小班教案

小班教案（通用9篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

　　2、體驗明顯的季節特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　寶寶們現在是什么季節呀？（春天）

　　對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

　　師：春娃娃本領大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發生了哪些變化吧？

　　二、看看講講

　　（一）完整欣賞（看一看表演）

　　情景表演：春娃娃

　　小結：春娃娃讓春天變得真美呀！

　　（二）分段理解（聽一聽故事）

　　1、布谷鳥唱歌

　　*重點提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢？

　　*播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

　　小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

　　2、柳樹發芽了

　　*重點提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發有什么變化嗎？

　　*播放PPT柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

　　小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。

　　3、桃樹開花了

　　*重點提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

　　*播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

　　*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

　　小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

　　4、小朋友唱歌跳舞

　　*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么？

　　*我們也來念一念兒歌吧

　　小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

　　（三）完整欣賞（邊聽邊表演）

　　師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。

　　*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

　　*重點提問：你們喜歡春天嗎？

　　小結：春天真美呀！我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗。

　　三、拓展延伸

　　春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？她會叫誰起床，讓誰開花呢？請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發現以后來告訴大家好嗎？

　　附故事：春娃娃

　　春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。

　　春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。

　　春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

　　春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”

　　活動反思：

　　《春娃娃》充滿著溫馨的'情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、初步感受音樂的節奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動作。

　　3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　活動準備：

　　相關媒體制作

　　小動物頭飾若干

　　鈴鼓

　　活動過程：

　　一、聽聽走走做游戲——聽辨音源！

　　1、師：今天，小朋友們都戴上了小動物的頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動物？你會模仿它的動作嗎？

　　2、玩游戲：天黑了

　　3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？

　　二、說說跳跳一起來——我跟黛西學本領！

　　1、師：米奇妙妙屋里有我們的.好朋友，它是誰呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎？"

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　3、來到妙妙屋，

　　（1）妙妙屋有客人來了

　　（2）提問：是誰來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？

　　黛西是怎么跳的呀？請幼兒說一說，做一做，

　　教師幫助幼兒總結出動作

　　（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？

　　（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。

　　（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

　　（6）請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節奏，邊拍邊跳一跳。

　　三、大家一起跳起

　　師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！

　　看動畫一起跳，自由發揮。

　　讓我們跟米奇再見吧。

小班教案 篇3

　　通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

　　重點難點

　　利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

　　活動準備

　　1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

　　2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

　　3．欣賞作品。

　　活動流程

　　激發興趣、導入活動—引導構思、聯想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

　　活動過程

　　（一）激發興趣，導人活動。

　　1、帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

　　2、向幼兒介紹生活中各種形狀的`瓶子及各種裝飾材料。

　　3、激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。

　　（二）引導構思，聯想組合。

　　1、引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

　　2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

　　（三）自主選材，想象制作。

　　1、充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

　　2、幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

　　（四）相互介紹，欣賞作品。

　　1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

　　2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

　　活動目標：

　　1．在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏類型。

　　2．根據圖譜有節奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

　　3．激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1．節奏圖譜。

　　2．樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

　　3．豆芽圖片。

　　活動內容：

　　（一）通過觀察圖片，激發幼兒興趣。

　　1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。

　　教師：看，這是什么？

　　教師：春天到了，小豆芽芽會發生什么事情呢？我們一起來聽聽。

　　（環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。）

　　2．教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

　　教師：豆芽發生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應的節奏圖）

　　教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？

　　教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）

　　（環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。）

　　（二）嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型

　　1．為不同的'節奏型配上相應的動作。

　　教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來學學。（引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型）

　　教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節奏型）

　　教師：用什么動作為它加油呢？（教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲）

　　教師：開出的花是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）

　　教師：結出的瓜是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）

　　2．完整地拍出樂曲的節奏。

　　教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。

　　3．通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。

　　教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

　　幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

　　帶領幼兒練習數遍，加強記憶。

　　（環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。）

　　（三）師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。

　　1．出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

　　教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）

　　教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）

　　教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）

　　2．請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。

　　（教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。）

　　（環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。）

　　（四）游戲體驗樂器演奏

　　教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

　　1．第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）

　　2．第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。）

　　3．聽音樂演奏樂器。（引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。）

　　4．交換樂器進行演奏。

　　（環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。）

　　活動反思：

　　整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂演奏小豆芽鉆泥巴的過程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現力，讓幼兒從中發現和理解節奏，感受節奏美。活動過程中也存在著一些不足之處，在看圖譜演奏樂器這一環節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點所決定的，在以后這方面還是值得我繼續探究。

小班教案 篇5

　　玩球的人活動

　　【活動設計】

　　幼兒美術欣賞活動是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經典，與大師直接對話，這樣兒童發展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調明快、主題鮮明、內容簡單，適合小班幼兒欣賞。

　　【活動目標】

　　1、感知圖畫的色彩和形象美。

　　2、理解畫面內容，并能對畫面進行簡單的描述。

　　【活動準備】

　　1、名畫《玩球的人》。

　　2、視頻轉換儀、電視機。

　　【活動過程】

　　一、初步感受畫面。

　　師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么?

