【精選】小班教案范文集錦5篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、家訪
活動(dòng)目標(biāo)
（1）走訪每位幼兒的家庭，師生相互認(rèn)識(shí)，讓幼兒對(duì)老師初步產(chǎn)生親切感。
（2）初步了解幼兒在家中的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況及家長(zhǎng)的教育方法等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間。
（2）選擇帶給幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的故事畫(huà)書(shū)。
（3）做好送給幼兒的小禮物。（如折紙玩具）
活動(dòng)過(guò)程
1、 與家長(zhǎng)交談了解幼兒的個(gè)性愛(ài)好，習(xí)慣
提問(wèn)：
（1） 你的孩子是否會(huì)自己吃飯，大小便？
（2） 是否有午睡習(xí)慣？自己是否會(huì)穿、脫衣服？
（3） 身體怎樣？是否容易生病？
（4） 有那些愛(ài)好、習(xí)慣？
（5） 是否上不定期托兒所？與小朋友是否合群？見(jiàn)到陌生人有什么反應(yīng)？
2、 與幼兒接觸
介紹自己及班級(jí)的其他老師，介紹幼兒園；做折紙玩具送給小朋友。讓幼兒拿出在家最喜歡的玩具，并和其一起玩。
3、 發(fā)調(diào)查表給家長(zhǎng)，并要實(shí)事求是地填寫(xiě)
4、 道別時(shí)表示歡迎某幼兒做某某幼兒園的小朋友，并歡迎其到圖象重疊園來(lái)玩。
二、家長(zhǎng)陪幼兒來(lái)園兩小時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
（1）在家長(zhǎng)陪伴下，充分熟悉幼兒園、班級(jí)環(huán)境，了解班級(jí)主要活動(dòng)場(chǎng)所（教室、廁所、午睡房等）的.位置，學(xué)習(xí)入廁和用茶杯喝水。
（2）熟悉本班老師，見(jiàn)到老師能有禮貌地問(wèn)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類(lèi)有趣的玩具（如電動(dòng)玩具、積木、娃娃圖書(shū)、插塑等），數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒在家長(zhǎng)陪伴下自由地玩班上的電動(dòng)玩具和拼插玩具等，并初步學(xué)習(xí)入廁和用茶杯喝水
2．老師熱情地接待幼兒，以自身的言行示范幼兒有禮貌地和老師相互問(wèn)好(眼睛看老師、立正、鞠躬)并與幼兒共同活動(dòng)。對(duì)特別膽小、怕陌生的孩子要陪伴多些
3．幼兒離園時(shí)，老師熱情表示歡迎幼兒再來(lái)園活動(dòng)
注：幼兒可分成兩至三批來(lái)園活動(dòng)，每批兩小時(shí)左右。
三、幼兒獨(dú)立在園半天
活動(dòng)目標(biāo)
能離開(kāi)家人，獨(dú)自在園活動(dòng)，感受在園活動(dòng)的快樂(lè)，逐步消除陌生感和恐懼感，具有初步的適應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)新穎的電動(dòng)玩具。
(2)包裝精美的糖果。
活動(dòng)過(guò)程
1．接待幼兒及家長(zhǎng)，讓幼兒與父母愉快道別，與幼兒共同玩喜愛(ài)的玩具
2．組織幼兒集體欣賞電動(dòng)玩具。邊玩邊學(xué)說(shuō)名稱
3．吃糖果
給來(lái)園沒(méi)有哭的孩子先吃，表?yè)P(yáng)他們不哭，對(duì)哭的孩子給糖果時(shí)要提出明天來(lái)園不哭的要求。引導(dǎo)幼兒看糖果的形狀、色彩等。(老師亦可以用變魔術(shù)的形式“變”出各種吃的東西)
4．帶領(lǐng)幼兒玩戶外小型運(yùn)動(dòng)器械，如小滑梯、小木馬等
5．家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，老師表?yè)P(yáng)幼兒能愉快地在園活動(dòng)，鼓勵(lì)他們明天再來(lái)
對(duì)哭的孩子要鼓勵(lì)他們向別人學(xué)習(xí)，明天也會(huì)高高興興上幼兒園。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電腦、投影屏
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步掌握兒歌內(nèi)容，愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段：
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖
一、出示大的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：春天有漂亮的東西，小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹(shù)、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件，知道本次活動(dòng)與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師：這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫春風(fēng)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、小結(jié)：小朋友們聽(tīng)到了兒歌里有吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌，初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法，讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容，從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？
（2）那我們應(yīng)該怎么念，才會(huì)更好聽(tīng)呢？
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師：對(duì)了，我們念的時(shí)候要有感情，那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn)：
（1）春天真美，春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo)，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的`說(shuō)出自己的答案，一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
師：剛才小朋友說(shuō)了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室外面看一看，你們說(shuō)好嗎？在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。通過(guò)教師的激勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)的投入到戶外活動(dòng)中，愿意在戶外
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)會(huì)B段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動(dòng)作的提示，能在A段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè)隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過(guò)教師手指游戲熟悉A段音樂(lè)。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會(huì)在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂(lè)看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2．跟隨音樂(lè)玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。
3．跟隨音樂(lè)玩小腳游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。
師：音樂(lè)放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊(duì)的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，準(zhǔn)備好。
4.隨教師唱A段音樂(lè)玩游戲，探索如何才能快速歸隊(duì)。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。
5．隨A段音樂(lè)玩游戲，嘗試隨音樂(lè)快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6．隨音樂(lè)完整游戲。
師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7．再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險(xiǎn)，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì)躲避，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的.開(kāi)心嗎？那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè)曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂(lè)性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè)主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂(lè)中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂(lè)則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強(qiáng)模式：上肢+音樂(lè)刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè)的節(jié)奏，搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。
小班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的`公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。
該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦?
2、欣賞《打電話》情節(jié)
老師表演打電話時(shí)講述的話。
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。
小班教案 篇5
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。
2.能辨別不良的行為習(xí)慣。
3.養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎故事《別人的東西我不拿》（見(jiàn)資源包）。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆傾聽(tīng)
１．講述故事《別人的東西我不拿》。
教師：老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里都說(shuō)了什么？
２．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：紅紅哪兒做得不對(duì)？為什么？
紅紅哪兒做得對(duì)？為什么？
小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車(chē)還回來(lái)，所以她很誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好孩子。
☆討論
１．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？
教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？
小結(jié)：如果家長(zhǎng)沒(méi)同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長(zhǎng)的同意。
２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。
教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：如果征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。
３．討論借別人的東西要不要還。
教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時(shí)主動(dòng)歸還。
☆情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。
教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。
◆活動(dòng)建議
本活動(dòng)是有關(guān)個(gè)性與交往方面的社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)故事展開(kāi)一系列的討論，重點(diǎn)讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的行為。
活動(dòng)中，教師可結(jié)合本班幼兒的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，討論時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)一些行為觀念不正確的幼兒，一定要及時(shí)幫助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，教師要帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)的觀察操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，幼兒在講述的過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助他們理解操作單上的內(nèi)容。
本活動(dòng)可以延伸到日常活動(dòng)和家庭活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同幫助幼兒養(yǎng)成不隨便拿別人東西的好習(xí)慣。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的`方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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