分類大班教案

時(shí)間：2026-02-23 13:18:45 教案

分類大班教案(15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的分類大班教案，希望能夠幫助到大家。

分類大班教案(15篇)

分類大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)幼兒垃圾分類意識(shí)。

　　2、了解垃圾分類法，將其運(yùn)用生活中。

　　3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。

　　2、有初步垃圾分類知識(shí)，了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　3、感受垃圾分類的重要性。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

　　垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?

　　把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

　　2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

　　廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們?

　　(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　①介紹材料、合理分工。

　　②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

　　根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

　　3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”游戲。

　　游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾?

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的`木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　4、延伸活動(dòng)。

　　將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家，運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

　　不足之處：

　　垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。

分類大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對(duì)已分的兩類圖形再做一次分類)體驗(yàn)類似包含的關(guān)系。

　　2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖形的兩個(gè)層次的特征。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。

　　學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.學(xué)習(xí)二次分類

　　(1)出示二次分類板的上半部分說(shuō)：“我們會(huì)按標(biāo)記分圖形，一起來(lái)看看這是什么標(biāo)記?誰(shuí)會(huì)按標(biāo)記來(lái)分?

　　幼兒操作第一次分類略作評(píng)價(jià)。

　　(2)出示二次分類板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰(shuí)能按這些標(biāo)記來(lái)分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里)

　　幼兒操作，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

　　幼兒一起說(shuō)說(shuō)四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……)

　　2.幼兒操作活動(dòng)

　　(1)二次分類

　　“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說(shuō)說(shuō)看每個(gè)格子里放得是什么樣的`圖形?”

　　(2)看圖列算式

　　“這組的活動(dòng)誰(shuí)來(lái)介紹?”

　　(3)看實(shí)物記錄分合

　　老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。

　　(4)分合點(diǎn)圖

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　針對(duì)在二次分類中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)建議：

　　(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里;能力較強(qiáng)的提供總的，無(wú)須如此。

　　(2)在講述分類結(jié)果時(shí)，要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征，說(shuō)出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過(guò)語(yǔ)言的講述，對(duì)二次分類有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

分類大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知8以內(nèi)的數(shù)。

　　2、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，能聽(tīng)清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方向盤(pán)，反面有顏色和排列方法不同的.點(diǎn)卡，投影儀。

　　2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始活動(dòng)。

　　1、游戲：開(kāi)汽車。

　　有一家帽子店開(kāi)張了，我們開(kāi)著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤(pán)），開(kāi)汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

　　2、你的方向盤(pán)上有什么？（點(diǎn)子卡），請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤(pán)上有幾個(gè)點(diǎn)子。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。

　　二、基本活動(dòng)。

　　1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請(qǐng)你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

　　2、幼兒第一次操作。

　　3、講評(píng)幼兒操作方法。

　　誰(shuí)愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請(qǐng)小手指幫忙，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。

　　4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

　　三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

　　幼兒操作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。開(kāi)汽車到外面去玩一玩。

分類大班教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　二胎時(shí)代，很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ骱蛶Ш⒆樱韬隽思依锏恼恚惨驗(yàn)闆](méi)有及時(shí)整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會(huì)收玩具的現(xiàn)象，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較——?dú)w納——推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、并說(shuō)出給物品分類的依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按物體的用途進(jìn)行分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來(lái)的便捷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品按照用途進(jìn)行分類，并能大膽的說(shuō)出分類的理由。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.希沃白板課件；

　　2.區(qū)域玩具；

　　3.幼兒操作實(shí)物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）情景表演——找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。

　　師：鈴……什么聲音響了？時(shí)間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

　　師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。

　　（二）鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。

　　1.引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。

　　（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你分的理由？

　　（2）分享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？為什么把它們分在一組？

　　（3）師幼小結(jié)：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來(lái)清楚多了！原來(lái)物品可以按照用途來(lái)分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？

　　2.幼兒操作探索物品的不同用途進(jìn)行分類，并表達(dá)分類理由，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　（1）引導(dǎo)幼兒做標(biāo)志。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標(biāo)志表示并記錄下來(lái)。

　　（2）幼兒分組操作，鞏固對(duì)不同用途的物品進(jìn)行分類。

　　①一組：白板

　　②二組：實(shí)物

　　③三組：實(shí)物

　　（3）操作并記錄，教師巡回觀察。

　　（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。

　　（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒分組整理弄亂了的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

　　師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。

　　2.操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

　　（四）結(jié)束部分

　　（1）引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

　　（2）教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)投放本節(jié)課活動(dòng)材料。

　　家園共育：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類。

　　六、活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn)。《綱要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。

　　我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節(jié)的展開(kāi)，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　本次活動(dòng)的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。

　　在活動(dòng)中，我努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并讓幼兒面對(duì)生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀事物的.真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。”

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念。活動(dòng)中，教師的善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何為幼兒的操作過(guò)程和結(jié)果提供一個(gè)適切的交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)？如何與幼兒一同完成歸納、小結(jié)和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)，都是我一直在思考的問(wèn)題。

分類大班教案5

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、三級(jí)分類組合板一套。

　　2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。

　　3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

　　4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。

　　直接目的：

　　學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

　　間接目的：

　　1、感知集合與子集合的關(guān)系。

　　2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)提示：

　　1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

　　2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：

　　(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。

　　(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

　　(3)提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?

