中班老鷹捉小雞教案

時(shí)間：2026-03-05 02:04:18 教案

中班老鷹捉小雞教案通用7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班老鷹捉小雞教案，希望對大家有所幫助。

中班老鷹捉小雞教案通用7篇

中班老鷹捉小雞教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強(qiáng)，所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。《老鷹捉小雞》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。

　　2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國民族文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令。”老鷹”撲來撲去，心里盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的`機(jī)會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

　　教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

　　現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？

　　幼兒：聽話

　　二、開始游戲

　　（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。

　　（幼兒在童謠音樂聲中，走進(jìn)活動場地同時(shí)做準(zhǔn)備活動并隊(duì)列訓(xùn)練）

　　幼兒：老鷹來了

　　師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

　　（師幼玩老鷹捉小雞游戲）

　　三、歸納總結(jié)

　　游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　四、兒歌韻律，放松活動

　　孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

　　瞧，他們玩得多開心呀！

　　活動反思：

　　中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

中班老鷹捉小雞教案2

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對于一些活動已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些能力的發(fā)展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會**往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管別人的事了。本班學(xué)生有些就顯得比較害羞，不愿意跟同伴玩，因此設(shè)計(jì)老鷹捉小雞這個(gè)活動方案以期能發(fā)展他們的人際交往能力。

　　活動目標(biāo)

　　1．發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。

　　2. 在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。

　　難點(diǎn)：通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

　　活動過程

　　1．開始

　　教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動，講游戲規(guī)則。

　　2．進(jìn)入游戲

　　將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

　　3．教師適時(shí)到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

　　教學(xué)反思

　　1. 中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會改變活動中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。

　　2. 對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發(fā)展的反思：這個(gè)活動設(shè)計(jì)得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個(gè)活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時(shí)不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵(lì)，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候要制造多套靈活的活動方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。

　　（3）對師幼互動的反思：在師生進(jìn)入游戲角色的'伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。

　　3. 對活動效果的評析：活動由始到終都進(jìn)行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會選拔一些能力強(qiáng)的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎(jiǎng)勵(lì)。

中班老鷹捉小雞教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過合作游戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，交流。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒合作意識和配合能力，學(xué)會去保護(hù)自己。

　　2、增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾若干。

　　2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

　　1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，并相應(yīng)的說明游戲的規(guī)則，其他幼兒認(rèn)真看。

　　老師問，你們想不想當(dāng)大老鷹啊？你們想不想去保護(hù)小雞啊？（幼兒回答，想）幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)雞媽媽，其他的.小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個(gè)小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

　　3、開始游戲

　　哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：（天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。）

　　4、幼兒換角色進(jìn)行游戲。

　　活動反思：

　　游戲過程中，幼兒很快就進(jìn)入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學(xué)會了如何去躲避，去保護(hù)自己，幼兒在活動中，增強(qiáng)了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂和滿足。

中班老鷹捉小雞教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲，避免幼兒摔傷。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

　　師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

　　3、幼兒分組進(jìn)行游戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6—7名做小雞。提醒幼兒注意安全，跑的時(shí)候看著前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

　　4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最后面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽，重新開始。

　　活動新玩法：

　　增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小朋友一起數(shù)數(shù)1—10（或者1—20，可以鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維能力），老鷹就會醒了，小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

　　中班民間游戲教案及教學(xué)反思《老鷹捉小雞》

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作，發(fā)展幼兒的`身體素質(zhì)。

　　2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲，避免幼兒摔傷。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

　　師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

　　4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最后面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽，重新開始。

　　活動新玩法：

　　教學(xué)反思：

　　1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2、對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個(gè)別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

　　（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　（3）對師幼互動的反思，個(gè)別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

　　3、對活動效果的評價(jià)。整個(gè)活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個(gè)環(huán)節(jié)

中班老鷹捉小雞教案5

　　活動目標(biāo):

　　1、練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

　　活動過程:

　　1、開始：

　　老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動場地，一起做熱身運(yùn)動。

　　2、游戲：

　　（1）選老鷹

　　教師要做到心中有數(shù)，跳選平時(shí)性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會讓給這些孩子。

　　（2）整理隊(duì)形

　　老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓

　　（3）老鷹飛到地平面

　　師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

　　引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

　　3、活動結(jié)束。

　　4、活動延伸

　　教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。

　　教學(xué)反思

　　2、對活動過程的反思：

　　（3）對師幼互動的反思，個(gè)別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

　　3、對活動效果的評價(jià)。整個(gè)活動幼兒的'參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

中班老鷹捉小雞教案6

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　今天天氣比較冷，讓孩子們玩老鷹捉小雞游戲。同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體，也避免本班出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象發(fā)生。

　　活動目標(biāo)

　　1：在游戲中讓學(xué)生體會協(xié)調(diào)的作用，促進(jìn)幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展。

　　2：讓幼兒體會集體活動的快樂。

　　3：在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4：讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性的鍛煉與培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：個(gè)別幼兒的參與性的培養(yǎng)與靈活性及協(xié)調(diào)性的鍛煉與培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　做老鷹的學(xué)生一名其余做小雞學(xué)生數(shù)名口哨一個(gè)

　　活動過程

　　1開始：

　　老師帶著孩子們?nèi)雸龅兀瑤ьI(lǐng)孩子們準(zhǔn)備活動。

　　2：游戲

　　1）選出老鷹和雞媽媽

　　老師幫助其他幼兒歸位，注意做到要快和齊

　　2）老鷹開始攻擊，雞媽媽進(jìn)行保護(hù)

　　老師吹口哨聲，提示幼兒向左還是向右，注意活動時(shí)的反應(yīng)要靈活和協(xié)調(diào)，只有這樣才會發(fā)揮的更好

　　3）根據(jù)幼兒的要求，更換不同的老鷹和雞媽媽的扮演著

　　3：活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　1在活動中鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體力，提高和促進(jìn)幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性

　　2這個(gè)活動可以使大多數(shù)幼兒主動參與進(jìn)來，個(gè)別學(xué)生的的注意還能調(diào)動幼兒的好奇，從而使活動更好的`發(fā)展下去，不僅使幼兒的身心得到了鍛煉，也可以使平時(shí)不合群的幼兒主動的參與到活動中來，讓他們體會活動的快樂，從而孤僻的性格有所改變。

　　3 活動效果不錯(cuò)，幼兒積極性很高，但由于動作過于簡單，活動后期個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不滿的現(xiàn)象。