小班快樂教案

時間：2026-02-02 23:40:43 教案

小班快樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班快樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班快樂教案

小班快樂教案1

　　第一課《快樂寶貝》

　　教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

　　2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。

　　教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”

　　教學準備：錄音帶

　　教學時間：1課時

　　教學過程（）：

　　（一）導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

　　板書----快樂寶貝

　　（二）展開新課：

　　1、教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。

　　2、讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

　　3、教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習：

　　A、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的`歌詞，讓他們學著配合。

　　B、學生之間互相練習。

　　4、教師教唱本首歌曲：

　　A、分句教唱。

　　B、分段教唱。

　　5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。

　　6、練習。

　　7、檢查學生的學習情況。

　　（三）小結：

　　表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。

小班快樂教案2

　　設計意圖：

　　折紙活動是我國一種傳統的手工藝術，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。本學期，根據我園總的教研形式——以美術活動為主，結合小班孩子喜歡小動物的特性，我設計并準備了這節以折紙為主要形式的活動：快樂的小狗。

　　活動目標：

　　1.教幼兒初步學會折小狗的頭，添畫出小狗的眼睛、鼻子。

　　2.在老師的引導下，能初步學會看懂簡單的實物步驟圖，鍛煉幼兒的觀察力。

　　3.享受折紙的樂趣，培養幼兒的動手操作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　小狗玩具兩個，三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數個、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。用KT板做成的不完整的全家福一個。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友，聽一聽，誰來了?”(教師學小狗叫)

　　“我們學小狗的叫聲請它出來好嗎?準備--汪汪”(教師與幼兒共同學小狗叫)

　　二、基本部分，學習折狗頭

　　1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福。

　　汪汪給你們帶來了它們家的全家福，我們仔細看看，上面都有誰?它們的.耳朵是什么樣子?(重點耳朵耷著)與“汪汪”進行對比(引出是用紙折的貼上的)。

　　2.出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤單，不開心，請幼兒幫忙想辦法，讓它高興起來(引發幼兒折紙的興趣)。

　　3.出示折紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察每一步，老師進行簡單講解(要提到“倒三角形”)。

　　4.每人發一個三角形紙，跟著老師一起看著步驟圖，完成折紙。

　　5.折完狗頭，再請孩子把狗的眼睛、鼻子畫上。

　　6.用大頭針把狗頭貼到全家福上。

　　三、教師選部分作品講評，指出好在哪里，哪兒還可以進一步改進。

　　四、結束：表情歌

　　師：今天，我們幫助了小狗，開心嗎?如果開心的話，大家一起跟著音樂唱起來吧。

　　活動反思：

　　本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發幼兒用語言對小狗頭的外形進行總結，特別是狗的耳朵是耷拉著的，發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。活動過程中不但鍛煉了幼兒的動手能力，還貫穿了對幼兒情感的教育，結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，活動講評時能讓幼兒嘗試評價，發展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動比較成功，在多方面提高了幼兒能力。

小班快樂教案3

　　活動目標

　　1、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2、訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備

　　1、物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2、知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　重點難點

　　重點分析：了解并學習手指點畫的特殊技法。

　　難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動過程

　　一、導入

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

　　提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

　　提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。

　　過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

　　1、教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

　　小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2、教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

　　（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

　　提問：我先用手指點畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？

　　過渡：我請一個小朋友來試一試？

　　3、請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的'手指臟了該怎么辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　過渡語：瞧，這個小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。[、教案網出處]你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。

　　4、幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　5、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。

　　過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

　　活動延伸

　　觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行游戲表演。

　　活動反思

　　春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小班快樂教案4

　　活動目標：

　　1.學《快樂歌》的歌詞。

　　2.用肢體動作表達歌曲的寓意。

　　3.體驗《快樂歌》帶來的開心的感受。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　水彩筆一支、畫有快樂笑臉和小手的圖片、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話:引出快樂的主題

　　1、教師：小朋友們，今天你們高心嗎?為什么很高興?

　　2、鼓勵幼兒自由說說高興的事情。如：好朋友和我一起做游戲了，我和小伙伴一起看圖書、聽故事了。

　　3、教師：看來大家都很高興嗎?那我們一起來聽一首《快樂歌》吧!

　　二、完整地傾聽《快樂歌》兩遍

　　1.第一遍欣賞:教師引導幼兒邊聽邊看圖片。

　　——教師：你們在聽的時候，感到快樂了嗎?(引出歌曲的名字)

　　2.第二遍欣賞：用拍手的形式表現歌曲節奏。

　　——教師：真是一首快樂的歌，我們一起跟著音樂的節奏來拍拍手吧!

