實用的大班教案范文8篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
主題背景說明：
在我們周圍的生活中有著許多隨手可得的資源，水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具"，深受幼兒的喜愛。走進幼兒的世界，如果我們善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過一番巧妙構(gòu)思，就可以開展許多豐富有趣的活動。在幼兒園的課程中，較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動及資源，我們希望借助本主題的呈現(xiàn)，讓老師們在教學(xué)活動中，能將自然科學(xué)活動視為教學(xué)重要的一環(huán)。
水是我們身邊的科學(xué)，它擁有無窮無盡的魔力，這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來？""冰棍也是水變成的嗎？"這些都是幼兒關(guān)心的話題，蘊含著豐富的教育價值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動。
旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認(rèn)識水資源與我們的關(guān)系，除了喜歡玩水之外，也能保護身邊的水資源。
首先我們通過水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進水的世界，認(rèn)識水循環(huán)的過程，在這基礎(chǔ)上設(shè)計許多有趣的科學(xué)實驗、觀察活動，加深幼兒對水的認(rèn)識，在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對科學(xué)的'興趣。借助這些活動的進行，培養(yǎng)手、腦、心靈活動運用的小小思考家、科學(xué)家，鼓勵幼兒在做中學(xué)、做中思考、實際運用，進而延伸至其他領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)成為幼兒成長過程中一個充滿趣味、富于變化的成長激素。
主題目標(biāo)說明：
1、嘗試用實驗、比較、記錄等方法，感知水的特性。
2、了解水在生活中的作用，能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見。
3、樂于動手、善于探索，培養(yǎng)良好的觀察和解決問題的能力。
4、體驗生活與水密不可分，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，有珍惜水資源的積極意識。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏；
2、正確使用樂器演奏音樂；
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個
3、場地布置
活動過程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。
師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作。
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）
3、嘗試用樂器演奏。
（1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的`呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？
�。�2）各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們 一起做空手練習(xí)。
�。ń虒�(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作）
�。�3）拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導(dǎo)）
�。�4）添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
（5）再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏。
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？
5、結(jié)束活動。
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎��？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
大班教案 篇3
【主題活動總目標(biāo)】
1、感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。
2、通過觀察、探究、動手操作的方式來探究花朵的秘密。
3、學(xué)習(xí)花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。
4、大膽表達對花朵的喜愛，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動一《花朵的.秘密》
【活動目標(biāo)】
1、知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。
2、學(xué)習(xí)觀察、交流探索常見花朵的特點，在記錄中發(fā)展動手操作能力。