　　(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如："請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。""請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"

　　(5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

　　(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

　　3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：

　　(1)用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

　　(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

　　(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?

　　(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

　　4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

　　錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。

　　延伸變化：

　　1、提供剪成各種形狀的單色和花色的.布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

　　2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

分類大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說(shuō)出自己分類的理由。

　　3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　（1）摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的'東西。

　　①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

　　摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”

　　問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　　②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。

　　④老師總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　橢圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，不會(huì)滾。

　　長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家。”（請(qǐng)幼兒事先把

　　放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)）。

　　（2）師：“圖形寶寶說(shuō)它們的房子都是有形狀的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。

　　4、誰(shuí)的本領(lǐng)大：

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形，

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

分類大班教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

　　2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作分享的.快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件一套。

　　2、實(shí)物：大人小孩的衣服若干，長(zhǎng)袖短袖衣服若干。

　　3、標(biāo)記卡、分類衣柜等。活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)：

　　1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝藘纱毙⊙蠓俊Ｐ?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨、......

　　2、師：這么多動(dòng)物都要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？

　　3、幼兒討論交流方法（引導(dǎo)幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）。“獅子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類分一間屋。”“小燕子、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋。”教師在電腦上演示。

　　4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的不同種類或者其它特征來(lái)分。

　　二、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動(dòng)。

　　1、討論交流，分享自己的分法：

　　師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應(yīng)該怎么分呢？為什么要這樣分呢？

　　2、小結(jié)：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會(huì)飛。小雞、小鴨住一間，他們不會(huì)飛。）可以按照鳥(niǎo)類、獸類、禽類，這真是個(gè)好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）

　　三、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。

　　1、分組操作材料：

　　師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。獅王的服裝店要開(kāi)張了，看，店里的衣服又多又亂，請(qǐng)小朋友們幫助它，按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服呢?商量好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？

　　第一組：把長(zhǎng)裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。

　　第三組：大人衣服和小孩衣服分開(kāi)，男女服裝分開(kāi)。

　　2、幼兒討論交流：你覺(jué)得哪個(gè)衣柜分得好?哪個(gè)分得不夠好？為什么？

　　3、小結(jié)：覺(jué)得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！

　　四、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步二次分類。

　　1、你們覺(jué)得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來(lái)分分看吧！

　　2、師提問(wèn)：接下來(lái)，誰(shuí)能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀察回答）

　　3、小結(jié)：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細(xì)（表?yè)P(yáng)）。

　　五、討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記圖的制作方法。

　　1、師提問(wèn)：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣哪些衣服呢？

　　2、小結(jié)：可以拍照，可以給衣柜上做一個(gè)標(biāo)記，寫(xiě)上名稱，這樣既方便又明白。

　　3、出示標(biāo)簽，找到對(duì)應(yīng)的衣柜。

　　師：好，老師這里有每種款式的標(biāo)記，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冋业綄?duì)應(yīng)的款式吧！

　　六、活動(dòng)延伸：慶祝開(kāi)業(yè)大吉，要請(qǐng)老師來(lái)購(gòu)買衣服。

分類大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

　　鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講解分合。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：蘋(píng)果標(biāo)記、數(shù)字1——5若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)。

　　師請(qǐng)五位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、沒(méi)有戴帽子的，有扎辮子，不扎辮子的等等）。

　　提問(wèn)：“老師請(qǐng)了幾位小朋友？”“誰(shuí)能把5位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的。”

　　小組活動(dòng)。

　　交待操作規(guī)則。

　　第一組：看熊貓?zhí)卣鲌D記錄。

　　第二組：看鳥(niǎo)的特征圖記錄。

　　第三組：看紐扣的特征圖記錄。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)看特征標(biāo)記分蘋(píng)果的`事情。

　　教后感：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系，對(duì)這節(jié)課掌握的較好。

　　教學(xué)反思：

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

分類大班教案9

　　幼兒分析：

　　大班孩子有一定的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)地球，保衛(wèi)地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)，但具體要如何做，然而對(duì)于垃圾如何分類對(duì)于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，從而正確進(jìn)行垃圾分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料圖片。

　　如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)流程

　　活動(dòng)版塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

　　一、談話導(dǎo)入——引出垃圾桶的愿望。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。

　　三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)——升華垃圾桶的愿望。

　　提問(wèn)：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?

　　出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?

　　猜測(cè)垃圾桶，它會(huì)有什么樣的愿望呢?

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音頻讓幼兒傾聽(tīng)垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?

　　1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：看，這垃圾桶上面有什么標(biāo)志?

　　這些標(biāo)志代表什么意思?