　　三、討論歌曲表達的意思

　　1.教師：小朋友們，你們聽到這首歌里唱了些什么嗎?

　　2.教師根據幼兒的.回答出示代表笑臉和小手的圖卡。

　　3.教師：聽了這首歌曲你的心情是怎樣的?(快樂、高興)

　　4.教師：這是一首很快樂的歌，我們心里高興的時候，可以邊唱歌邊跳舞!

　　四、學唱歌曲

　　幼兒跟唱歌曲2~3遍。

　　——教師：小朋友們一定很想唱這首歌了，請大家跟著老師一起輕聲唱一唱吧!

　　——幼兒跟唱數遍。教師應注意幼兒的音準和咬字是否清晰。

　　五、創編動作

　　1、幼兒討論。

　　——教師：請你們想一想，除了拍拍手，我們還可以怎樣表達高興和快樂呢?

　　——幼兒自由討論，大膽發言。如：跺跺腳、拍拍肩、摸摸臉、哈哈笑、抱一抱等。

　　——教師根據幼兒回答，立即用簡筆畫出他們的想法。

　　2、大家一起唱一唱。

　　——教師：我們把開心時的動作創編到歌曲里去吧!

　　——教師用圖卡示意幼兒表演唱：“如果感到快樂，你就╳╳;如果感到快樂，你就╳╳。”

　　活動反思：

　　本次活動主要體驗《快樂歌》帶來的開心的感受，用仿編的方式對快樂的心情表達，音樂一響起幼兒就很興奮，在后面學習的過程中，幼兒主動站起來邊唱邊做動作，并邀請幼兒與同伴一起作游戲，最后讓幼兒把拍手換成了其他動作效果也非常不錯。

小班快樂教案5

　　活動目標：

　　1、創設情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　2、通過學習，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因為…”。

　　3、鼓勵幼兒養成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習慣。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　引導幼兒仿照例句“我很快樂，因為…”說一句話，表達自己的心情，樂于與他人分享交流。

　　通過活動，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動準備：

　　1、教學圖片一張;

　　2、表情娃娃圖片三張;

　　3、笑臉娃娃若干;

　　4、《幸福拍手歌》音樂。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引出話題。

　　1、教師出示喜羊羊很開心的圖片，請幼兒觀察，啟發幼兒討論：它為什么快樂?鼓勵幼兒說出自己的想法，同時引導幼兒用“因為…”來表達原因。

　　2、出示表情娃娃，引起興趣

　　老師今天還給大家帶來了幾個表情娃娃，你們想認識他們嗎?教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個?(黃色的為笑臉娃娃，紅色為生氣，藍色為哭泣)，告訴幼兒微笑的表情最美。

　　二、教師示范談話

　　師：“小朋友喜歡快樂的表情，剛好老師今天也很快樂，你們想知道原因嗎?”鼓勵個別幼兒先猜測，教師示范講述“我很快樂，因為我昨天晚上接到了好朋友的電話;我很快樂，因為我看了一部好看的電影;我很快樂，因為我聽了一首好聽的歌曲;我很快樂，因為我發現小朋友們比以前有禮貌了;我很快樂，因為小朋友都很聽很老師的話…

　　三、通過提問，啟發談話

　　師“我已經和小朋友分享了我的快樂，現在我想知道你們今天快樂嗎?為什么這么快樂呀?你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎?但是老師有一個小小的要求，希望小朋友都能像老師剛才那樣說，好嗎?而且別的小朋友在說的時候，希望聽的人能安靜認真的聽，好不好?幼兒思考后，先小組內自由交談。

　　師：“我發現大家有很多很多快樂的事情，你們愿意和老師一起分享一下嗎?”今天老師準備了很多笑臉娃娃，他們想和快樂的小朋友做朋友，所以，只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂，將可以得到一個笑臉娃娃，他就可以天天陪著你，讓你每天都快樂，鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。

　　師幼同唱《幸福拍手歌》，在音樂活動中結束本次語言活動。

　　活動反思：

　　本學期我園開始使用新教材，談話活動作為一個新的`內容出現在語言領域的教材中。因為是第一次教授這樣的內容，起初我覺得自己心里都沒有底，但是通過上網查閱相關的活動案例，我也開始著手準備。通過上課，我發現孩子們對這一話題還是比較感興趣的，通過活動，也激發起了孩子們說的欲望，課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂，因為…”說一個完整的句子，這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度，大多數幼兒還無法完成。因此，在以后設計這類活動時，我還應該充分考慮幼兒的實際情況。

