵幼兒運用各種方法，通過各種途徑收集有關豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
（2）動員爸爸、媽媽帶領幼兒到養豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養豬場的活動現象，了解豬的外貌特征。
（3）“豬問題”的活動。引導幼兒對收集資料中發現的有關豬的問題進行探討，尋求答案。
3、活動引導：
⑴教師也參與資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特征擴大為對豬的生活習性和與人息息相關等方面的內容。
⑵在這過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時作好記錄。
第三階段：
1、活動內容：
師生共同布置室內環境，共同收集有關豬的資料來激發幼兒的興趣。
2、活動步驟：
（1）幼兒按意愿確定自己收集有關豬的資料（包括外貌特征、生活習性、用途等）。
（2）把孩子收集來的有關圖片、照片、卡片等，布置成養豬場，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。
3、活動引導：
⑴幫助幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務。
⑵引導幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進行布置。
⑶教師對整個布局進行引導和合理安排。
第四階段：
1、活動內容：
相互交流，了解有關豬的情況，遷移別人經驗，進一步探究。
2、活動步驟：
⑴介紹在養豬場看到的一些有關情況。
⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關豬的趣事。
⑶看豬的錄象，引發幼兒產生新的.問題。
3、活動引導：
⑴關注幼兒在交流中產生的新的熱點，及時予以回應。
⑵接過幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對有關資料進行補充。
第五階段：
1、活動內容：活動展示。
2、活動進行：⑴用廢舊材料：做豬。
⑵蔬菜小制作：豬。
⑶故事：小豬蓋房子。
⑷歌表演：小黑豬。
3、活動引導：
⑴鼓勵幼兒大膽表現豬的可愛形象，引導幼兒自信、大膽。
⑵引導幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進行交流。
4、活動延伸：
根據幼兒的需要，可繼續延伸到家庭、社區，根據幼兒的興趣還可探索。（可以個別活動）
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班教案 篇2
活動目標：
1.在跳格子游戲中初步了解游戲規則的作用。
2.了解生活中的其他規則，形成初步的規則意識。
3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
格子毯4塊、對應的彩色圖片若干、筆、記錄單、調查表、名次盒、胸牌、顏色標記、備用線路圖、幻燈、小鈴
活動過程
1．出示格子毯，激發游戲興趣。
T：今天，老師帶來四張格子毯，我們要和格子毯做游戲，看，它是什么形狀的？
T：毯子前面有什么？
T：每個格子上還有什么？
T：格子毯上除了數字寶寶還有誰？
T：這些標記是我們跳格子的起點和終點，那哪個標記做我們的起點呢？終點呢？
T：你們想玩跳格子的游戲嗎？
2．制定基本游戲規則
（1）展示不同跳法T：我們怎么跳格子？（引導幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個格子）誰愿意來試一試？我們一起來記錄他的.跳法，請你慢點跳。
還有不同的跳法嗎？
（2）選擇線路重點練習T：這兩種線路，那哪一種最容易記呢？
方案一：幼兒選擇
方案二：修改線路
方案三：備用線路
T：那我們分組來練習一下吧，請小朋友看一下身上的顏色標記，找到對應的組，然后按照數字排好隊開始練習，當聽到老師敲小鈴就請你馬上回座位。
3．跳方格接力賽A討論集體賽規則T：那我們來進行一次跳格子接力賽吧？老師來當裁判。那什么是接力賽呢？比賽的時候我們都要遵守哪些規則呢？
（1）線路相同
（2）聽口令出發
（3）接力棒T：剛才說到接力賽要一個接著一個，那怎么接？你有什么好辦法？
出示接力棒，我想請兩個小朋友上來試一試，（1號跳完將接力棒交給2號，然后馬上回座位，2號拿到接力棒趕緊出發，最后一個到達終點的小朋友請馬上將接力棒交給老師，插到名次臺上。）
（4）人數相同T：看懂了嗎？現在我請藍隊的小朋友上來參加比賽？藍隊，你們一共有幾個小朋友？怎么站？
T：剛才接力的時候最后一個隊員是2號，現在我們人數變多了，要怎么傳？最后一個跳完了怎么做？
T：還要請一隊和你們比賽，請綠隊吧？綠隊，你們幾個人？
T：兩隊的人數正好相同。
B第一次集體賽C教師小結，加強規則意識T：剛才比賽的時候他們都遵守這些規則了嗎？你發現了什么問題？
D第二次集體賽E教師小結（視情況再次比賽）這次他們遵守規則了嗎？以后不管你參加什么活動，都要嚴格遵守規則，規則就是在一個活動中大家都要遵守的行為。
5．生活中的規則
T：比賽有了規則才有秩序，剛才我們小朋友比賽時都能排好隊，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊，生活中我們還要遵守什么規則呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進公園買門票等）小結：正是因為有了這些規則，才讓生活變得有秩序，變得更加公平和美好，希望每個小朋友都能做遵守規則的小小市民，老師為你們準備了一張規則調查表（師簡單講解），請你和爸爸媽媽利用周末時間，把你外出時遵守規則的事情記錄下來，好嗎？
教學反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
小百科：跳房子，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。
中班教案 篇3
設計意圖：
新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”，表達自己的愿望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。
教學目標：
1、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、激發幼兒喜歡過新年的情感，愿意表達自己在新年里的愿望。
教學準備：
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
教學過程：
一、感知經驗
1、準備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。
二、激發情感
1、說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
三、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的`愿望。
1、老師可以引導幼兒討論寫信格式：①畫新年老人的頭；②畫自己的愿望；③畫自己的頭或寫上自己的名字；④寫日期。老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的愿望。
