小魚游游大班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小魚游游大班教案，希望對大家有所幫助。
小魚游游大班教案1
活動目標：
1.能用手捏、貼畫等技法創作各種各樣的魚，表現魚的動態特征。
2.養成仔細觀察的良好習慣。
活動準備：
1.動畫片：《海底總動員》。
2.海底世界場景圖。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.幼兒觀看動畫片《海底總動員》片段。
教師：你看到了什么?海底的魚是什么樣的?
●此環節通過讓幼兒觀看視頻，大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態特征，使幼兒在頭腦中對各種各樣的魚形成具體印象，為下面的制作做好鋪墊。
2.教師交代創作要求。
(l)學習用手捏、貼畫等技法表現“小魚游啊游”的.動態特征。
(2)教師：你準備制作一條什么樣的魚? (幼兒討論，大膽表述)
3.幼兒制作，教師巡回指導。
4.作品講評。
(1)幼兒將作品布置成海底世界，參觀、互評。
(2)教師：你最喜歡哪條魚?為什么?
●通過組織幼兒將作品布置成海底世界，讓幼兒進行互評，使幼兒在體驗自我成功的同時，更能分享他人成功的喜悅，感受集體創作的力量。教師有重點地對手捏、貼畫、魚的動態特征表現得好的作品進行講評，對幼兒今后的設計制作起到良好的啟發作用。
小魚游游大班教案2
活動背景
教室的自然角里總會飼養幾條小魚，它給孩子的活動空間帶來生氣。小年齡孩子比較喜歡動感的事物，他們每天都會在魚缸前，與小魚或說說話或喂點食物的。所以，孩子的探索活動就從小魚開始。
如果你的孩子對自然角的小烏龜或其他的小動物感興趣，那么孩子探索也可以從小烏龜或其他小動物開始。總之，孩子對自然的探索可以從生活環境中熟悉的對象開始。
內容與要求
1、喜歡魚，了解魚的外形特征。
2、用紙折魚，并調換各種顏色涂畫魚。
活動準備
1、魚缸里養著各種色澤鮮艷的魚。
2、三角形色紙、蠟筆、水池或魚缸。
過程與指導
一、欣賞魚缸里各種魚，說說它們的特征
你喜歡魚缸里的哪條魚?為什么?
——從自己喜歡的魚特征著手，孩子的觀察會比較積極主動一些。另外，一個比較開放的問題，使孩子的答案也具有個性色彩。
幼兒1：我喜歡這條魚，它是三角形的，很好看。(老師在磁板上，出示沒上色的三角形的魚。)
幼兒2：我喜歡這條魚，它身上黃的黑的(魚鱗)很好看。(老師出示彩色的魚鱗)
老師：這是魚身上好看的'衣服，叫魚鱗。
幼兒3：我喜歡這條，它的尾巴很好看。
老師：它的尾巴怎么樣的?
幼兒3：很大的，游的時候，一抖一抖的。
老師：哦，是一甩一甩的。(出示大大的魚尾巴)
幼兒4：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。
幼兒5：叫水泡眼。
老師：對，這種大大眼睛的魚叫水泡眼。(出示大眼睛魚)
——老師還準備了魚的其他特征部分：鰭、紅色魚鱗、圓身體的魚等等，隨時準備將孩子關注的部位，呈現出來讓大家分享。
——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導：“你們去看看魚嘴巴是怎么樣的?”孩子在觀察之后，紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動”、“這樣一張一張吃東西的"。 (老師根據孩子的觀察)小結：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，很好看；它們有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛；它們的嘴巴一直在動，很好玩的……
二、做紙魚
1、出示一個盛滿水的空魚缸)這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
——如果想保留孩子的作品，可以在墻面上布置一個魚缸或海洋的圖案，讓孩子的作品在其中展示。
2、制作紙魚
提示：添畫完眼睛和嘴巴后，調換各種顏色畫美麗的魚鱗，如“你們看，這條魚為什么那么好看，因為身上魚鱗是彩色的"，“你的小魚好看嗎?魚鱗是五顏六色的"，或“想辦法讓魚鱗也變成五顏六色的"等等。
——這里的制作內容，可以根據孩子的已有水平進行表現，如：可以有各種形狀的魚，讓孩子用蠟筆或彩泥添制魚鱗。
三、讓魚兒游游
把自己做的紙魚放在魚缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。
——展示在墻上，就可以慢慢欣賞了。
奇怪得很，孩子的舉動出乎我的意料(我以為，他們更喜歡玩)，他們把自己的作品當寶貝一樣，不舍得放在水里。于是，我用藍色的油畫棒在塑板墻上畫了一個大魚缸，里面有藍藍的水波，孩子們紛紛讓自己的“小魚”，在墻上的魚缸里游，還不停地向伙伴介紹：“這條是我的”，“我的小魚好看"，煞是熱鬧。
小魚游游大班教案3
設計思路：
為了能更好的貫徹二期課改精神，擺脫舊的教學模式。使幼兒能在學中玩玩中學，在自我探索中習的知識，我設計了———小魚游游這一學習活動。整個活動游戲貫穿，并幼兒提供了大量的探索材料，旨在調動幼兒學習的興趣性，培養幼兒學習能力。
目標：
1。引導幼兒在自我探索的基礎上來區分單雙數。
2。培養幼兒對數活動的興趣。
重點： 區分單雙數
難點： 自我探索
準備： 數字卡片 印有數字的小魚
設計：