　　幼1：我看到球了。

　　幼2;我看到了人。

　　幼3：樹。

　　幼4：有很多很多樹。

　　幼5：樹葉黃了

　　幼6：有的變紅了。

　　師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

　　(在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)

　　二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

　　師：你感覺畫中的事情發生在白天還是晚上?

　　幼：晚上。

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：我知道的。

　　幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

　　師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?

　　幼：在跳舞。

　　幼：不是跳舞，是在玩球。

　　師：你從哪里看出來的?

　　幼：那邊有球(孩子指著球說)。

　　師：他們是怎么玩球的.?

　　幼：他的手是這樣的，腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)

　　師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。

　　(幼兒自由模仿畫中人的動作。)

　　(此環節的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵 這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)

　　三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

　　師：這群人玩球玩得開心嗎?

　　幼：開心。

　　師：你從哪里看出來的?

　　幼：他們在笑。

　　師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

　　這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

　　(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)

小班教案 篇6

　　一、 活動背景：

　　香蕉是小朋友經常接觸的一種水果，平時在家里家長會給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點心時，每個星期都會有一到兩次吃香蕉的機會。我發現小朋友在吃香蕉時會說：“老師我不會剝香蕉皮，你幫我剝一下。”遇到問題小朋友不說：“老師請你教教我怎么剝香蕉皮。”不知道尋找解決問題的方法，卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說：“我不會剝！”由此可見，現在的獨生子女在家里時，家長都把他們當做掌上明珠，不舍得他們做一點點小事。家長大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長教孩子怎么剝香蕉皮。當孩子遇到問題時，很少有家長讓孩子自己尋求解決問題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養成遇到問題依賴家長的心態。幾乎沒有幼兒，在吃香蕉時想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產生了“香蕉彎彎”的方案設計。在活動中引導幼兒積極的運用各種感官，主動的觀察香蕉。培養幼兒初步的觀察意識、動手意識識，學習有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

　　二、 活動過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、過觀察香蕉，了解它的外形特征和內部結構。

　　2、能向同伴大膽的介紹自己的發現。

　　3、養成愛吃水果的習慣。

　　重難點：通過觀察認識香蕉的主要外形特征和內部結構。

　　（二）活動準備：

　　1、每個桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

　　2、“香蕉彎彎”的課件。

　　3、經驗準備：小朋友都吃過香蕉。

　　（三）活動過程：

　　①猜謎語導入，激起幼兒學習的興趣。

　　1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰？

　　幼：香蕉

　　2、師：猜對了嗎？我們把盤子上面遮著的布掀開就知道了。

　　幼：自己動手把布掀開。很興奮的說我猜對了。

　　3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

　　（評析：根據小班幼兒的特點，我設計了猜謎導入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發現自己的猜測結果是正確。幼兒在這過程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學習興趣。）

　　②觀察香蕉的外部特征。

　　1、師：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說說你的香蕉是什么樣的？

　　2、幼：自己說說香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發現。

　　3、師：巡回指導。

　　4、師：誰來說說香蕉是什么樣的？

　　幼a：指著香蕉對老師和旁邊的小朋友說， 香蕉是黃顏色的。

　　幼b：香蕉的形狀是彎彎的。

　　幼c：香蕉摸上去滑滑的。

　　5、師：通過觀察我們發現，香蕉是黃顏色的、長得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺得香蕉長得像什么？

　　幼a：香蕉長得像小船。

　　幼b：香蕉長得像蚯蚓。

　　幼c：香蕉長得有點像橋洞。

　　幼d：香蕉長得像月亮。

　　幼f：香蕉長得像毛毛蟲。

　　6、通過我們小朋友的觀察、動腦筋想像，我們發現香蕉長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。你們的想象力力可真豐富。