3、萌發(fā)對大自然的探究欲望，熱愛大自然。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：若干數(shù)量的玉蘭花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見花朵有簡單的認(rèn)識。
【活動過程】
一、觀察認(rèn)識常見的花兒，感受花兒的美。
1、看看各種美麗的花，說說它們的名字。
（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開的花；它向人們報告春天到來了，所以叫"迎春花"。
（2）桃花：粉紅色的，先開花再長葉，有花蕾和花瓣。
�。�3）玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海的市花。
�。�4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
2、請幼兒交流討論，說說自己喜歡的花朵及原因。
二、教師發(fā)放花朵，幼兒動手操作，探索花兒的秘密。
1、教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)提前準(zhǔn)備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求：觀察每一種花朵有幾瓣花瓣，哪種花朵有香味，哪一種沒有。
2、幼兒合作觀察花朵并記錄觀察結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)。
三、教師和幼兒玩"花兒找家"游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。
2、進行談話經(jīng)驗儲備，收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
活動設(shè)計：
一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、 師：你看過〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。
2、播放動畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人？
2、你喜歡誰？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護師傅。）師小結(jié)（因為唐僧去西天取經(jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。）
3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？
三、重點談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達自己的心情。（小貼畫獎勵）
1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。（師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿望�，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……
2、師也對心愿樹許愿——（賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……）
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說自己的設(shè)想。）（始終要扣題）
4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的`孩子，你們美好的愿望一定能實現(xiàn)。
四、擴展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難？（逐一出示地震、水災(zāi)）
2、圖上出現(xiàn)了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做？（如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救？可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）
五、小結(jié)，再次激趣。
分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎？
大班教案 篇5
課題生成：
有一天剛上完課，珉珉邊哭邊喊：“老師!他打我!他打我…一”打她的莫帥小朋友向我辯解：“她是個傻瓜，老喊我‘阿姨’�！睆婄胧且幻踔莾和�，行為異常，活動中會發(fā)出尖叫，想干什么就干什么，同伴關(guān)系差，常受到同伴的歧視，誰也不愿跟她玩，她經(jīng)常會通過“抓人一下，打人一下”來引起別人的注意。不管見到誰，她總會笑嘻嘻地喊“阿姨”。
班上有了這樣一個孩子，確實讓老師很頭痛。如果老師不接這這個孩子，又把她推給誰呢?家訪時，她的母親告訴我：珉珉是因藥物致成的弱智，作為母親內(nèi)心非常痛苦，當(dāng)時，下決心將孩子送幼兒園，是想讓她也能像正常的孩子一樣受到教育。一年來，孩子和老師、小朋友在一起，有了很大的變化，是她沒料到的。如：孩子能用簡單的句子表達自己的需要，(醫(yī)生曾經(jīng)診斷這個孩子不會說話的)也會快樂地問：“老師好!”還知道自己的名字叫珉珉了。媽媽惟一的希望是孩子在幼兒園能開心一些，哪怕有一點點進步，總比悶在家里強。
聽了這些話，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要繼續(xù)發(fā)育，首先需要一個寬松愉悅的生活環(huán)境。就如剛才那一幕，如果我放棄教育，對當(dāng)事的雙方幼兒都是有弊無利。我該怎樣引導(dǎo)周圍的孩子正確對待珉珉呢?社會上像這樣有殘疾的孩子還很多，從小教育孩子不歧視他們，有一顆善良的并愿意關(guān)心、幫助他人的心，不是很有必要嗎?因此設(shè)計了這一活動。