一。小魚游 （自身運動）
1。 老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶。邊念兒歌邊游戲。
“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友。”
2。 猜一猜
看看是不是所有的小魚都找到朋友？
3。8條小魚都找到了朋友，我們把數字8貼到紅色園點下。（沒找到的數字貼到藍色園點下，游戲進行兩次）
4。1—10數字里還有許多數字，請魚寶寶也來幫他們找朋友。
二 。小魚找朋友（探索活動）
1。 幼兒兩人一組有10條小魚。紀錄卡。1——10數。老師講解游戲規則。
摸一個數找出相應的小魚，兩個兩個找好朋友。能找到好朋友的把數字插在在紅色園點這里，不能的.插在在蘭點這里。
2。 幼兒探索，老師巡回指導。
3。 小結：請幼兒來說說那些數的小魚找到好朋友，那些沒有？
2 4 6 8 10 都找到好朋友，我們叫它雙數
1 3 5 7 9沒找到好朋友，我們叫它單數
三。 復習
1。小魚和媽媽做游戲（復習單雙數）
媽媽手上有牌子，是單數小魚睡覺，是雙數就游。
2。送魚寶寶回家
（1） 有另一群魚寶寶迷路了，你們愿不愿意送它們回家？請一條魚寶寶來送？并問他為什么要這樣送？
（2） 老師小結幼兒的話： 單數的魚寶寶送到藍色池塘；雙數的送到紅色池塘。
（3） 幼兒游戲
（4） 驗證：看看有小魚回錯家了嗎？（重點講解兩位數）
（5） 提高：381是單數還是雙數？
五。 延伸活動
“0”該在哪里？
有個數字寶寶不高興了。是誰呀？ “0”是單數還是雙數，請你們回家和爸爸媽媽一起動腦筋想一想。
小魚游游大班教案4
目標：
1.引導幼兒在自我探索的基礎上來區分單雙數.
2.培養幼兒對數活動的興趣.
重點：
區分單雙數難點：
自我探索準備：數字卡片印有數字的小魚
活動設計：
一.小魚游(自身運動)
1.老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶.邊念兒歌邊游戲.“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友.”
2.猜一猜看看是不是所有的小魚都找到朋友？3.8條小魚都找到了朋友，我們把數字8貼到紅色園點下.(沒找到的數字貼到藍色園點下，游戲進行兩次)4.1―10數字里還有許多數字，請魚寶寶也來幫他們找朋友.
二.小魚找朋友(探索活動)
1.幼兒兩人一組有10條小魚.紀錄卡.1-10數.老師講解游戲規則.
摸一個數找出相應的小魚，兩個兩個找好朋友.能找到好朋友的把數字插在在紅色園點這里，不能的插在在蘭點這里
2.幼兒探索，老師巡回指導.
3.小結：請幼兒來說說那些數的小魚找到好朋友，那些沒有？246810都找到好朋友，我們叫它雙數13579沒找到好朋友，我們叫它單數
三.復習
1.小魚和媽媽做游戲(復習單雙數)媽媽手上有牌子，是單數小魚睡覺，是雙數就游.
2.送魚寶寶回家
(1)有另一群魚寶寶迷路了，你們愿不愿意送它們回家？請一條魚寶寶來送？并問他為什么要這樣送？
(2)老師小結幼兒的`話：單數的魚寶寶送到藍色池塘；雙數的送到紅色池塘.
(3)幼兒游戲
(4)驗證：看看有小魚回錯家了嗎？(重點講解兩位數)
(5)提高：381是單數還是雙數？
小魚游游大班教案5
設計思路：
為了能更好的貫徹二期課改精神，擺脫舊的教學模式.使幼兒能在學中玩玩中學，在自我探索中習的知識，我設計了---小魚游游這一學習活動.整個活動游戲貫穿，并幼兒提供了大量的探索材料，旨在調動幼兒學習的興趣性，培養幼兒學習能力。
目標：
1.引導幼兒在自我探索的基礎上來區分單雙數。
2.培養幼兒對數活動的興趣。
重點：
區分單雙數
難點：
自我探索
準備：
數字卡片印有數字的'小魚
設計：
一.小魚游(自身運動)
1.老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶.邊念兒歌邊游戲。
“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友。”
2.猜一猜
看看是不是所有的小魚都找到朋友？
3.8條小魚都找到了朋友，我們把數字8貼到紅色園點下。(沒找到的數字貼到藍色園點下，游戲進行兩次)
4.1—10數字里還有許多數字，請魚寶寶也來幫他們找朋友。
二.小魚找朋友(探索活動)
1.幼兒兩人一組有10條小魚.紀錄卡.1--10數.老師講解游戲規則。
摸一個數找出相應的小魚，兩個兩個找好朋友.能找到好朋友的把數字插在在紅色園點這里，不能的插在在蘭點這里。
2.幼兒探索，老師巡回指導。
3.小結：請幼兒來說說那些數的小魚找到好朋友，那些沒有？
都找到好朋友，我們叫它雙數
沒找到好朋友，我們叫它單數
三.復習
1.小魚和媽媽做游戲(復習單雙數)
媽媽手上有牌子，是單數小魚睡覺，是雙數就游.
2.送魚寶寶回家
(1)有另一群魚寶寶迷路了，你們愿不愿意送它們回家？請一條魚寶寶來送？并問他為什么要這樣送？
(2)老師小結幼兒的話：單數的魚寶寶送到藍色池塘；雙數的送到紅色池塘。
(3)幼兒游戲
(4)驗證：看看有小魚回錯家了嗎？(重點講解兩位數)
(5)提高：381是單數還是雙數？
五.延伸活動
“0”該在哪里？
有個數字寶寶不高興了.是誰呀？“0”是單數還是雙數，請你們回家和爸爸媽媽一起動腦筋想一想。
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