小班快樂教案6

　　設計意圖：

　　對于小班的孩子來說，愿意與人交往，與同伴友好相處是進入集體生活的首要“考驗”，也是幼兒走向社會交往的第一步。《指南》中明確指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。這個階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會到交往的樂趣。

　　我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗式的教學中讓幼兒互相幫一幫，一起玩一玩，分享吃一吃，開心抱一抱，讓他們感受到與同伴交流的快樂。因此，我生成了這節社會活動《大家一起真快樂》。當然，“好的教育是無痕的”，我希望這節社會活動在孩子們的社會“旅程”里是一個好的`開始。

　　活動目標：

　　1、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴主動交流和互助。

　　2、體驗與同伴交往的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點難點：

　　活動重點：愿意與同伴交往和游戲，感受交往的快樂。

　　活動難點：在交換的基礎上嘗試給予。

　　活動準備：

　　餐盤12個，棉花糖，山楂片，音樂《愛我你就抱抱我》。

　　活動過程：

　　一、導入“公園”情境中

　　教師帶領幼兒模仿開汽車進入場地

　　二、互相幫一幫

　　引導幼兒找到“小石塊”坐下，發現沒有墊子的幼兒，鼓勵其他幼兒幫助沒墊子的伙伴。

　　教師提問“有許多小朋友沒有小石塊，誰來幫幫我們？”

　　小結：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們互相幫一幫，解決困難大家一起坐多開心！

　　三、一起玩一玩

　　第一次教師完整示范，引導幼兒模仿玩手指游戲。

　　《手指變變變》

　　一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；

　　兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；

　　三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；

　　四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；

　　五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

　　第二次主動找周圍的一位伙伴玩游戲；第三次分小組玩游戲，體驗游戲的開心快樂。

　　四、開心跳一跳

　　教師播放音樂《愛我你就抱抱我》，讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。

　　教師帶領幼兒跳一遍，第二遍請幼兒自由跳。

　　鼓勵幼兒大膽到前面來表演跳。

　　五、分享吃一吃

　　展示并介紹餐盤里的糖果和山楂片，激發幼兒興趣。

　　分發分別裝有糖果、山楂片的餐盤，每張桌子一個餐盤。一張桌子放裝有糖果的餐盤，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。（間隔放）

　　幼兒任意選取一個糖果、山楂片，品嘗里面的食物。（教師說清楚要求：幼兒只能拿自己桌子上餐盤里的吃的，不能去拿別人餐盤里的）

　　教師提問“你們吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的嗎？你有什么辦法嗎？”

　　觀察幼兒，發現有交換行為的給予支持鼓勵。“你吃到幾種味道？你用什么方法吃到兩種（三種）味道？”

　　教師出示一種食物，分給全體幼兒，幫助幼兒了解分享還可以是給予。

　　玩了這么久天黑了，我們開好汽車要回家了，準備系好安全帶，握好方向盤，汽車出發咯！

　　活動反思：

　　根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

小班快樂教案7

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會家人對自己的關心和教育。

　　2、嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗其中的快樂。

　　3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　重點難點

　　1培養幼兒的.觀察能力及動手能力。

　　2引導幼兒體會家人及老師勞作的辛苦。

　　3體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1引導幼兒觀察保潔員收時用餐后的桌子

　　2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。

　　3創設玩具區和書畫區。

　　活動過程

　　組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動手操作。

　　1教師：阿姨在干什么呀?她用什么來擦桌子呀?

　　2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來擦?怎么擦呢?我們一起來把桌子擦干凈。

　　3教師：我們想一下，家里面的東西臟了、亂了是誰清洗和收拾的呀?他們是怎樣做的?他們累不累呢?

　　4教師：我們一起來收拾我們的書畫區和玩具區。

　　二、總結

　　讓幼兒分享勞動帶來的快樂。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。

　　1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會收拾玩具和書本。剛才我們勞動累不累呢?把玩具和書本收拾得這么整齊高興嗎?

　　2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢?我們要不要幫助他們呀?我們都很能干，我們要做大人的小助手!