　　（評析：根據小班根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第一環節每組我都準備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導幼兒說說自己的香蕉是什么樣的？在這一過程中，教師是引導者、交流者。在交流時引導幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過程中引導幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。給每個孩子安排自由探索的時間。自主交流的舞臺。發展了幼兒的觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）

　　③了解香蕉的內部結構、品嘗香蕉。

　　1、師：香蕉里面有什么？

　　幼a：香蕉里面是香蕉。

　　幼b：香蕉里面是肉。

　　2、師：我們剝開來看看。先請一個會剝的小朋友剝給大家看看。

　　幼：剝香蕉。

　　師：從柄上開始剝，一片一片的剝。

　　3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？

　　幼a：香蕉的中間是黃色的。

　　幼b：中間有點香。

　　4、師：想不想償一償？

　　幼：想！

　　5、師：請你償一償。

　　幼兒：品嘗香蕉的味道。

　　6、師：誰來說說香蕉的'味道是什么樣的？

　　幼a：香蕉的味道是甜甜的。

　　幼b：香蕉的味道是香香的有點滑。

　　幼c：真好吃。

　　7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？

　　幼：我幾天不大便媽媽就會叫我吃香蕉。

　　師小結：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營養的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個香蕉。

　　（評析：當幼兒把香蕉皮剝開后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時讓幼兒品嘗滿足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調動了起來。幼兒也很樂意交流香蕉果肉的味道。）

　　④了解香蕉的一些用途。

　　1、師：聰明的叔叔阿姨還根據香蕉的形狀制造了一些東西咱們來欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。

　　a：香蕉船。

　　b：香蕉發夾。

　　c：香蕉炒飯。

　　d：香蕉露。

　　e：香蕉排骨煲。

　　f：香蕉片。

　　2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？

　　幼a：我長大了要造香蕉房子。

　　幼b：我要用香蕉做蛋糕。

　　幼c：我要用香蕉做香蕉船。

　　（評析：在活動中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說說自己長大后想把香蕉做成什么，為幼兒長大后的創造發明打下基礎。發展幼兒的創造能力。）

　　三、活動評價

　　整個活動中幼兒以極大的熱情在投入到活動之中。開始部分是猜謎語，激起幼兒的對香蕉的興趣。第二部分，觀察香蕉的外部特征。因為每個小朋友都接觸過香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導幼兒有序的觀察。從中使幼兒養成吃東西時愛觀察、善于觀察的習慣。第三部分了解香蕉的內部結構、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過香蕉，但他們沒有自己動手撥香蕉的習慣。也沒有仔細的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導幼兒說說香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎。最后引導幼兒欣賞一些關于香蕉的圖片，并說說自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進入了一個新的境界，體現了幼兒為主體的理念。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，，初步認識蘋果的特征，知道蘋果是一種有營養的水果，吃蘋果對身體有好處并喜歡吃蘋果。

　　2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，學習在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能，發展手指的靈活性。

　　3、知道吃蘋果的衛生常識，懂得果皮和核不能亂扔。

　　活動準備：

　　1、紅、黃小紙條若干、操作卡(畫有蘋果的紙)。

　　2、固體膠、抹布、實物蘋果、一個布袋。

　　3、兒歌《大蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導入，出示蘋果，激發興趣。

　　出示神奇的口袋架，讓幼兒猜里面放著什么。

　　今天老師帶來了一個"奇妙的口袋"，請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　(幼兒回答后，老師故作神秘：點一點、搖一搖、手指收攏放開"咕嚕咕嚕，請-出-來"，老師從布袋中拿出蘋果。)

　　二、幼兒觀察蘋果，了解其外部特征。每組一個蘋果

　　1、請你們看一看老師手里的蘋果是什么形狀的?什么顏色的?(感知圓圓的)

　　2、用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?(香香的)

　　3、用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺?(很光滑的、硬硬的)

　　三、觀察了解蘋果的內部特征。

　　1、教師：蘋果的外面是什么?蘋果柄、果皮(解釋果皮)蘋果的里面是什么?果肉，之前你吃蘋果的時候蘋果里面還有什么呢?

　　2、我們來一起看看小朋友說的對不對?