(2)老師領(lǐng)著珉珉走到孩子中間，請每個孩子在珉珉的耳朵上跟她說句悄悄話，如“我是×××，我愿意做你的好朋友”。(通過表示友好的動作及語言，可以使孩子愿意親近珉珉，記住該怎樣;也可以讓珉珉感受到友愛的溫暖。珉珉緊緊拉住老師的手，笑的很開心，一遍一遍重復(fù)著每個孩子的名字。)
3、觀看錄像，讓幼兒了解社會上人們對殘疾人的關(guān)心和幫助，感受人與人之間的友愛關(guān)系。
(1)觀看錄像。
(2)提問：①他們是些什么人?②他們怎么會有殘疾呢?(請幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗講述或因病或受傷)③從他們的表情、語言動作中可以看出，他們快樂嗎?④組織幼兒分組討論：他們?yōu)槭裁春芸鞓纺?(孩子們爭先恐后地說：“他們病重時收到許多禮物和錢，有人在為他們治病，有人在唱歌給他們聽，跳舞給他們看，很多人獻愛心。”老師引導(dǎo)幼兒進一步總結(jié)出：因為有許多人在關(guān)心、幫助他們。)
(3)向幼兒介紹“助殘日”的意義。
4、聯(lián)系實際提問，請幼兒談?wù)勗鯓觼韼椭腌搿?/p>
(1)如果老師、小朋友和珉珉的.媽媽都不要珉珉，那么珉珉會怎么樣?(有的說珉珉會餓死、凍死，有的說珉珉會迷路，有的說珉珉會被壞人抓走等等。)
(2)你想怎樣來關(guān)心、幫助像珉珉這樣的人呢?(有的孩子說：做個小禮物送給珉珉�！庇械暮⒆诱f：“我天天陪珉珉做游戲�！庇械恼f：“找最好的醫(yī)生來幫珉珉治病。”有的說：“我長大當(dāng)一名醫(yī)生，來治好珉珉的病。”)
5、在《好朋友》的音樂聲中，孩子將準(zhǔn)備好的小禮物送給珉珉
課題評價：
一、效果分析
以前對幼兒進行關(guān)心他人的教育也很多，幼兒往往只停留在會說出這個道理，不能很好地聯(lián)系實際。這次活動是以幼兒身邊非常熟悉的人為教材引起了孩子們強烈的情感共鳴，甚至有的孩子希望自己長大后當(dāng)一名醫(yī)生來治好珉珉的病。通過這次活動，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常會自言自語他說：“賀銳，你好!…‘吳漢，你好!”等等。孩子們對她的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，能較寬容地原諒珉珉的錯誤，做游戲時，也會邀請她。在充滿愛的集體中，珉珉很快樂。這次教育活動，對幼兒也起到了潛移默化的教育作用。有一次，班上有一名幼兒的腳受了傷，行動很不方便，個別幼兒能主動幫助他倒水、拿點心。這些事例又成為對幼兒進行正面教育的典范。
二、專家點評
同前面《獨特的我》一樣，這里有一個獨特的珉珉。雖然有些弱智，但他也是一個成長中的人，需要大家的關(guān)心與幫助。國家法律明文規(guī)定殘疾人員同正常人一樣，享有生活的權(quán)利，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利。非常感謝徐麗老師，用自己的一顆愛心托起全班小朋友的愛心，用自己的行動帶動全班小朋友的行為。如果全社會的人都能理解殘疾人、關(guān)心殘疾人，我們將擁有一片愛的天地。
三、反思與討論
班級中，會有不同類型的孩子出現(xiàn)。對個別特殊兒童，(有生理的、心理的缺陷……)是勸其退學(xué)、放棄教育，還是……
大班教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、樂意參與摘果果游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個水果的.背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
游戲過程：
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法：
讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。
規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個？將六個水果分出來，并念出答案。
三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。
活動反思：
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒深度知覺。
2、通過自由練習(xí)和探索跳不同高度的牛皮筋來獲得助跑跨跳的.經(jīng)驗。
3、能積極參與體育活動，勇于克服困難，接受挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備場地。標(biāo)記助跑的起點位置。
2、牛皮筋、山洞、墊子、獨木橋。
活動過程：
一、聽音樂做熱身運動，讓身體各個部分活動起來。
播放音樂，幼兒排成兩列橫隊隨音樂做上肢，體側(cè)，跳躍、放松運動。
二、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作。
1、小朋友，我們看過了劉翔跨欄，他可是世界冠軍呀，小朋友們都向他學(xué)習(xí)了怎樣跨欄，長大后爭取為國爭光。
2、出示第一層次高度的牛皮筋。這個要怎樣才能跨過去呢？
3、請2名幼兒示范助跑跨跳，教師指導(dǎo)。
教師示范講解動作要領(lǐng)：先助跑，到牛皮筋前單腳起跳，單腳落地。
4、幼兒分組練習(xí)。
提醒幼兒注意，從起點開始，一個接著一個練習(xí)助跑跨跳，跳過去后分別從兩邊繞過，回到原來的位置。
5、出示兩種不同高度的牛皮筋。幼兒觀察，有什么不同。
6、請幼兒做示范練習(xí)。
師：哪個小朋友愿意來試試?
