中班教案

時(shí)間：2026-02-24 04:51:43 教案

【精品】中班教案模板八篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】中班教案模板八篇

中班教案篇1

　　社會(huì)活動(dòng)：

　　——小貓問路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解問路的禮貌用語。

　　2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小貓問路》錄像帶一盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)題：

　　今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。

　　討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？

　　二、看錄像《小貓問路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　　有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。

　　1、說說小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？

　　2、我們來幫助小貓，教小貓問路，應(yīng)該怎么問別人才愿意告訴你？

　　小結(jié)：?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說謝謝。

　　三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

　　1、師生共同表演。

　　要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。

　　2、幼兒分組表演。

　　3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前講話的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的.機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。

　　四、討論：還有什么時(shí)候需要問別人的，應(yīng)該怎么問？

　　師：不認(rèn)識(shí)路需要問別人，還有什么時(shí)候也要問別人呢？

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。 2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片老鼠嫁女兒的圖片，語言磁帶，貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠的圖片，娶親的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片聯(lián)想。

　　1、今天張老師給小朋友帶了一件禮物，出示花轎，花轎上有一個(gè)大大的字是什么？喜字，有花轎、喜字要辦什么事？（結(jié)婚）誰坐在花轎里？（新娘）看看花轎里的新娘是誰(老鼠新娘）說歌謠：大紅喜字墻上掛，老鼠女兒要出嫁，有老鼠新娘就有新郎，她的新郎會(huì)是誰呢？

　　二、邊欣賞童謠，理解內(nèi)容。

　　鼠女不知嫁給誰，（老鼠的女兒我們稱他為鼠女）只得去問爸和媽，可爸和媽年紀(jì)都大了，糊涂了，爭(zhēng)來爭(zhēng)去才定下說：“誰最神氣嫁給誰�！迸畠鹤约喝ヌ舭桑√�(yáng)高高掛天上，光芒萬丈照四方。鼠女就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說：“烏云能把我遮擋，最神氣的是烏云”，鼠女又去找誰，烏云，你覺得烏云會(huì)對(duì)鼠女說什么呢？你來猜猜鼠女下一個(gè)會(huì)找到誰？看鼠女又找到了誰？你們覺得墻最神氣嗎？為什么？又找到了老鼠，可是老鼠的天敵是貓咪，嫁給貓咪沒問題，婚期定在初七夜，大小老鼠來幫忙，你們來猜猜到了“貓咪”家會(huì)發(fā)生什事情呢？新娘剛到喵咪家，貓咪一口就吞下，貓說新娘怕人欺，為保平安藏肚里。

　　三、完整欣賞童謠。

　　1、師：這首很好聽的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來朗誦一下。(播放cd)老師幼兒一起跟隨cd完整的進(jìn)行朗誦.

　　師：你覺得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?

　　教師小結(jié)：

　　世界上沒有最強(qiáng)的人，每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　2、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方和弱的地方，鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方，豐富詞匯---揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(1)說一說自己的'強(qiáng)項(xiàng)，并大聲自信的表達(dá)出來。

　　(2)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)，找到后，小朋友們?cè)谝黄鸹ハ啾б槐А?/p>

　　(3)教師小結(jié)：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來表示 “揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　四、理解童謠內(nèi)涵。

　　1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?

　　2.你們有沒有什么話要對(duì)鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?

　　3.小結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　五、游戲：抬花轎。

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　戶外區(qū):游戲?抬花轎?

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語"望""止""沉思"的含義。

　　2、通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、初步體會(huì)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)成語感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/cd

　　活動(dòng)過程：

　　1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　---教師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時(shí)候有什么感覺？（請(qǐng)幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）---教師：你聽過有一個(gè)成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個(gè)故事。（如果有幼兒知道這個(gè)成語，可以鼓勵(lì)他說說自己對(duì)成語的理解。）

　　2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　教師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？

　　教師：究竟什么事望梅止渴呢？

　　---教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　---播放故事cd，請(qǐng)幼兒看著圖書，進(jìn)一步理解故事。

　　---請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的`故事。

　　3、通過討論，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語？它是什么意思？

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語。

　　---鼓勵(lì)幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

　　---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

　　3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。

　　4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

　　1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

　　師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

　　(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

　　2、游戲：小雞小雞在哪里？

　　——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

　　——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

　　——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

　　4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦�？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

　　三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

　　提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

　　教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

　　1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

　　2、那小鴨旁邊的漢字呢？

　　3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

　　教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

　　2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

　　3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！

　　五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

　　教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

　　六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

　　1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來說說看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

　　2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

　　七、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

　　教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說：“嚕�！�；教師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适�，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，

　　再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的'個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記分類。

　　2.通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)會(huì)各種圖形

　　2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

　　3.音樂磁帶

　　4.自制圖表一份

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧�。S音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

　　2.教師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。

　　（二）鋪石頭：

　　1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？

　　2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。

　　3.出現(xiàn)問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

　　4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

　　5.讓幼兒以自由組合的'方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）

　　6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。

　　7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。

　　8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看舞蹈動(dòng)作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

　　2、音樂圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請(qǐng)小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？

　　1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

　　提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？

　　2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說說自己的感想。

　　通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。

　　3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

　　二、觀看圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編聲勢(shì)討論配器。

　　師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。

　　師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。

　　2、看老師指揮，分組做聲勢(shì)動(dòng)作。

　　師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂器怎樣來演奏？

　　3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

　　4、演奏階段。

　�。�1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進(jìn)行演奏。

　　練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合。對(duì)在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時(shí)給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。

　　師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。

　�。�2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。

　　師：小朋友，當(dāng)我們?cè)谀睢昂吣囊恢?哼哪| 哈那一支哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

　　幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

　　師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂演奏一遍。

　�。�4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進(jìn)行演奏。

　　師：這次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。

　�。�5）交換樂器，進(jìn)行演奏。

　　師：有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？

　�。�6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。

　�。�7）學(xué)演奏家站起來演奏一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：花貍虎和它的`好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請(qǐng)嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂做動(dòng)作下場(chǎng)）

　　四、活動(dòng)反思

　　本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動(dòng)為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們?cè)谡n堂中能夠動(dòng)靜交替，符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用，讓孩子們有了具體的感知對(duì)象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點(diǎn)。依據(jù)圖譜設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作和配器的過程中，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本著幼兒在前教師在后的教學(xué)思路，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面，安排的內(nèi)容有點(diǎn)多，一節(jié)課上起來有點(diǎn)倉(cāng)促，可以適當(dāng)分解內(nèi)容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動(dòng)幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。我想，好的音樂課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！