　　切開蘋果，里面是什么顏色的果肉?里面會是什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網蘋果核

　　4.橫切蘋果，引導幼兒再次觀察。

　　通過橫切和豎切后蘋果的對比，引導幼兒發現橫切蘋果，蘋果核成五角星。

　　四、.通過品嘗，了解蘋果是一種有營養的水果，知道多吃蘋果身體好。

　　1、師：我們都吃過蘋果，現在老師請小朋友吃蘋果，想不想吃?小朋友知不知道在吃蘋果前要做什么啊?(洗手，洗蘋果)教師念兒歌：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。(師教幼兒念一遍兒歌)

　　2、是的，吃蘋果前除了洗蘋果還要洗一洗自己的手。現在請大家吃蘋果，嘗完之后請你告訴我它是什么味道?每組將蘋果切成小塊好請小朋友品嘗。(提醒幼兒要將吃剩的'果皮、果核丟到垃圾桶里)

　　2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)

　　3、告訴幼兒一種有營養的水果，吃蘋果對我們身體有好處。

　　教師小結蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

　　五、引導幼兒觀察撕貼畫，激發對撕貼畫的興趣。

　　1、今天老師帶來一只非常特別，非常好看的蘋果，大家想不想看?"想"(老師魔法變出撕貼畫)看看這只蘋果是用什么做的?小朋友想不想也來貼一只大蘋果?

　　2、教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么?紙條師：紙條象一條長長的毛毛蟲，讓我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?請小朋友用雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。(毛毛蟲，長又長，小小雞，快快來，一口一口吃掉它)幼兒練習撕紙。

　　3、教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　六、展示作品。

　　展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內的幼兒。

　　七、聽賞兒歌《大蘋果》。

　　師：小朋友們高興嗎?大蘋果也很高興，讓我們和它一起舞蹈吧!(提醒幼兒將小椅子輕輕放進去，同老師一起做動作)活動延伸：

　　認識更多的蘋果種類，青蘋果，蛇果…….

　　活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

　　在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

小班教案 篇8

　　活動設計背景

　　一日，我正與孩子們在游戲時，發現孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經教孩子們認識過正方形，圓形，但并沒有向孩子們介紹三角形的外觀和特征，有的孩子依然會把正方形，圓形，三角形這三者的名稱和特征搞混。故而，針對這種情況，我設計了本堂課：《我的新朋友》以幫助孩子們復習鞏固正方形和圓形，并認識三角形，進而對圖形寶寶有更深一層的認識。

　　活動目標

　　1.認識三角形，了解三角的基本特征。

　　2.能找出生活中的三角形的物品。

　　3.會簡單區分不同的形狀。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.增強思維的靈活性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：對三角形的認知。

　　教學難點：會簡單區分不同的形狀。

　　活動準備

　　1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個；

　　2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；

　　3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶。

　　活動過程

　　一.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　數學王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊？

　　教師依次出示圖形寶寶：方方（正方形），圓圓（圓形），它們認識了一位新朋友，大家快來看看，它長什么樣子？請幼兒自由發言，說出自己通過觀察得到的想法。

　　二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。

　　（1）師幼共同觀察大三角形，引導幼兒通過點數的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個角，三個角上站一站”。

　　（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。

　　三.結束部分，游戲：圖形寶寶找家

　　教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。

　　四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。

　　教學反思

　　上完本堂課，我最大的感觸就是：

　　1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環節，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的.出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

　　2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環節忘記了。

　　3.各個環節線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。

　　4.授課環節我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。

　　總體來說，需要改進的細節很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。

小班教案 篇9

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。

　　2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　3.知道自己是獨特的，增強自信心。

　　活動準備

　　PPT 小動物的圖片各一個。

　　活動過程

　　(一)看一看，學一學

　　1.出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?

　　2.教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學習老師的句式說一說。

　　2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的`叫聲。

　　(1)欣賞第一幅畫

　　師："小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。"

　　(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

　　師："你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"

　　(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"XX，換一換叫聲好嗎?"

　　師："你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"

　　(4)欣賞第六幅圖

　　師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"

　　(三)游戲

　　游戲一：換聲音

　　1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。

　　2.請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。

　　游戲二：換名字

　　1.教師和一名幼兒進行游戲。

　　2.幼兒兩兩合作進行游戲。

　　3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。

　　(四)看PPT，教師分段講故事后半部分

　　1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?

　　2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)

　　3.看幻燈最后一頁：發生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?

　　(五)完整講述故事，學說故事對話

　　(六)情感提升

　　小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。

【小班教案】相關文章：

小班的教案07-19

（精選）小班教案04-04

小班教案01-06

小班教案【經典】12-12

小班教案《小熊》教案11-19

小班教案 | 小班教案《可愛的毛毛蟲》01-05

小班涂色教案10-25

小班玩具教案11-28

小班圓形教案12-26

奧爾夫小班教案12-25