7、：先要跑起來，到皮筋前單腳起跳，單腳落地。
8、幼兒自由選擇種不同高度的牛皮筋練習(xí)，鼓勵幼兒去挑戰(zhàn)練習(xí)新的高度。
師：我們先請第一排的小恐龍來試試，小恐龍跨過去后要繞過皮筋，回到自己的位置。大家要盡量跳得高一點哦。
幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、循環(huán)游戲：穿越侏羅紀(jì)。
1、小朋友，我們來學(xué)學(xué)恐龍是怎樣克服困難，找到許多食物的。
2、介紹游戲玩法:
在那遠古的時候，恐龍為了吃飽肚子，它們要尋找更多的新鮮食物。在找食中要走過小沙堆，爬過山坡，走過懸崖，跳過山溝，才能找到。一路上會遇到很多困難，小恐龍們在一起要互相幫助，一起合作。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：在走過懸崖時，要一個接著一個走，不能擠，更不能推。跳過山溝后，找到食物后回到起點后，再繼續(xù)游戲。
3、先請幼兒做示范性練習(xí)。幼兒在練習(xí)時，讓幼兒理解游戲規(guī)則。
師：小恐龍來到了山坡上，要爬過去，鉆過山洞，走過懸崖，要注意安全，兩臂張開，不能擠，更不能推，一個接著一個走，最后勇敢地跳過山溝，找到食物后，分別從兩邊回到起點，再繼續(xù)游戲。一個小恐龍只要拿一個食物。只能拿一個食物。
4、幼兒開始游戲。
幼兒分兩組按順序進行游戲。教師做安全防護。
四、幼兒隨音樂做放松動作，提醒幼兒多拍拍腳部。
幼兒開火車進教室。
大班教案 篇8
【設(shè)計意圖】
本次活動的靈感來源于在一次活動區(qū)時好玩的發(fā)現(xiàn)，班上的萬萬大聲告訴我他發(fā)現(xiàn)蝸牛“入侵”中二班了，他這么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原來是涵涵昨天從家里帶來的蝸牛正在菜葉上享受美餐呢�！斑@蝸牛真大，你敢摸嗎？”“這是我拿來的，它不咬人。”孩子們你一句我一句的討論著，看著孩子們對蝸牛這么感興趣，我趕緊把我的問題拋出來：“這只蝸牛在干什么呢？”“他在睡覺吧�！薄安粚�，它好像在親菜葉�！�
中班幼兒能感受藝術(shù)中的美，對生活中常見的蝸牛很感興趣，有好奇、愛探索的心理特點，容易被蝸牛的可愛外形和鮮明的特點吸引，通過實際生活中的觀察，再結(jié)合自身旅行的經(jīng)驗，通過尋找、觀察等過程讓幼大膽想象蝸牛旅行的故事，我希望孩子們能通過畫和講兩個環(huán)節(jié)富有個性地表達自己的情感和體驗。
【活動目標(biāo)】
1.喜歡參加小蝸牛旅行故事的美術(shù)活動。
2.大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
【重點難點】
活動重點：幼兒大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
活動難點: 能大膽表現(xiàn)蝸牛旅行的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.水粉紙、水粉筆、A3紙（白色、彩卡）、水彩筆、油畫棒、橫縱切開的蔬菜（洋蔥、胡蘿卜、黃瓜等）
2.《蝸牛的旅行》PPT、輕音樂《雪的夢幻》
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)蝸牛，初步了解蝸牛的基本外形特征，如：細細的觸角、硬硬的殼、軟軟的身體等；
2.通過家長與幼兒一起尋找、觀察蝸牛，收集有關(guān)蝸牛的資料（圖片、圖書、視頻）了解蝸牛的生活習(xí)性，如：愛雨后爬行，爬過的地方有濕濕的痕跡；
3.幼兒有外出旅行的經(jīng)驗，班級設(shè)置聊天角，聊聊節(jié)假日都去過哪里旅行等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入：通過PPT導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
教師通過PPT導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：我們都聽過《蝸牛的旅行》這個故事，老師把這個故事做成動畫片，我們來看一看！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒興趣盎然地觀察動畫片里的畫面。
二、感知體驗：教師鼓勵幼兒講述蝸牛旅行的故事。
幼兒通過觀察PPT中蝸牛的旅行故事，與自己的旅行經(jīng)驗和融合從旅行地點、看到了什么、發(fā)生了什么有趣的.事等幾方面想象并續(xù)編蝸牛的旅行故事。
引導(dǎo)語1：你覺得蝸牛去哪里旅行了？它看到了什么？都發(fā)生了哪些好玩的事？想好后和你旁邊的小伙伴說一說。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：大部分幼兒積極、較完整地講述自己想象的蝸牛旅行故事，個別幼兒更愿意傾聽，聽者認(rèn)真傾聽偶爾會有驚喜的表情或語言。