　　教學反思

　　在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

小班快樂教案8

　　活動目標：

　　1、學習手指壓印和曲線結合的畫法，畫出小蝌蚪。

　　2、初步了解小蝌蚪的外型特征，知道小蝌蚪與青蛙的關系。

　　3、喜愛小蝌蚪，進行繪畫時應引導幼兒保持專心和濃厚的作畫興趣。

　　活動準備：

　　美術紙、黑色顏料、畫盤、蠟筆、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師以小青蛙的口吻說“小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了，請小朋友們和我一起找找我的小蝌蚪寶寶好嗎？

　　2、教師完整的將故事講述給幼兒們聽。

　　3、結尾出事幾只小蝌蚪，請幼兒猜一猜小蝌蚪是怎么變出來的？

　　教師：“那么今天老師來教你們好嗎。 ”

　　二、基本部分：

　　1、教師出示小蝌蚪指紋印畫步驟：

　　（1）再用拇指按壓印泥后，再印在紙上，印上小蝌蚪圓圓的'腦袋。

　　（2）用曲線為小蝌蚪添畫小尾巴，波浪。

　　（3）選擇對應的蠟筆進行涂色。

　　2、幼兒動手操作，教師進行個別指導。

　　三、結束部分

　　教師再次以小青蛙的口吻說“小朋友們，你們真的是太棒了，幫助我的找到了我的小寶寶，真的的是太謝謝你們了。”

小班快樂教案9

　　活動目標：

　　1．知道暑假快到了，能在家過一個快樂的暑假。

　　2．能辨認幾種標志。

　　活動準備：

　　1．幻燈（幼兒暑假生活的照片）。

　　2．標志圖表，如按時起床，與家人乘涼，不多吃冷飲，快樂地玩耍、畫畫、看書等。

　　3．《幼兒畫冊》（第二冊p36）。

　　活動過程：

　　1．激發幼兒過暑假的'積極性。

　　師：夏天天氣太熱，幼兒園快要放暑假了，請小朋友們談談暑假里可以干什么？

　　2．學習哥哥姐姐怎樣過暑假的。

　　欣賞哥哥姐姐過暑假的照片，知道不生病才能快樂的過暑假。

　　3．辨認標志。

　　出示圖示與幼兒共同討論：暑假可以做些什么？要注意什么？

　　4．發“快快樂樂過暑假”圖表。

　　鼓勵幼兒在暑假里將有趣的作品、照片收集起來，開學升入中班時帶到幼兒園相互交流。

小班快樂教案10

　　活動內容：語言活動--快樂的小動物

　　活動目標1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。2.喜歡模仿小動物的動作。

　　活動準備小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

　　活動過程

　　一、我的身體變一變

　　1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

　　2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。 3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

　　（１）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

　　（２）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

　　二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

　　（１）教師："小動物聽到這樣歡快的.音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"（２）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

　　（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

　　三、經驗擴展

　　1.老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什么？

　　2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

小班快樂教案11

　　活動目標：

　　1. 通過活動了解氣球的大小變化原理。

　　2. 引導幼兒用身體動作表現氣球的各種狀態。

　　3. 體驗游戲帶來的`快樂。

　　活動準備：氣球二只

　　活動過程：

　　一、以故事引題。

　　1.教師講述故事，讓幼兒了解氣球喜歡吃氣。

　　2.律動《氣球舞》。通過觀看氣球飛舞的各種樣子，引導幼兒表現氣球在吃飽氣后的各種狀態。

　　二、模仿游戲《氣球睡覺了》。

　　1.觀看、討論氣球放氣時的形態變化，引導幼兒說一說“氣球寶寶轉轉轉，然后躺下休息了。”

　　2.模仿氣球放氣的狀態。幼兒和教師一起隨著音樂表演，重點引導幼兒表現氣球轉轉轉，躺在地上休息的情景。

　　三、律動《快樂的氣球寶寶》

　　“現在讓我們來變成氣球寶寶一起做游戲吧！”幼兒和老師一起跟著音樂游戲。

小班快樂教案12

　　活動目標

　　1.感受朋友間互贈新年祝福的快樂。

　　2.了解賀卡，知道賀卡是表示祝福或問候的一種卡片。

　　3.嘗試制作賀卡。

　　活動準備

　　課件準備：“賀卡”組圖；《祝你新年快樂》故事音頻及圖片；背景音樂。

　　材料準備：裝飾好的賀卡一張；空白賀卡人手一張、油畫棒。

　　活動過程：

　　一教師出示材料及組圖引導幼兒了解賀卡

　　——今天早上，老師收到了一份神秘人送來的禮物，禮物現在就在老師的手上，小朋友猜一猜是什么？

　　——這份禮物叫賀卡，你們知道賀卡嗎？

　　二：播放音頻及圖片感受朋友間互贈新年祝福快樂

　　——河馬壯壯畫了好多賀卡要送給他的`好朋友們，你們想知道壯壯的賀卡都送給了誰嗎？我們一起聽故事，去故事里找一找答案吧。

　　——壯壯為什么要送賀卡給好朋友們？

　　三：播放背音樂發放材料鼓勵幼兒動手制作賀卡

　　1.討論如何制作賀卡。

　　2.播放背景音樂，發放材料，幼兒動手制作賀卡。

　　四：交流展示賀卡引導幼兒介紹自己的賀卡

　　——你在賀卡上畫了什么？

　　——你想將這張賀卡送給誰？

小班快樂教案13

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的`方法。

　　2、引導幼兒初步對文字的興趣。

　　3、理解兒歌：幼兒園里真快樂。

　　4、認讀：哥哥、姐姐。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　1、《幼兒聽讀游戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。