2、介紹自己信的內容。老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
四、做新年賀卡。
說明：
①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。老師引導：ａ，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。Ｂ．從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。③幼兒動手做卡。
五、互贈賀卡，并向好朋友說祝福語。
中班教案 篇4
教學重點：
了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發學生探究科學奧秘的興趣。
教學難點：
體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題，指名讀題。
2、這句話是誰說的？ 板書：地球
3、地球一直不知道自己的年齡，就去問太陽媽媽。
出示第一小節。
指名讀
說明
開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節，將更多的時間放在后面的訓練上。
二、整體感知課文內容
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。思考：在太陽媽媽的建議下，地球向誰詢問自己的年齡？
2、交流，板書
蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾
3、學習生字，認識“蜉蝣、龍血樹、鈾、猩”
⑴認識“蜉蝣”
正音
從這兩個字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲。）
出示“蜉蝣”圖，學生介紹 “蜉蝣”的有關信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時間、生活地點、種類）
⑵認識“龍血樹”。
出示相關材料，自由朗讀，你對龍血樹有了哪些了解？
（梳理龍血樹的生存時間、功效、生長地點）
⑶認識“鈾”
出示圖片，老師簡介。
說明
“猩、蜉、蝣、鈾”是4個生字，教學時根據每個生字的特點，從讀音、字形等方面各有側重地進行教學。“猩”讀準字音；“蜉蝣”從部首了解字義。 “蜉蝣、龍血樹、鈾”對學生來說比較陌生，所以通過課前查找資料，課上交流，以拓展學生的知識面。教師適時對資料進行梳理、提煉，不僅培養學生收集、整理信息的能力，也為下文的學習作了鋪墊。
三、靜心讀文，了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡。
1、默讀課文，邊默讀邊思考，完成表格。
名稱
生活的地方
年齡
蜉蝣
池塘上空
一天
海龜
地球
宇宙
2、交流，填寫表格。
理解“朝生暮死”
從這個詞中找出兩組反義詞。（朝—暮；生—死。）
指名講意思。（早上生晚上就死了，說明存活的時間很短。）
3、根據表格內容及收集的資料練習說話。
世界上的'物質和生物是那樣有趣、奇特。 。
（從生存時間、生活地點等方面進行介紹）
4、師生小結：作者在寫的時候，先寫地球問年齡只有一天的（ ），接著問（ ），又問（ ），然后問（ ）。也就是說作者在描寫地球詢問自己年齡的過程時是按他們年齡大小的順序來寫的，這樣條理就比較清楚了
說明
課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學生從整體入手，自主閱讀完成填空。語文教學的目的是學習語言并正確表達，讓學生結合表格內容和收集的信息進行說話訓練，旨在提高學生整合課內外信息的能力和表達的能力。在這個環節中，師生又結合表格內容共同小結，明確了課文的寫作特點，無痕中對學生穿插寫作指導，把閱讀教學與寫作指導有機融合為一體。
四、體會地球心情的變化，指導有感情地朗讀全文。
1、地球去尋找答案的過程中心情是怎樣的呢？默讀2~17節，用“——”劃出地球的幾次問話。
2、交流出示地球的幾次問話。
地球問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”
地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”
地球看見海龜在海灘上，又問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”
地球問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”
地球說：“難道你知道我多大了？”
⑴輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？
⑵如果給你這些詞，你會怎么填？每一小組完成一份作業單。
出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 心急如焚 高興 驚訝
地球（ ）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”
地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就（ ）地問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”
地球看見海龜在海灘上，又（ ）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”
地球（ ）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”
地球（ ）地說：“難道你知道我多大了？”
⑶交流，隨機指導感情朗讀。
⒊分角色朗讀課文2~17節。
說明
文中地球與其他物質的對話是指導學生練習朗讀的好時機，要讓學生有滋有味地讀好它，前提是要引導學生體會地球當時的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時的不同心情，教學時給一些表示心情的詞語讓學生進行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時，讓學生進行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。
五、布置拓展作業。
1、交流課前要求同學們收集的地球上、宇宙中其他物質的年齡和生活地點等資料。
2、小練筆。仿照課文的形式按時間順序寫寫其他物體了解自己年齡的經過。
說明
語文學習的最終目的是表達和應用，所以將收集的信息重組進行寫話訓練，讓學生又動口又動手，真正培養學生的語文能力。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。
3、嘗試復述故事。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
1、男孩手偶。
2、親子故事《小豬迷路了》(《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁)。
【活動過程】
一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經驗。
