實用的中班教案

時間：2026-02-28 04:31:57 教案

實用的中班教案四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的中班教案四篇

中班教案篇1

　　設計意圖：

　　本次教學活動針對中班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，我選擇了以繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，以引導幼兒發現“變色規律”的新舊經驗關系和矛盾創設的教學情境為難點突破，最終達成活動目標。

　　活動目標：

　　1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現象。

　　2、能與同伴交流自己的探索結果。

　　3、體驗變色游戲的樂趣，對色彩變化現象產生興趣。

　　活動重點：

　　探索二種顏色混合變成另一種顏色的現象。

　　活動難點：

　　能與同伴交流自己的探索結果。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料、小勺、瓶子、圖畫紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分：故事導入感知情景。

　　1、談話：老師發現你們好漂亮啊！你們身上有什么漂亮的顏色?引導幼兒用已有的經驗表述。

　　2、導語：有幾只小鳥也來找顏色，有一個故事，名字叫《變色鳥》。

　　3、播放課件，講述故事前半部分，幼兒觀看多媒體，傾聽故事，教師邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的鳥?

　　二、基本部分：創設情境，感知發現。

　　（一）給小鳥喂果子，驗證故事情節。

　　1、出示“小鳥”，提問：我們這里也有一只小鳥，它們說也想和變色鳥一樣變出顏色來，你想變一只什么顏色的小鳥呢？

　　2、教師適當示范（用小勺舀小碗里的彩色珠子放進瓶子里），老師給小鳥準備了各種顏色的果子，請你選一顆果子喂給小鳥吃。播放背景音樂幼兒操作，鼓勵幼兒一邊喂果子一邊說：小鳥，我給你為xx顏色的果子。”

　　3、引導幼兒相互交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?幼兒相互交流自己的'操作發現。

　　（二）給小鳥喂不同顏色的果子，發現兩種顏色混合后的變化。

　　1、導語：小鳥說果子好吃，請你再給吃一顆不同顏色的果子吧。你會發現什么?

　　2、幼兒操作發現兩種顏色混合后的變化。

　　3、提問：（1）你的小鳥又變成了什么顏色？（2）這個顏色老師沒有給你準備你怎么變出來的？引導幼兒講述自己的操作過程與結果。

　　4、幫助幼兒梳理經驗。

　　紅+黃=橙紅+藍=紫黃+藍=綠

　　三、結束部分：總結延伸。

　　1、還有很多小鳥也想變成美麗的變色鳥。（出示橡皮泥小鳥和紙鳥）請小朋友幫忙變顏色。

　　2、播放課件講述故事的后半部分，小鳥們還會吃更多顏色的果子，吃完后會變成什么顏色呢？小朋友們回家后可以再試試。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　⒈學習手口一致地從左到右點數3以內物體的數量，并說出總數。

　　⒉掌握按數量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。

　　活動準備：

　　⒈兔子卡片3張，分別為1只、2只、3只。

　　⒉分別有1、2、3個點的房子卡片。

　　⒊六個蘿卜卡片。

　　活動過程：

　　⒈學習手口一致點數兔寶寶。

　　師：小朋友們數一數有幾張卡片？看看卡片上有誰？卡片上的`兔寶寶一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔寶寶最少？是幾只？（1只）這張呢？（2只）（帶幼兒點數，說出總數）這張呢？（3只）請幼兒點數驗證。

　　⒉送兔寶寶回到與之點數相應的房子里。

　　師：“這里有什么？”（出示點數房子）數一數有幾間房子？每間房頂上都有什么？有幾個點？這些黑點告訴我們哪只兔寶寶應該進哪間房子？

　　請個別幼兒操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送這只兔寶寶進這件房間呢？”（一只兔寶寶住一個點子的家）“這兩只兔寶寶呢？三只兔寶寶呢？”（兩只兔寶寶住兩個點子的家……）引導幼兒一邊操作一邊說：一只兔寶寶，我送你回一個點子的家。

　　師：小朋友看一看，幾只兔寶寶住在最前面？幾只兔寶寶住在他的后面？幾只兔寶寶住在最后面？

　　⒊喂兔寶寶吃蘿卜。

　　師：兔寶寶很餓了，請小朋友每只兔寶寶喂一個蘿卜。一邊喂也一邊說：一只兔寶寶請你吃一個蘿卜，一邊送一邊說：“一只兔寶寶請你吃一個蘿卜”，蘿卜送完了，再說說，幾只兔子我送了幾個蘿卜。

　　教師重點聽幼兒操作時的語言表達，看他們對操作材料的理解情況。

中班教案篇3

　　設計意圖：

　　1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　活動目標：

　　1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣

　　2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

　　2、風扇、扇子、等

　　活動過程：

　　1、看一看出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

　　提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

　　2、做一做給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。

　　3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的`小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

　　4、比一比誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

　　5、想一想想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　　活動延伸：

　　戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。

　　活動反思：

　　活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學的答案。

中班教案篇4

　　設計意圖

　　數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。現代教育觀指出：數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。

　　數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系。這句話給數學與生活的.關系作了極好的界定。數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質的具體形象性、隨意性與數學概念的抽象性、嚴謹性有機地統一在以集體教學形式組織的幼兒園數學活動中，這是一個極具專業性的問題。

　　活動目標：

　　1、能對相關聯的物體進行匹配。

　　2、借助已有的生活經驗，理解物體之間的聯系。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　活動準備：

　　1.教具：動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個。

　　2.學具：喂動物（6套），分大小（6套），接龍（2組各6套），手套配對（6套）。

　　活動過程：

　　1.創設情境，學習新活動

　　（1）師：動物園里有許多可愛的動物寶寶，（集體出示小動物）有誰呢？我們一起和它打個招呼吧！

　　（2）師：開飯時間到了，我們送動物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個小動物。（請一位幼兒試著排排。）

　　（3）師：飼養員都為動物寶寶準備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）