　　2、操作體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分類。

　　出示生活中常見(jiàn)的垃圾圖片

　　①自主操作，嘗試分類。

　　規(guī)則：

　　a、四人一組，合作操作。

　　b、先觀察圖片，集體討論再分類。

　　②觀看視頻，二次分類。

　　觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》

　　提問(wèn)：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　提問(wèn)：那你們想知道可以回收的'垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

　　觀看視頻：塑料瓶回收再利用

　　師：孩子們，如果你們?cè)谏钪心軌蜃龅讲粊y扔垃圾、分類投放垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現(xiàn)了它的愿望，它會(huì)更加開(kāi)心快樂(lè)。預(yù)設(shè)：舞蹈家、老師、科學(xué)家……

　　預(yù)設(shè)：

　　1、不亂扔垃圾

　　2、要把垃圾分分類

　　3、裝滿滿的垃圾……

　　預(yù)設(shè)：不能亂丟垃圾、要愛(ài)護(hù)環(huán)境……

　　認(rèn)識(shí)可回收、其他垃圾和有害垃圾的標(biāo)志。進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，幼兒小組合作，交流討論。

　　教學(xué)反思

　　在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實(shí)本身，在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高，促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài)，通過(guò)繪畫(huà)，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情。活動(dòng)效果很生動(dòng)，有趣。建議組織一次幼兒愛(ài)護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。

分類大班教案10

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　（一）活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒(méi)條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題；

　　2、操作材料富有層次性

　　通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的.特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

　　（二）活動(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

　　另外，活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類，積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

　　3、樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

　　（1）吸管有什么不一樣？

　　（2）小結(jié)

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　（1）幼兒操作，將5根吸管進(jìn)行分類。

　　（2）交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　（1）交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

　　（2）幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類。

　　（2）交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

　　4、展示與檢驗(yàn)，鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

　　（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗(yàn)。

　　（3）小結(jié)評(píng)價(jià)，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

分類大班教案11

　　活動(dòng)內(nèi)容：多角度分類

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能關(guān)注物體的多種特征，對(duì)同一種物體進(jìn)行不同角度的分類，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2.能用簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄并表述自己的多種分類方法。

　　3.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有簡(jiǎn)單的分類經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，分類的圖片、實(shí)物，大小籃子；

　　人手一份分類板、記錄單、筆。

　　3.活動(dòng)前，安排好幼兒的`穿著。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小兔搬家”引入活動(dòng)

　　1.結(jié)合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它整理整理

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察杯子的不同。

　　二、分杯子，學(xué)習(xí)多角度分類

　　1.提出多角度分類的任務(wù)

　　師：要把杯子分到兩個(gè)盤(pán)子里，可以有很多種分法，請(qǐng)小朋友去分一分。

　　2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發(fā)幼兒記錄。

　　師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒介紹自己的分法。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？

　　5.教師梳理并小結(jié)。

　　師一邊操作PPT，一邊小結(jié)：原來(lái)這幾個(gè)杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒(méi)有柄來(lái)分，還可以按有沒(méi)有花紋來(lái)分。

　　三、分組合作自選活動(dòng)，鞏固多角度分類

　　1.教師介紹材料和分類要求。

　　師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，商量好兩個(gè)人分，一個(gè)人做記錄。把準(zhǔn)備的材料整理到兩個(gè)小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒記錄。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：排隊(duì)

　　1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法。

　　3.幼兒進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　活動(dòng)延伸：去小兔家做客

分類大班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

　　2.嘗試給垃圾分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　實(shí)錄

　　一、引出課題

　　提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用

　　1.認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾

　　①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

　　②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

　　2.認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾

　　①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

　　②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

　　③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　　④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3.幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

　　提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)

　　提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

　　三、垃圾分類

　　1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

　　①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

　　②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　　③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

　　將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

　　(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的`垃圾，并進(jìn)行分類

　　4.學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

　　(1)出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

　　教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢?”

　　(2)幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。

　　(3)展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

　　(5)教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

　　5.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

分類大班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒初步學(xué)會(huì)按照物體的兩個(gè)特征（顏色和形狀）進(jìn)行二次分類，培養(yǎng)分析、判斷能力。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大分類板一快，標(biāo)記若干（包括顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記），不同形狀、顏色的幾何圖形若干。

　　2、幼兒小分類板人手一塊，不同標(biāo)記人手一盒，不同顏色和形狀的幾何圖形人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示分類板、向幼兒介紹名稱和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)使用二次分類板：當(dāng)出示一個(gè)紅色標(biāo)記、一個(gè)綠色標(biāo)記時(shí)，表明幾何圖形應(yīng)按照紅色和綠色分成二類，這就是第一次分類；當(dāng)出示四個(gè)形狀標(biāo)記時(shí)，表示應(yīng)將按顏色分過(guò)的幾何圖形，再按照形狀分成各個(gè)形狀。這就是第二次分類的完整過(guò)程。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　（1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，引導(dǎo)全體幼兒開(kāi)展討論，加深對(duì)二次分類的理解。

　　（2）、組織全體幼兒進(jìn)行操作，教師巡視并讓幼兒說(shuō)出結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的.操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。