二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、講故事《小豬迷路了》：
在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家!請你幫助我，好嗎?”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現了一只小豬!就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家!”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬見到狼，驚慌地說：“不是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關于飛天小豬的`圖書，問：“這本書是你的家嗎?”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”.突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧!表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經回到家里了。
四、與幼兒討論：
·這個故事發生在什么地方?(圖書館。)
·為什么第一只小豬要輕聲說話?(自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。)
·如果你是正正，會幫助小豬嗎?為什么?(自由回答。)
·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎?為什么?(自由回答。)
五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎?”“不是。”
六、請幼兒嘗試復述故事。
評價
·能專心聽故事。
·能回答有關故事的問題。
·能用自己的話復述故事。
活動建議：
·在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班教案 篇6
活動目標
1．在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。
2．喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。
活動準備
ppt、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動過程
一、乘汽車
(教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。)
師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)
師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的'顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過ppt呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。)
師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)
師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關于序數的概念)
二．、逛逛動物園
師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動物)
師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用ppt加以驗證。)
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現的?
師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過ppt同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。)
三、分組看動物
師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。
師：現在變成幾輛汽車了?你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個”。)
師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現錯誤，因此教師要多幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。
中班教案 篇7
活動目標：
1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規則的意識。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
活動重點：能根據交通指示標記看信號方向行走
活動難點：知道與自己有關的交通安全常識，培養安全意思
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記繞桿4支
活動過程：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機 ”練本領。
教師扮“警察”阿姨扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。
出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。
4.游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5.放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、 幼兒在教師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。
2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的'速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。
有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發現孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調整游戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環節幼兒則跟著教師做同樣的動作 。
活動延伸：
請幼兒在生活中要遵守交通規則，注意安全。
活動反思：
在這個游戲設計上，孩子所要遵守的游戲規則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設計者、支持者，還是他們的監督者。在發現孩子違規時給予指出，使孩子不致于把游戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
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