三、探究操作：幼兒獨立操作PPT，將自己想象出的蝸牛旅行故事在觸摸屏上進行初步的描繪。
引導(dǎo)語1：老師把小朋友想到的地方放在了屏幕上，請你來給大家說說你覺得蝸牛去哪里旅行了。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒能夠在PPT中找到自己所需的場景進行構(gòu)圖，能在老師準(zhǔn)備的圖片引導(dǎo)下創(chuàng)新自己續(xù)編的蝸牛旅行故事。
四、展示表現(xiàn)：幼兒自由選擇喜歡的材料分組進行創(chuàng)作。
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己想象的故事去選擇適宜的材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。
引導(dǎo)語1：小蝸牛記不住這么多旅行故事，咱們把它畫下來怎么樣？。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：肯定老師的建議并興趣高昂的參與。
引導(dǎo)語2：那咱們動起來吧！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒對材料充分了解并掌握正確的使用方法，創(chuàng)作過程中把自己想象的旅行畫面畫下來，在創(chuàng)作中遇到問題能嘗試獨立或與同伴合作解決，創(chuàng)作完能基本流暢的向同伴或老師將述自己的作品，。
五、回顧：引導(dǎo)幼兒感受不同材料創(chuàng)作的成果和快樂，將物品擺放整齊。
1.幼兒之間相互欣賞、交流繪畫作品。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們畫的蝸牛旅行故事很精彩，我看到每個小朋友都選擇了自己喜歡的材料,很快就畫出了蝸牛旅行的地方，小朋友們做的實在太好啦！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：情緒高漲、大膽創(chuàng)作的蝸牛旅行故事并講給同伴聽。
2.請個別幼兒在觸摸屏的幫助下講述自己創(chuàng)作的蝸牛旅行故事。
引導(dǎo)語：誰愿意講一講你創(chuàng)作的蝸牛旅行故事？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：積極參與，踴躍表現(xiàn)。
引導(dǎo)語：這么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：選出有特點的作品請作者進行講述。
引導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們創(chuàng)作的小蝸牛不僅很可愛，還用了循環(huán)排列的方法去裝飾蝸牛殼；幾個小朋友還給小蝸牛添畫了好朋友，讓它旅行不再孤單。蝸牛圓圓如果知道小朋友們幫它想出來這么精彩的旅行故事一定非常開心，你們可以講給小蝸牛聽，也可以講給爸爸媽媽聽。
【活動反思】
我認(rèn)為通過幼兒積極參與活動來看，對此次活動是非常感興趣的，并能用較流利完整的語言大膽講述蝸牛旅行的故事，由此可見此次教學(xué)活動的目標(biāo)基本實現(xiàn)。
在本次教學(xué)活動有兩個亮點，活動過程中采用了故事PPT導(dǎo)入的方法，能夠更加直觀的將故事內(nèi)容呈現(xiàn)，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)支持教學(xué)手段，促進幼兒自主發(fā)展。
亮點一：如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒觀看動畫片時興趣高漲，積極主動地暢想蝸牛旅行的故事情節(jié)，并在多媒體課件的幫助下初步展示出自己想象的旅行畫面，為下一步創(chuàng)作做鋪墊，在自主選擇創(chuàng)作時，有的幼兒選擇了蔬菜拓印，并選擇水彩筆和油畫棒豐富畫面。亮點二：孩子們的作品形式多樣，內(nèi)容豐富，并且在分享中能夠清楚完整的表達自己的想法。
還可以結(jié)合班級幼兒的實際水平，設(shè)計多層次幼兒活動的操作，如：能力較強的幼兒在欣賞完P(guān)PT后可以不用老師根據(jù)幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備好的場景，可以直接在觸摸屏上畫出自己想象的蝸牛旅行場景，讓幼兒更自主的表達、表現(xiàn)。
張瀟亦是個表達欲望很強的幼兒，將自己創(chuàng)編的蝸牛旅行故事繪聲繪色的講述了出來，不僅自己獲得了成就感，還激發(fā)了其他同伴的興趣，并完整的用拓印的方式呈現(xiàn)出來。
因豆豆與妞妞創(chuàng)在編故事時情節(jié)相似，所以老師鼓勵兩人可以合作，但在創(chuàng)作過程中，兩人并沒有分工，只是在只得兩端各自畫著自己感興趣的旅行故事，還需要老師進一步引導(dǎo)兩人如何進行同伴合作。
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