　　2、字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

　　3、《幼兒園里真快樂》的大范例。

　　4、“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

　　三、活動過程

　　1、常規訓練：

　　（1）復習1—6課重點字、詞。

　　（2）聽音樂傳書，跟讀1—6課。

　　2、學習兒歌：

　　（1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂》。

　　（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。

　　（3）欣賞兒歌。

　　（4）跟讀兒歌。

　　（5）聽音樂收書。

　　（6）認讀“哥哥”、“姐姐”。

　　3、送字卡：

　　每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

　　4、游戲：“摘星星”。

　　四、區角活動

　　動動腦：4以內的數量

　　巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

　　變變變：我讓小花轉起來

　　小舞臺：唱一唱、跳一跳

　　說說認：幫動物找家

小班快樂教案14

　　活動目標

　　1、樂意學習禮貌用語與他人打招呼。

　　2、了解幼兒園里幫助我們的人。

　　3、學習和他人打招呼的禮貌用語：“早上好”。

　　活動準備

　　幼兒園工作人員圖片（如教師、醫生、保安、廚師、清潔工等）、電子大書《快樂上幼兒園》。

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　——師：你們還記得《三只小豬上幼兒園》的故事嗎？三只小豬上幼兒園見到老師會說什么？（老師，早上好！）

　　——師：放學時，小豬們又是怎樣和老師告別的呢？（老師，再見！）

　　——教師小結：三只小豬很有禮貌，上學和放學都會跟老師有禮貌地打招呼。

　　二、學習打招呼。

　　1、學習禮貌用語。

　　——（出示電子大書《快樂上幼兒園》第1頁）師：小豬們又上幼兒園了，它們在幼兒園見到了誰？你怎么知道是廚師？廚師會為小朋友們做什么？

　　——師：如果你是小豬，你會怎么跟廚師打招呼呢？（叔叔，早上好！）

　　——（《快樂上幼兒園》第2頁）師：小豬們又見到了誰？你怎么知道它是醫生?他會幫助小朋友做什么？它們怎么打招呼的？

　　——教師小結：幼兒園里有許多關心幫助我們的人，除了老師還有醫生、廚師等等，見到他們，我們都要有禮貌地問好。

　　2、經驗拓展。

　　——師：幼兒園里除了老師、醫生和廚師，還有誰是幫助我們的人？他們會幫助我們做什么？

　　保安會保護小朋友的安全。

　　園長、主任會關心照顧小朋友。

　　清潔阿姨會幫我們打掃衛生。

　　——師：小朋友見到他們，也要怎么打招呼？

　　1、開心游戲。

　　——教師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學習打招呼。如見到保安圖片，幼兒就說“叔叔，早上好！”

　　三、體驗活動。

　　——教師帶領幼兒參觀幼兒園，見到幼兒園里的工作人員引導幼兒主動問好。

　　活動應變

　　活動前，與幼兒園的工作人員聯系好，并設計好參觀路線，以免參觀體驗時打擾他人的工作。

　　活動延伸

　　帶幼兒到其他班級去，跟大一點的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園里和諧開心的氣氛，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的.集體生活。

　　區角活動

　　1、語言區：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片（在圖片后面貼積木，方便

　　幼兒將圖片立起來），鼓勵幼兒邊操作圖片邊學習與他人打招呼。

　　2、表演區：教師準備不同的頭飾或手偶，鼓勵幼兒表演，互相學習打招呼和禮貌用語。

　　環境創設

　　在主題墻張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。

　　家園同步

　　家長和幼兒聊聊幼兒園里的工作人員，增進幼兒與他人的感情，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的環境。

　　隨機教育

　　日常生活中，見到幼兒園的工作人員，鼓勵幼兒主動與他人問好。

　　附錄：孩子入園后父母的教育，忙活了好幾個月的父母們，終于可以把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步。當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌、一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

　　2、教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這很顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意愿。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

　　3、在孩子面前正確評價老師。在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協助教師工作。千萬不要當著孩子的面議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說:“今天我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”父母不應該說:“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說:“那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，她等著你下一次的菠蘿呢!”然后，私下里再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

　　4、積極參與幼兒園教育活動。入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯系手冊，進行家園聯系。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。希望在孩子獨立的起點上，父母們能做得更好!